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Finalizan elecciones de la Asociación de Padres 2018

Este miércoles finalizó el proceso de elecciones de los nuevos miembros de la Asociación de Padres, tras el conteo realizado en la Aula Magn...

sábado, 31 de julio de 2010

Taller de Básquetbol: Con Record de Niños Parte Nueva Actividad Deportiva del Tío Andrés

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Con record de asistencia comenzó esta tarde el nuevo taller de básquetbol en el gimnasio del Instituto, organizado por la Asociación de Padres.

Unos 50 niños y niñas llegaron entusiasmados a las 15:30 horas, para participar de las entretenidas actividades deportivas, que todos los sábados tendrá preparadas el querido tío Andrés Rojas.

Para animar y ordenar a los pequeños, el profesor de Educación Física empezó con un trabajo de calentamiento, que incluyó un trote con las pelotas de básquetbol por el borde de la cancha.



Luego vino un ejercicio con globos, lanzamientos al aro y un partido entre todos los niños, que principalmente eran de Primero a Quinto básicos.

Por momentos, el tío Andrés se vio sobrepasado por la gran cantidad de pequeños que tenía que controlar y organizar.



El director de Deportes, Juan Manuel Mella, invitó a todos las familias a aprovechar esta nueva instancia de esparcimiento en el colegio.

“Luego del taller, los papás pueden quedarse jugando con sus hijos hasta las 18:30 horas, para acompañarlos y animarlos a hacer deportes”, expresó el representante de la Asociación.

Asimismo, el profesor Andrés Rojas instó a todos los niños, papás y mamás para que no se pierdan esta oportunidad de aprender una nueva disciplina.



Las clases serán todos los sábados entre las 15:30 hasta las 17:30 horas en el gimnasio del Instituto.

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Taller de Básquetbol: Hoy Comienza Entretenida Actividad a Cargo del Tío Andrés

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

¡¡¡A jugar básquetbol se ha dicho!!! A las 15:30 horas de esta tarde empieza la primera jornada de este entretenido y nuevo taller deportivo, organizado por la Asociación de Padres, que se realizará todos los sábados en el colegio.

La actividad está principalmente orientada para los niños y las niñas de 1° a 5° básico y estará a cargo del querido profesor de Educación Física, Andrés Rojas.

El director de Deportes de la Asociación, Juan Manuel Mella, invitó no sólo a los alumnos del colegio, sino que también a los padres y apoderados.

“Luego del taller, los papás pueden tomar la pelota y encestar junto a sus hijos en el gimnasio del colegio. Ésta es una actividad pensada para toda la familia Institutana”, expresó.

La actividad tendrá una duración de 120 minutos y terminará a las 17:30 horas. Luego, las mamás y papás pueden quedarse jugando junto a sus hijos hasta las 18:30 hrs.

viernes, 30 de julio de 2010

Sexta Fecha: Con Peleados Partidos Hasta Último Minuto Vuelve el Torneo de Baby Fútbol

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Con dos peleados partidos volvió en gloria y majestad el Campeonato de Baby Fútbol Papás, luego de dos semanas de receso por las vacaciones de invierno de los alumnos.

El duelo entre el 3° básico B-4° básico D y el 5° básico B-3° básico C estuvo disputadísimo en todo momento. Ambos equipos no se dejaron espacios en la cancha, ni en el primer ni en el segundo tiempo.

Todo se definió en un abrir y cerrar de ojos. En los minutos finales, el 5° básico B-3° básico C logró empatar y exigía al árbitro el fin del partido por el cumplimiento del tiempo reglamentario.

Pero una veloz jugada terminó por sellar el triunfo del 3° básico B-4° básico D por 6 goles contra 5 de sus contrincantes.



Otros Resultados de la Sexta Fecha

El partido entre 6° básico A-B y el 2° básico B fue apretado. Concluyó con 6 tantos para éste último contra 5 de su adversario. Destacó en la cancha el jugador Alberto Ureta, quien marcó cuatro goles del triunfo.

Sin ni siquiera mojar la camiseta, el 2° básico C consiguió 3 puntos. Su competidor, el 2° medio B-Kínder C, no se presentó a jugar y perdió por walkover.

El director de Deportes de la Asociación, Juan Manuel Mella, informó que por un error en la selección del equipo, decidió suspender el encuentro entre el 1° básico B-Pre Kínder C y el 1° básico D. Éste se efectuará el próximo viernes.

Tabla de Posiciones




Séptima Fecha

La séptima fecha del emocionante torneo 2010 se realizará el próximo viernes 6 de agosto en el gimnasio del colegio.

Los equipos que competirán a las 20 horas serán: 1° básico C, 2° medio B-Kínder C. Mientras, que a las 21 horas se enfrentarán: 2° básico C, Los del A, 4° básico A-Pre Kínder A y 5° básico A.

Siga todos los detalles del Campeonato Baby Fútbol Papás en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

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Campeonato Baby Fútbol: Vuelven Esta Tarde los Emocionantes Partidos del Torneo 2010

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Esta tarde, los equipos saldrán nuevamente a la cancha. Dos semanas estuvieron suspendidos los partidos del Campeonato de Baby Fútbol Papás, por las vacaciones de invierno de los estudiantes.

La Sexta Fecha del torneo se disputará en el gimnasio del colegio. Los equipos que competirán a las 20 horas son el 1° básico D, 1° básico B-Pre Kínder B, 6° básico A-B y 2° básico B.

En el horario de las 21 horas, se medirán el 2° básico C, 2° medio B-Kínder C, 3° básico B-4° básico D y 5° básico B-3° básico C.

El director de Deportes de la Asociación, Juan Manuel Mella, hizo un llamado a los niños y a las mamás, para que participen de la barra oficial que aliente a su curso.

jueves, 29 de julio de 2010

Actualidad: Papás Presentes y Dispuestos Crían Hijos Más Autónomos y Altruistas

Estudios Refuerzan el Rol Paterno en la Crianza. Aquellos que se ausentan de cuerpo y alma, en cambio, dejan a sus retoños más expuestos a caer en conductas de riesgo.

Por Pamela Elgueda T., El Mercurio.

En el Chile del siglo XXI hablar del papá proveedor y la mamá que se queda en la casa a cuidar a los niños parece algo antiguo.

Ahora la corresponsabilidad parental suena con fuerza, impulsada por la arremetida femenina en el mundo laboral y por estudios que muestran los beneficios que trae a los hijos tener un papá comprometido en "cuerpo y alma".

Uno de éstos es el que está desarrollando el Consorcio Red Familia y Adolescencia (RedFam), que componen académicos de las universidades de Chile, los Andes, del Desarrollo y Metropolitana de Ciencias de la Educación.

Se trata de la investigación "Estilos de Crianza Parentales y Conductas Violentas en Adolescentes y Jóvenes", que cuenta con financiamiento del Conicyt.

Con encuestas a 2.322 adolescentes de Santiago, Antofagasta y Concepción, los investigadores indagaron en los estilos de crianza más usuales en los padres chilenos y cómo éstos cumplen o no un rol que proteja a los adolescentes de caer en conductas de riesgo de toda índole.

En esa indagación apareció un dato que refuerza la idea de que los papás tienen un papel central en la crianza de los hijos.

"Cuando el padre tiene una presencia física y psicológicamente interesada, hay menos conductas antisociales y violencia de parte de los hijos adolescentes", explica el doctor Ramón Florenzano, director de investigación de la Universidad del Desarrollo (UDD).

Adiós al Rol Tradicional

¿En qué se traduce esa presencia? Juan Carlos Ilabaca, papá de una universitaria de 20 años y una escolar de 15, lo hizo asumiendo él la tarea de hablar de sexualidad con la mayor.

"Lo conversamos abiertamente, porque quería que ella tuviera claro cómo ven este tema los hombres. Quise aconsejarla para que no se deje presionar y para que sepa cómo son los personajes con los que se va a encontrar".

No resulta extraña, en estos tiempos, esa conversación. La tendencia actual "es que los padres no se quieren identificar con el rol tradicional de paternidad autoritaria y anhelan una distinta, más cercana a sus hijos", explica María Olga Herreros, psicóloga y psicoanalista asociada al Centro de Estudios e Investigación en Psicoanálisis Lacaniano (CEIP).

Lo mismo halló la investigación "El nuevo padre: explorando la paternidad al interior de un contexto profesional", hecha por especialistas del Boston College Center For Work & Family.

Este estudio consistió en entrevistas a 33 padres primerizos, que se coordinaban con sus esposas en los quehaceres de la casa, y "querían ser más que un sostén que no interviene", explicó Brad Harrington, uno de los autores del informe.

Esa paternidad cercana supone una oreja dispuesta a escuchar y entender a los adolescentes.

"Que comprende que los roles paternos dejaron de ser rígidos: quien acoje no es sólo la mamá, y aquel que dice 'no' ya no es sólo el papá. Ambos asumen esos roles y se complementan", agrega Viviana Sosman, psicóloga clínica especialista en adolescentes y adultos.

Por eso Juan Carlos no duda en dar su opinión sobre moda, cuando sus hijas se la piden, y tampoco en negar permisos cuando siente que es necesario.

¿Quién Manda?

Pasar del papá autoritario al ideal actual no ha sido fácil. "Ahí hay confusiones grandes, sobre todo respecto de los adolescentes, que tienen un discurso adulto y un hiperdesarrollo tecnológico, cognitivo y social", agrega María Olga Herreros.

Características que los mantienen atentos a las contradicciones paternas y a usarlas en su favor.

"Enfrentan papás culposos, que quieren reparar la ausencia con bienes materiales y que se caen de la posición paterna cuando el adolescente los cuestiona", añade Herreros.

O sea, se enredan con los límites o aceptan que los pongan sus hijos. "En eso, hemos sido bien firmes: las reglas las ponemos nosotros con Claudia", comenta Juan Carlos.

"Yo trabajo en la mina Anglo American, lo que me significa salir muy temprano de la casa y llegar tarde. Por eso, de lunes a viernes se entienden con la mamá. El fin de semana, cuando se trata de permisos para salir, yo soy quien decide", agrega con la misma claridad con la que le habla a sus hijas.

Por eso, las hermanas Ilabaca Muñoz saben que el papá las irá a dejar y a buscar a las fiestas.

Y que si el lugar donde se realiza el carrete le parece poco adecuado, se devolverán con él para la casa.

Tres estilos de crianzaEl estudio del Consorcio RedFam buscó la relación entre tres estilos de crianza delineados por el investigador Brian Barber y las conductas violentas de los adolescentes.

Ahí vieron que en Chile, quienes son criados bajo un estilo de apoyo social (afectuoso y donde se sienten acogidos y comprendidos) son autónomos, tienen conductas más altruistas, y se mantienen alejados de los riesgos.

Lo mismo sucede con aquellos que se crían bajo un estilo de control conductual: "Sus padres les dicen qué esperan de ellos y dejan claras las consecuencias de no respetarlos".

Los que quedan más expuestos a "meterse en problemas" son aquellos formados bajo un estilo de control psicológico: "Se da una comunicación emocionalmente cargada, donde hacen sentir al hijo culpable", dice el doctor Florenzano.

Estos jóvenes tienen más riesgo de sufrir depresión, ideas suicidas, y de caer en conductas violentas y antisociales.

miércoles, 28 de julio de 2010

Manual de Convivencia: Inspectores Revisarán Presentación Personal de Alumnos

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Con gran entusiasmo se retomaron este lunes las clases. Pero con ello, también, los efectos de las dos semanas de vacaciones de invierno: pelo largo, uso de aros, piercings, entre otras cosas.

Ante la serie de incumplimientos detectados, el Departamento de Inspectoría del Instituto decidió recordar a los estudiantes y apoderados los puntos más relevantes del Manual de Convivencia Escolar.

“Los alumnos(as) institutano(a) debe ser altamente responsable en su presentación personal, por lo que debe seguir las siguientes indicaciones:

Art. 37: Tenida común para las alumnas y alumnos del Instituto:

La insignia y corbata Institiutana

• El Polerón es optativo (si se usa debe ser el modelo oficial del colegio, no puede ser reemplazado por otro).

• El chaleco del colegio debe ser azul marino, con insignia y sin otro distintivo. En invierno se puede usar chaquetón o parka del mismo color.

• La “Polera Estacional” es una prenda alternativa a la camisa. Su uso está determinado desde la segunda semana de clases hasta la primera quincena de mayo; y desde el primer día de clases después de vacaciones de Fiestas Patrias hasta el mes de diciembre. En días especiales y eventos se deberá usar el uniforme oficial del colegio. Serán los Directores de Ciclo o los Profesores Jefes quienes indicarán su uso.

Corte de Pelo

• El corte de pelo en el caso de los varones no puede cubrir las orejas, el cuello de la camisa ni los ojos. Los alumnos mayores deben asistir a clases y actividades institutanas correctamente afeitados.

• El pelo de las niñas deben mantenerlo limpio y ordenado, no se permitirá el uso de peinados, ni teñidos inadecuados para el contexto educativo, como por ejemplo peinados de moda, fantasía entre otros.

Uso de Aros, Piercing y Tatuajes

• El uso de aros es exclusivo de las niñas y en el lóbulo de la orejas, por seguridad no se permitirá el uso de aros colgantes. Tampoco se permitirá el uso de piercieng, tatuajes, extensiones u otro tipo de accesorio.

No se permitirá:

A partir del primer día de clases del 2º Semestre (26 de julio) el departamento de Inspectoría se encargará que los alumnos cumplan con lo establecido en el manual de convivencia.

* En relación a la tenida común de los alumnos(as) se requisarán artículos que no son acordes al uniforme oficial del Instituto. (polerones, bufandas, gorros)

* En relación a los alumnos que asistan al establecimiento con polera estacional, zapatillas, serán devueltos a su domicilio.

* En relación al corte de pelo, se enviará al domicilio aquel alumno que no cumpla con esta medida.

* En relación a la barba de los alumnos, existen 2 alternativas

1ª Comprar una prestobarba y se afeiten en el establecimiento.
2ª Que vayan a su domicilio se afeiten y regresen a clases.

* En relación al uso de aros, piercing y tatuajes, se requisarán y serán devueltos al apoderado al término del semestre.

Atentamente
Unidad de Psico-orientación
Departamento de Inspectoría
Providencia, julio 2010.

martes, 27 de julio de 2010

Opinión: El Derecho a Estar con Otros Niños

Por Neva Milicic, psicóloga.

Los niños de todas las edades son felices cuando están acompañados, mejor si la compañía es de alguien de su edad.

El aprendizaje de convivir con otros pasa por tener oportunidad de compartir con ellos.

Sin embargo, a medida que se van complejizando las relaciones sociales, las investigaciones muestran que las familias tienden a vivir cada vez más aisladas, disminuyendo las oportunidades de sus hijos de estar con otros pares.

Los niños, al disminuir las redes sociales de sus padres, cuentan con menos adultos que les expresen afecto y en quienes confiar, y con menos niños con los cuales compartir experiencias y jugar.

En nuestra sociedad el concepto de vecindario va desapareciendo, los barrios se perciben como más peligrosos y hay pocos lugares apropiados para la convivencia infantil.

Las personas tienen menos amigos, y se visitan y contactan poco con los que tienen, por lo que tienden a estar más solos y aislados.

El aislamiento no es sólo un problema psicológico que favorece cuadros depresivos; también afecta al sistema inmune, aumentando el riesgo de enfermedades infecciosas.

Muchas veces los padres trabajan lejos de su casa y tienen cada vez menos tiempo para acompañar a sus hijos a salir, lo que reduce su vida social.

Por otro lado, las viviendas son cada vez más pequeñas, por lo que los padres prefieren no invitar a otros niños a jugar.

Que las relaciones sociales de los niños sean cada vez más superficiales afecta su aprendizaje social.

La conexión con otros a través de internet priva a los niños del cara a cara, que es muy importante para aprender a comunicarse.

Las señales no verbales de la comunicación, las que les enseñan a ajustar su conducta emocional a las necesidades emocionales de los otros, no están presentes en internet.

En el cara a cara se activan las neuronas-espejo, lo que aumenta la empatía del niño. Cuando alguien se ríe, los otros tienden a contagiarse con la risa.

En tanto, cuando alguno está triste, se tiende a inducir tristeza en el otro, lográndose así una mejor sintonía emocional.

El derecho de los niños a estar con otros niños, no sólo en el contexto escolar, los ayuda a su desarrollo socioemocional, lo que es una fuente de enorme felicidad.

Especialmente si estos encuentros son relativamente frecuentes y permiten la creación de vínculos emocionales sólidos y no están marcados por exigencias escolares.

Estar con niños que se hallan en la misma etapa de desarrollo los ayuda a sentirse fortalecidos, por la sensación de igualdad y porque habitualmente comparten un mismo código de lenguaje e intereses.

Dentro de los más entrañables recuerdos de la infancia están los amigos con que se compartieron juegos, lecturas, aventuras y confidencias.

Intente dar a sus hijos la oportunidad de estar con otros niños en espacios en que tengan una relativa libertad para organizarse y para inventar sus actividades.

Nadie enseña a un niño más que otro niño.

lunes, 26 de julio de 2010

Vuelta a Clases: Esta Mañana Alumnos Inician Segundo Semestre Tras Vacaciones

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Tras dos semanas de reparadoras vacaciones de invierno, esta mañana los alumnos volverán a sus salas de clases para dar inicio al segundo y último semestre académico.

Algunos estudiantes no con muchas ganas otros más entusiasmados, llegarán al Instituto para reencontrarse con sus compañeros y contar las distintas aventuras vividas en los días de descanso.

Junto con la vuelta de los niños, los papás también volverán a la rutina de levantarse temprano. Quizás unos se tomaron días de vacaciones, mientras varios aprovecharon de dormir hasta más tarde.

La directora Tesorera de la Asociación, María de los Ángeles Urzúa, expresó los mejores deseos para las familias Institutana en el inicio de la segunda etapa del año.

“Esperamos que tanto los padres y los niños hayan descansado lo suficiente y vuelvan al colegio con más ánimo y ganas de aprender y, lo más importante, sacarse buenas notas”.

Asimismo, la representante de las familias invitó a la comunidad a estar atenta a la serie de actividades que la Asociación tiene preparada en los meses venideros.

domingo, 25 de julio de 2010

Un Pololeo Comprometido Protege a los Adolescentes de Caer en Conductas de Riesgo

Los jóvenes de hoy piensan dos veces antes de involucrarse en una relación estable. "Pinchar o andar" pueden ser más populares, pero un estudio en EE.UU. muestra que no tienen los beneficios de la estabilidad.

Por Pamela Elgueda Tapia, El Mercurio.

Pinchar, andar o salir, pololear. Tres conceptos que definen la vida amorosa adolescente de varias generaciones de chilenos, y que para los del siglo XXI tienen otros tiempos y prioridades.

"La gente que conozco quiere vivir distintas experiencias, y se aburren estando con una sola persona. Y como el pololeo es más compromiso, inventaron lo otro, porque prefieren más que pololear, pinchar, que es salir con alguien sin darse besos; y andar, que es salir, pero dándose besos", describe Macarena, de 16 años, al explicar cómo es la vida amorosa de los chilenos de 14 a 18.

Una actitud a la cual la doctora Verónica Gaete, adolescentóloga del Centro Ser Joven y de Clínica Las Condes, le llama "cautela". "Vemos una mayor valoración por los espacios propios y notamos más precaución al establecer compromisos".

Y es que, agrega Dina Krauskopf, psicóloga clínica de la Unidad de Adolescencia de Clínica Alemana, pinchar, andar, engancharse o el liberal "ponceo" pokemón "no son una expresión de amor romántico, sino más bien son parte de la libertad exploratoria que buscan las y los adolescentes de hoy".

Macarena ahonda en el tema: "Ahora las mujeres ya no tienen nada por qué querer pololear. Si van a una fiesta pueden bailar con cualquiera y lo pasan bacán. Y se usa harto que la gente baile un rato y después se den besos".

Más libertad y sensación de "tener más permiso", dice Macarena, lo que puede alejarlos del rol protector que, según una investigación estadounidense, tiene un pololeo estable.

Un equipo del Grupo de Investigación de Desarrollo Social de la Universidad de Washington encontró que aquellos jóvenes de 18 y 19 años con una relación estable tienen menos probabilidad de caer en conductas de riesgo como uso de marihuana o abuso de alcohol.

Los investigadores determinaron que la pareja tenía un rol de control social y así evitaba que la otra persona cayera en conductas de riesgo.

"Durante la adolescencia", precisa la psicóloga Dina Krauskopf, "el proceso de elaboración de identidad ligado al compromiso amoroso puede llevar a incrementar comportamientos protectores, estabilidad y bienestar interior".

Sin embargo, agrega, cuando se trata de exploraciones amorosas, pueden llevar en algunos casos a conductas riesgosas.

"Esto no significa que haya que combatirlas, porque eso, generalmente, es contraproducente. Más bien se trata de cultivar, desde la pubertad, la capacidad de autocuidado", advierte.

La doctora Gaete concuerda con que es la relación comprometida y estable la que protege, "en la medida que la pareja tenga valores claros, una autoestima sólida, amistades sin conductas de riesgo y una familia donde estos comportamientos son rechazados".

Y agrega otro aspecto: en la mayoría de los casos el efecto protector de la relación amorosa tiene género femenino.

"Es más probable que sea la niña la que ejerza ese efecto positivo en el niño que al revés, porque un hombre es difícil que se quede mucho rato junto a una niña que fuma marihuana o abuse del alcohol, a menos que él mismo tenga esa conducta".

Si sucede lo último, la situación es compleja, porque ambos se potenciarán, advierte la pediatra.

Más que prohibiciones, a los padres les queda poner ojo en los efectos de la relación e influir para que ésta tenga ese rol beneficioso.

30,3% de los chilenos entre 15 y 19 años declaró estar pololeando, en la VI Encuesta Nacional de Juventud, realizada por el Injuv (2009).

9,5% de los encuestados de 15 a 19 años declaró que "andaba" con alguien en esa fecha.

36,3% de los adolescentes entre 15 y 19 años dedican todos los días o varios días a la semana un tiempo a su pareja, según la misma encuesta, que entrevistó a 7.570 chilenos de entre 15 y 29 años.

Poca Estabilidad

En la adolescencia temprana y media (14 a 17 años), saltar de un pololeo a otro y tener relaciones cortas es normal.

Pero cuando ya se está más cerca de la adultez temprana (19 a 20 años), ya se debería ser capaz de establecer relaciones de pareja con mayor compromiso y estabilidad.

"Si a esa edad los pololeos le siguen durando dos semanas, hay que parar las antenas, y ver qué está dificultando que logre comprometerse", dice la doctora Verónica Gaete.

Ella recomienda no restarle importancia a los pololeos adolescentes, porque son un reflejo de cómo serán las relaciones de pareja futuras que establecerán esos jóvenes.

jueves, 22 de julio de 2010

Actualidad: Estudio Muestra Cómo Abordar Peleas Frecuentes entre Hermanos

Más que centrarse en evitar los conflictos, un estudio de la U. de Illinois recomienda a los padres enseñar a los hijos a resolverlos. Para ello hay que educarlos desde pequeños a ponerse en el lugar del otro, que tengan claro los límites de una discusión -como humillaciones públicas o golpes- y potenciar las cosas que los unen y no las que los separan.

Por Alexis de Ponson, La Tercera.

Un niño de 10 años y su hermana menor juegan con arena en una playa. Pese a que ambos tienen cientos de metros a su disposición, se empecinan por construir sus torres de arena en el mismo sitio.

Un largo y fuerte grito del hermano mayor marca el punto más alto de la discusión.

Las peleas forman parte central de la vida de los hermanos y son mucho más frecuentes de lo que se podría pensar.

Según sicólogos canadienses, entre los dos y los nueve años, los niños pueden experimentar hasta ocho disputas por hora.

La reacción más probable de los padres será evitar la ocurrencia de estos altercados, un error, según Laurie Kramer, académica de la U. de Illinois y autora de un estudio publicado en la revista Child Development Perspective, quien postula que más que abolir los conflictos, los padres deben enfocarse en desarrollar en sus hijos habilidades que les ayudarán a construir una relación más robusta con sus hermanos.

MÁS HERRAMIENTAS

La primera habilidad consiste en saber resolver los conflictos. Para esto, los padres deben enseñar a sus hijos un método que les permita solucionar la controversia sin dejar heridos en el camino.

"Los padres deben asegurarse de que ambos hermanos comprenden el motivo de la pelea. Luego hay que hacerlos contar su historia de los hechos y, posteriormente, considerando todos los puntos de vista, que entreguen ideas sobre posibles soluciones", explica Kramer.

Si no resulta, la experta recomienda intentarlo nuevamente, pues este ejercicio les permitirá adquirir una habilidad adicional: ponerse en el lugar del otro.

DESDE LOS CUATRO AÑOS

Para lograr este objetivo es fundamental "ayudarlos a poner en palabras lo que sienten y que los demás los escuchen", explica Claudia Cartes, sicóloga de la U. Andrés Bello, quien agrega que sólo así los involucrados en la disputa podrán generar empatía: la mejor herramienta para establecer autolímites.

"Antes de los tres o cuatro años los niños son más egocéntricos y no son capaces de ponerse en el lugar del otro".

Pero después de esa edad es un imperativo hacerlos reflexionar sobre sus acciones y cómo estas tienen consecuencias en los demás.

"Es importante que los papás hagan como un yo auxiliar, que desde fuera los vaya orientando".

Otra tarea propuesta por Kramer es fomentar la vinculación positiva. Esto se logra programando actividades comunes para los hijos, donde compartan sus aficiones y momentos de diversión.

Es decir, potenciar lo que los une y no lo que los separa. "Se pueden buscar juegos o deportes que les gusten a todos o incluso turnar las actividades que le gustan a uno y otro hermano", dice Ana María Briceño, siquiatra infantil de Clínica Alemana.

La diferencia de edad también cuenta. Los hijos más seguidos pelean por el mismo espacio dentro de la familia y por lograr la atención de sus padres, lo que se evita erradicando las predilecciones y otorgando sanciones ecuánimes.

Lo mismo para los hermanos que tienen entre tres y cuatro años de diferencia: "El mayor se siente desplazado de su lugar de privilegio por el nuevo hermano", dice Cartes, quien agrega que si bien eso es normal, siempre hay que estar atentos.

"El primer laboratorio social son los hermanos. Con ellos se aprenden o no conductas colaborativas, de protección y de resolución de conflictos".

5 CLAVES PARA UNA MEJOR RELACIÓN

1. Expresar: Luego de ocurrida la pelea, los padres deben conversar con los hijos involucrados y ayudarlos a expresar lo que sintieron en ese momento. Como los niños no tienen un pensamiento tan abstracto, los padres pueden ayudar con preguntas: ¿Estás triste o enojado? ¿Por qué?

2. Reflexionar: ¿Cómo te sentirías si tu hermano te hiciera lo que tú le hiciste? Este tipo de preguntas ayudan a los niños a ver los hechos desde otros puntos de vista y considerar no sólo sus opiniones o necesidades, sino también las de sus hermanos.

3. Resolver: Los padres deben ayudar a sus hijos a identificar el origen de la pelea, expresar las distintas versiones sobre el episodio y buscar entre todos diversas alternativas para zanjar el conflicto de manera justa para los involucrados. Deben ser perseverantes en la aplicación de este paso a paso.

4. Compartir: Los deportes o juegos pueden ser una buena instancia para que los hermanos compartan no sólo un momento de diversión, sino también sus gustos e intereses. Así podrán establecer más vínculos positivos entre ellos.

5. Regular: Los padres deben orientar a los hijos para que eviten aquellas conductas que a sus hermanos les molestan como comportamientos autoritarios, burlas delante de otras personas, intentar llamar la atención de los demás a toda costa y no respetar los espacios de los demás.

martes, 20 de julio de 2010

Opinión: Vivir en un Ambiente Familiar Armónico

Por Neva Milicic, Psicóloga

Hay casas a las que da gusto llegar, porque se respira un ambiente de armonía.

Se percibe que las personas que viven ahí se tratan bien y es posible, sin ser muy observador, darse cuenta de que hay vínculos de seguridad y afecto.

En otras casas, en cambio, se respira un clima frío y distante; se perciben carencias afectivas, lo que crea un clima desagradable o cargado de hostilidad.

El psicoterapeuta infantil Haim Ginnott, refiriéndose a la importancia del rol de los profesores en la sala de clases, planteó una idea que puede ser perfectamente aplicable a las familias si cambiamos en el texto del autor la palabra aula por casa y maestro por padre.

El texto es el siguiente: "He llegado a una conclusión aterradora: soy el elemento decisivo en el aula. Es mi actitud personal. Es mi humor diario el que determina el tiempo. Como maestro poseo el poder de hacer que la vida de un niño sea miserable o feliz".

El otro día, una niña de 9 años, bastante traviesa, decía con mucha tristeza: "Mis papás, especialmente mi mamá, está desilusionada de mí. Ella quiere una hija buena, ordenada, excelente alumna y flaca, y yo soy todo lo contrario. Mis notas son regulares, estoy gorda, soy desordenada y un poco rabiosa".

Frente a la argumentación de que su mamá la quería y que sólo buscaba que ella le fuera bien y ayudarla a crecer, ella respondió: "Eso no se nota, está todo el día enojada conmigo, está claro que no le gusta como soy".

Por supuesto, la niña estaba herida por sentirse no querida, y le respondía a su madre con agresión.

Esta relación hacía que el clima de su casa se tornara francamente irrespirable. El hermano mayor, que ya era un adolescente, empezó a ausentarse de su casa.

Su excusa era "llegar a la casa y oír a mi mamá y a mi hermana pelear constantemente me pone triste y de mal humor".

La toma de conciencia por parte de la mamá y del papá, que poco a poco iban perdiendo el afecto de sus hijos por el clima de hostilidad imperante, los orientó a tratar de buscar una forma de convivencia que fuera más saludable.

No fue fácil porque los hábitos de maltratarse, a pesar de las buenas intenciones que tenían, estaban muy arraigados.

Aprender nuevas formas de expresarse afecto a través de gestos y palabras los ayudó a acercarse, pero las heridas tardarán en cicatrizarse.

Hay que tener la sabiduría para entender que un buen clima familiar reside en las expresiones de afecto, en el respeto y en el buen trato.

domingo, 18 de julio de 2010

Actualidad: Sólo el 10% de los Padres Chilenos Juega Regularmente con sus Hijos

Un estudio de Junji, Unicef y Unesco revela que muy pocos padres comparten cotidianamente con sus hijos menores de seis años.

Por Leyla Ramírez, La Tercera.

El juego es el primer motor de aprendizaje y socialización en los niños. Pero también un espacio de valoración, pues al jugar con sus padres sienten que éstos los ven y aceptan.

"El juego sirve al niño para mejorar su capacidad motora, de aprendizaje y, por ende, es fundamental para su desarrollo. Pero si juega en familia, vale por dos", explica Francisca Morales, sicóloga y consultora en desarrollo infantil temprano de Unicef.

Pese a eso y a los innumerables estudios que dan cuenta de la importancia de realizar actividades lúdicas, deportivas y culturales con los más pequeños de la casa, apenas un 10% de los padres chilenos dedica regularmente tiempo libre para compartirlas con ellos, según consigna la Encuesta Nacional de Primera Infancia (Enpi) que realizaron Junji, Unicef y Unesco.

El resto declara hacerlo nunca o algunas veces (una o dos veces por semana). Al desglosar las cifras, la situación es reveladora: un 40% nunca les lee ni cuenta historias, un 27% nunca les canta o toca un instrumento, un 36% nunca pinta o escribe con ellos, y un 70% nunca realiza actividades culturales con ellos ni menos deportivas (57%).

¿Las razones? Las jornadas laborales, la incapacidad de los adultos de adecuar parte de sus espacios y tiempos de relajo a las necesidades de los niños y el desigual acceso, sobre todo, a bienes culturales, como libros.

Pero las cifras también revelan el traspaso de los malos hábitos de los adultos. "No es de extrañar que el 40% de los padres no practique actividad física con sus hijos, no les lean cuentos o que un 70% no practique actividades culturales (porque ellos tampoco lo hacen). Existe una alta reproducción de los estilos de vida que los padres traspasamos a nuestros hijos", dice María José Becerra, economista y encargada de Enpi.

Padres Cansados

Francisca Morales dice que los propios niños revelaron en una encuesta realizada por Unicef que la imagen que tenían de sus padres era que "vivían cansados", lo que se explica porque muchos padres "viven más para trabajar que para ejercer parentalidad".

Eso se agrava cuando el escaso tiempo libre se usa para saciar sólo las necesidades de los padres.

"Es importante construir una relación donde no siempre sea el niño el que deba acomodarse a los panoramas de los papás. También los padres deben adaptarse a las necesidades del niño y aunque no siempre se pueda, es importante hacerse espacios. Una hora al día o incluso minutos bastan", dice Morales.

Es que si jugar es importante, hacerlo en familia es fundamental, ya que además de fortalecer al grupo, se genera un espacio de valoración para los niños. "Sienten que sus padres lo ven, los valoran y aceptan", remata.

A eso se suma el rol socializador de aprendizaje que tiene el juego.

"Es el principal motor del desarrollo de los niños, el que constituye los procesos del conocimiento por el cual ellos empiezan a ampliar su inteligencia y con ello potencian sus procesos de sociabilización", agrega Becerra.

La economista entrega otro dato: "Hay evidencia que nos demuestra que países en los cuales los padres y las madres les leen cuentos, juegan o simplemente comparten espacios de calidad con sus hijos, proveen de cohortes (futuras generaciones) más estimuladas, menos agresivas, más educadas y con mayor potencial de desarrollo para los países", afirma.

Y aunque en el acceso a juguetes lúdicos y libros hay diferencias importantes por nivel socioeconómico (85,6% en el ABC1 contra 31,7% en E) y que el fomento de bibliotecas y ludotecas públicas son más que necesarias, querer siempre es poder.

"Ir a jugar a una plaza a la pelota, caminar, ir a museos o recorrer la ciudad contando historias de esos lugares no es algo costoso, como tampoco buscar juegos para compartir con toda la familia dentro del hogar", concluye Morales.

De hecho, cosas tan simples como aprovechar el momento del baño para hacer burbujas o jugar a los títeres, puede hacer la diferencia.

jueves, 15 de julio de 2010

Actualidad: Por Qué las Vacaciones de Invierno Fortalecen a la Familia

Generar recuerdos en los niños. Ese es un buen objetivo para las vacaciones y realizar los últimos días una actividad que rompa la rutina es lo más recomendado.

Por Marcelo Córdova, La Tercera.

¿Que descansa? Claro. Que se repone de todos estos meses de trabajo, también. Que sirven para estar con los niños y para que ellos, a su vez, no pasen dos semanas reclamándole que están aburridos, obvio.

Las vacaciones de invierno son más que útiles para todo eso... Y para un detalle más, que, por si le interesa, no es menor: las vacaciones de invierno, para la familia, pueden llegar incluso a ser más beneficiosas que las de verano.

¿Suena medio antojadizo? No tanto. De hecho, si lo piensa bien, tiene una lógica irrebatible: el clima helado obliga a todo el mundo a quedarse dentro de la casa y eso le asegura convivencia obligada y, tarde o temprano, convivencia pacífica.

"La lluvia, el frío, la nieve invitan a realizar actividades más familiares que las que suelen hacerse en los días veraniegos", dice a La Tercera Jeroen Nawijn, experto en turismo de la Universidad de Breda (Holanda) y autor de un estudio con casi mil veraneantes que, además de dar cuenta de la conveniencia de salir con los hijos en el periodo invernal, habla de los beneficios de tomarse más de un receso en el año.

Para los especialistas, las ventajas del descanso familiar en la estación más fría del año y el beneficio de suspender la rutina laboral por períodos más cortos, pero más seguidos, está siendo confirmada en cada nuevo estudio que se publica.

Así, por ejemplo, resulta que la planificación de las vacaciones y no los días fuera de la oficina es lo que en realidad genera más satisfacción.

Además, se ha establecido que en el mejor de los casos, los efectos del descanso duran dos semanas y que una de las claves para disfrutarlo al máximo es la variedad de actividades.

Esto se suma a reportes que explican por qué es tan difícil despegarse del celular y el notebook y otros que refuerzan la idea de cómo este período no sólo beneficia los lazos familiares, sino que incluso el rendimiento de los menores en el colegio.

"LUNA DE MIEL FAMILIAR"

En Chile, tomarse una o dos semanas durante este mes no es una práctica tan habitual, sin embargo, se está haciendo poco a poco más frecuente.

Así lo confirma una encuesta de Laborum.com, en la que uno de cada cuatro empleados con trabajo estable piensa tomarse vacaciones este invierno.

Y aunque el porcentaje en principio no parece muy decidor, de acuerdo con los expertos, es una clara muestra de que está entrando en nuestra cultura.

"Teniendo en cuenta que éste no es el periodo en que comúnmente las personas se toman vacaciones, que un cuarto planee pedir por lo menos unos días durante el invierno es considerable, ya que da cuenta de que hay un cambio de tendencia", dice la gerenta general de Laborum.com, María Angélica Zulic.

De ese porcentaje, más de la mitad (55%) dice que la principal razón por la que se tomará vacaciones es para compartir con la familia.

Y esta necesidad de potenciar las relaciones familiares es, justamente, la que ha investigado Susan Krauss Withborne, sicóloga de la U. Massachusetts Amherst y quien explica esta idea a La Tercera.

"Pasar tiempo en familia dos veces al año, efectivamente refuerza sus relaciones. Aunque no todos pueden costear estas vacaciones (las de invierno), la gente que logra salir como familia se beneficia al conocerse mejor. Se podría considerar este período como una 'luna de miel familiar'", dice sobre el carácter intimista de este descanso que parte el año en dos.

Esta mirada es compartida por Verónica Bagladi, sicóloga y terapeuta familiar del Instituto Chileno de Sicoterapia Integrativa.

"Hay que considerar que las vacaciones de invierno son diferentes a las de verano; en general, las primeras están pensadas para los colegios e instituciones de educación superior, por lo tanto, apuntan a niños, adolescentes y jóvenes. Estos grupos etáreos son más activos y, en general, buscan descansar de lo habitual, por ello en las vacaciones suelen mezclarse actividades con tiempo de sueño y/u ocio, sobre todo para púberes y adolescentes".

CÓMO APROVECHARLAS

Pero una cosa es subir toda la familia al auto y partir, y otra distinta encontrar instancias que potencien la relación y tengan un propósito que vaya más allá del descanso y esa semana en particular.

De acuerdo con los especialistas, una buena manera es -si se puede- salir de los espacios habituales, es decir, viajar fuera de la ciudad.

Eso, dicen, le otorga un sentido de aventura cómplice, que redunda en que todos se hagan responsables del bienestar del grupo. Acá van algunas recomendaciones:

Involucrar a toda la familia: Según comentó al portal Webmd.com, William Coleman, profesor de pediatría del Centro de Desarrollo y Aprendizaje de la U. de Carolina del Norte (EE.UU.), si las actividades a realizar se discuten con respeto a las necesidades de todos, cada miembro aprende habilidades de negociación. Lo ideal es balancear días donde todo el grupo sale o se queda en la casa comiendo pizza, con al menos uno en que los padres salen solos.

Ser flexibles: Incluso los mejores planes pueden arruinarse, por lo que hay que aprender a adaptarse. Cheryl Hausman, directora médica del centro de cuidados primarios del Hospital Infantil de Filadelfia (EE.UU.) y hablándole al mismo sitio de internet, señala que para los "menores es una experiencia de aprendizaje maravillosa ver como sus padres manejan las vacaciones y los eventos inesperados".

Valorar el tiempo no programado: No hay mayor problema si la familia no logra ver todo lo que ofrece una ciudad o disfrutar de todos los juegos de un centro de entretenciones. El fin de las vacaciones es dejar que el día fluya y disfrutar de las demás personas, en lugar de ir chequeando tareas en una lista, explica Debbie Then, sicóloga social de Stanford en Webmd.com: "Al final del día los niños no recordarán todos los museos a los que fueron, pero sí la interacción con sus papás".

Tipos de actividades: Raúl Carvajal, sicólogo de Clínica Santa María, indica que algo muy importante es tomar contacto con la naturaleza caminando "por un parque o arrancarse por el día a la playa. La idea es salir de la lógica del cemento". Si está con niños, sirven los juegos de mesa, que permiten disfrutar y evitar los roces y el estrés, agrega haciendo referencia a estos días en que es muy probable que la lluvia impida a la familia salir del lugar en donde están pasando los días de descanso.

El zoológico para aprender: Se ha visto que tomar vacaciones familiares incide positivamente en el rendimiento escolar, especialmente en los más pequeños. Aquellos que visitan parques nacionales, van a un concierto o recorren un zoológico junto a sus padres muestran un desempeño significativamente mejor en áreas como matemática y lectura. "Entregar a los niños la experiencia de viajar expande sus horizontes y abre sus mentes al aprendizaje", dice Bill Norman, experto en marketing de turismo y líder del trabajo que analizó datos recopilados por el Departamento de Educación de Estados Unidos.

Hacer una cosa nueva: El efecto positivo de las vacaciones se maximiza si se mezclan actividades nuevas que rompan la rutina del descanso, dice a La Tercera la sicóloga Sonja Lyubomirsky, de la U. de California en Riverside (EE.UU.) y autora de varios estudios que muestran cómo una amplia gama de actividades es lo que genera más placer. En esos términos, interrumpir una semana en la playa con un viaje a la nieve marcará un hito en las vacaciones y será la actividad que más recordarán los niños al finalizar el período.

Trabajo en equipo: La cohesión familiar se pone a prueba en los días en que la familia está cara a cara las 24 horas. Para fortalecerla, dicen los especialistas, no hay que sobreprogramar actividades y sí hacer una en que todos queden en igualdad de condiciones. Eso genera sensación de unidad y potencia el "nosotros".

EL IMPACTO EN LA SALUD Y LA SENSACIÓN DE BIENESTAR

- Expertos de la U. Estatal de Nueva York y la U. de Pittsburgh siguieron a 12.000 hombres y determinaron que tomar hasta cinco períodos de vacaciones baja en 32% el riesgo de morir por cualquier causa.

- Otro estudio de Eaker Epidemiology Enterprises (EE.UU.) estableció que las mujeres que toman vacaciones al menos dos veces al año tienen 50% menos de posibilidades de desarrollar enfermedades coronarias.

- Los expertos israelíes Ariel Shirom y Stevan Hobfoll revelaron que tras cuatro a seis meses de duro trabajo, dos semanas de descanso son vitales para que el organismo recupere sus habilidades.

- De manera similar, expertos determinaron que el cuerpo de una persona comienza a colapsar tras cuatro a seis meses de trabajo, debido a la mala alimentación que impera en las oficinas.

- Investigadores de la U. de Breda (Holanda) establecieron que los días previos a las vacaciones son los que más elevan el buen ánimo. El fenómeno se extiende hasta ocho semanas antes de dejar la oficina.

- La U. de Canterbury (N. Zelandia) entrevistó a varios vacacionistas y estableció que quienes mezclaban más variedad de actividades se mostraban más felices que aquellos que holgazaneaban por horas.

miércoles, 14 de julio de 2010

Comisión de Disciplina: Apoderados Sancionados Apelan y Comité Rebaja Castigo

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

No conformes con el fallo, los jugadores Nelson Soto, 1° básico D y Esteban Pinto, 1° básico C, decidieron apelar a la sanción impuesta por la Comisión de Disciplina del Campeonato de Baby Fútbol.

Los apoderados habían sido castigados con la expulsión del torneo 2010, luego que protagonizaran violentas reacciones contra papás adversarios en partidos disputados durante la inauguración de la competencia.

Los jugadores afectados presentaron un escrito donde reconocían que habían actuado de mala forma, pedían disculpas a sus compañeros de equipo y a los contrincantes y solicitaban una reconsideración de la sanción.

Los 9 integrantes del Comité decidieron finalmente rebajarles la pena. El director de Deportes de la Asociación de Padres, Juan Manuel Mella, informó la nueva determinación y llamó a los demás competidores a evitar actos de violencia en el campo de juego.

martes, 13 de julio de 2010

Opinión: ¿Adictos al Consumo?

Por Neva Milicic, psicóloga

Como preparación a una conferencia sobre el uso del tiempo libre en niños de los primeros años de la educación básica, los profesores de esos cursos pidieron a los niños que realizaran un dibujo de lo que habían hecho el fin de semana anterior.

Con estos dibujos realizaron una exposición para los padres. ¿Qué hacemos el fin de semana?, fue el tema de reflexión. Los resultados eran patéticos: más del 70% de los niños se dibujó con sus padres en el centro comercial.

Si a las excesivamente frecuentes visitas al mall, le sumamos la fuerte propaganda a la que están expuestos por todos los medios, no debería extrañarnos que los niños sean tan demandantes en relación al consumo.

Preguntas como: ¿qué y para qué comprar? ¿Qué otras alternativas existen? ¿Cuánto vale? ¿Tenemos los recursos?, constituyen mecanismos educativos para generar una actitud racional ante el consumo.

Las piezas atiborradas de juguetes, los clósets llenos de ropa que no se usa, los aparatos electrónicos que ni siquiera saben usar, no son un factor de estimulación, sino que más bien uno de distracción, y lo que es más peligroso, una actitud acaparadora que no tiene que ver con las necesidades de consumo.

Los niños se hacen adictos a las compras también por exposición a los modelos que les entregamos los adultos.

Si los padres pasan horas en el centro comercial y vuelven cargados de cosas que no necesitan, al niño le parecerá algo natural dedicar la mayor parte de su tiempo libre a comprar y hacer de ello el pasatiempo más importante de la familia.

Comprar es un medio para satisfacer las necesidades familiares, pero no puede constituirse en un fin en sí mismo y ocupar la mayor parte del tiempo del que dispone la familia para estar juntos.

Aprender a resistir ciertas exigencias infantiles relacionadas con artículos no necesarios y caros no es fácil en una sociedad consumista, pero es educativo.

Aprender a postergar la gratificación, esperar un poco por lo que se quiere, tener algo ahorrado antes de comprar lo que quieren hará que los niños valoren más lo que obtienen.

Y también poner atención a qué comprar. Elegir juguetes que permitan al niño desarrollar vínculos, construir y desarrollar su creatividad.

Por supuesto algo de tecnología, pero entendida como un medio y no como un fin.

Y, por supuesto, libros, que alimentarán su inteligencia, su comprensión del mundo y su vocabulario.

Aprender a valorar lo que se compra, no endeudarse más allá de las posibilidades y aprender a esperar por algunas cosas ayuda a no caer en un consumismo compulsivo.

domingo, 11 de julio de 2010

Paseos, Talleres y Ciclos de Cine: parte de la Oferta Municipal para Vacaciones de Invierno

Guía de las actividades organizadas para los niños a partir de este lunes y hasta el 24 de julio. Los escolares podrán disfrutar de distintos panoramas gratuitos que mezclan la diversión y el aprendizaje.

Por Nadia Cabello, El Mercurio.

Este lunes, la mayoría de los escolares de la Región Metropolitana comenzarán sus vacaciones de invierno, y para ellos, los municipios prepararon distintas actividades recreativas y formativas, para sacarles provecho a estos días de descanso.

Se trata de panoramas que en su mayoría son gratuitos y que están orientados a escolares de entre los 4 y los 14 años, donde los protagonistas serán los talleres deportivos y de teatro, los ciclos de cine y cuentacuentos para los pequeños.

En Las Condes se organizó una "Lluvia de juegos y risas", donde habrá deportes, juegos recreativos y de contacto con la naturaleza. La mayoría de las actividades se desarrollará en el Estadio Municipal.

Allí los niños podrán aprender a acampar y conocer más sobre la naturaleza. También habrá cursos de manualidades, bailes típicos y juegos criollos.

En Puente Alto, el Centro Bibliotecario dispuso una fábrica de arte y diseño de collage, máscaras chinas, dibujos de terror, cómics japoneses y maquetas.

Además, un Bibliobús se trasladará durante las vacaciones por las calles de la comuna llevando las actividades a los niños.

En Providencia, los panoramas se concentrarán en el Parque Inés de Suárez, en el Centro Deportivo El Aguilucho y en el Gimnasio Santa Isabel, donde habrá piscina temperada, visitas a Farellones, paseos a zoológicos y otras actividades recreativas pensadas principalmente para residentes y estudiantes de la comuna.

En los cafés literarios Balmaceda y Bustamante habrá talleres de títeres y cuentacuentos abiertos a todo público.

Para quienes durante sus días de descanso se encuentren en los centros invernales, la Municipalidad de Lo Barnechea preparó para adultos y niños presentaciones de los tenores Pedro Espinoza, Gonzalo Tomckowiack y Leonardo Pohl.

En el gimnasio del Colegio Farellones habrá obras de teatro, como el monólogo "Don Quijote: de cómo el señor Quesada o Quijada se convirtió en caballero andante".

Los residentes de la comuna que no vayan a los recintos invernales podrán disfrutar de ciclos de cine y talleres de origami e ilustración en el Centro-Lector municipal y obras de teatro en el Parque Familiar El Arrayán.

En Estación Central, en tanto, el acento estará en acercar el deporte a los niños que no tienen recursos para salir durante sus vacaciones.

Para ello habrá clases de ráquetbol y rugby que serán guiadas por profesores expertos. También tendrán talleres de kárate, capoeira y jazz dance.

Mientras, la Municipalidad de Renca celebrará las vacaciones escolares en la Plaza Mayor de la comuna, donde se espera que asistan cerca de cinco mil personas a presenciar rutinas circenses, muestras folclóricas y obras de teatro infantiles.

Para los niños que lleguen entre las 12 y las 16 horas habrá concursos.

Una presentación que regresa al país son los dinosaurios de Animatronics, que estará entre el 8 de julio y el 8 de agosto en el Centro Cultural Estación Mapocho, en Santiago. Las entradas tienen un valor de $7 mil.

En esta comuna, también bajo el lema "Vacaciona aprendiendo", habrá actividades en que los niños podrán aprender computación básica, pintura y cocina en el Centro Comunitario Carol Urzúa.

En tanto, en Maipú los escolares podrán asistir a talleres gratuitos de origami, goma eva, dibujo de ilustración artística y presentaciones teatrales y cuentacuentos.

HORARIOS

En las oficinas de cada municipio están disponibles las fechas y horas de las actividades.

sábado, 10 de julio de 2010

Vacaciones de Invierno: Asociación Desea un Descanso Reparador a las Familias del Colegio

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Y llegó el día más esperado por los alumnos. Ayer, los niños salieron de vacaciones de invierno, luego de un intenso primer semestre académico.

Por dos semanas, las salas de clases permanecerán vacías, los estudiantes no tendrán que levantarse temprano y podrán hacer lo que quieran en sus casas.

El Directorio de la Asociación de Padres le desea a toda la comunidad, que estos días de descanso sean aprovechados para estar y compartir en familia.

“Esperamos que los papás que puedan salir de vacaciones, disfruten junto a sus hijos de actividades al aire libre o simplemente disfrutando de levantarse tarde”, expresó la directora Secretaria, Paz Puig.

La dirección del Instituto informó que el colegio permanecerá cerrado durante la semana del 12 hasta el viernes 16 de julio, para reabrir el lunes 19 y atender a los apoderados.

Las clases se reanudarán el lunes 25 del presente.

viernes, 9 de julio de 2010

Campeonato Baby Fútbol: Dos Semanas de Receso Tendrá Torneo por Vacaciones

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Un receso de dos semanas tendrá el Campeonato Baby Fútbol Papás 2010.

La sexta fecha, que se iba a disputar esta tarde, se suspendió debido al inicio de las vacaciones de invierno de los alumnos.

Así lo dio a conocer el Director de Deportes de la Asociación de Padres, Juan Manuel Mella, quien agregó que los partidos del emocionante torneo se retomarán el viernes 30 de julio.

Los equipos que competirán a las 20 horas serán: 1º básico B, 1º básico B-Pre Kínder B, 6º básico A-B y 2º básico B.

Mientras, que a las 21 horas se enfrentarán: 2º básico C, 2º medio B-Kínder C, 3º básico B-4º básico D y 5º básico B-3º básico C.

Para finalizar, el representante de los padres envió los mejores deseos a las familias institutanas, para que pasen unas reparadoras vacaciones invernales.

jueves, 8 de julio de 2010

Actualidad: Los Papás También se Estresan con la Casa y el Trabajo

Los padres enfrentan hoy el mismo desafío que ellas para conciliar la vida familiar con la laboral. Un estudio americano grafica, por primera vez, el estrés que enfrentan, situación también presente en Chile.

Por Noelia Zunino Erlauer, La Tercera.

No le quedó otra opción que postergar su reunión de trabajo. Su pareja había llamado porque no podía ir a buscar a su hija al cumpleaños que terminaría a eso de las cinco de la tarde, no había familiar a quién recurrir en ese momento, así es que tuvo que poner su mejor cara, pedir la excusas respectivas al jefe y partir.

Una situación típica para la mujer que trabaja, dirá usted. No necesariamente. Porque una serie de estudios está demostrando que, hoy por hoy, los hombres se ven enfrentados cada vez con más frecuencia a circunstancias como esta y, con ello, al estrés que implica compatibilizar trabajo y familia. Como nunca antes.

Algo que grafica muy bien el estudio "Los tiempos están cambiando, género y generación en el trabajo y en el hogar", que en 2008 publicó el Instituto de Familia y Trabajo de Estados Unidos.

Los padres de la Generación X (hoy, de entre 30 y 45 años) pasan 3,4 horas al día con sus hijos. La anterior, los llamados babyboomers, sólo compartían 2,2 horas diarias.

Un cambio de rol que genera, por primera vez, que los padres se enfrenten a un conflicto antes casi privativo de las mujeres: intentar compatibilizar el trabajo y la casa.

No les es tarea fácil. Según el mismo estudio, en 1977, sólo el 34% de los hombres aseguraba tener problemas para equilibrar ambos aspectos de su vida. Pero en 2008, la cifra había ascendido a 45%.

En 30 años no sólo aumentó el número de hombres preocupados por esta situación, sino que también sobrepasaron a las mujeres, quienes siempre han sido reconocidas por lidiar con este problema.

En 2008, sólo el 39% de ellas dijo no poder compatibilizar ambos mundos, sólo cinco puntos porcentuales más que en 1977.

Un informe británico encontró el mismo fenómeno: los hombres estaban menos satisfechos que las mujeres con respecto al balance entre vida familiar y trabajo.

El 69% de ellos, a diferencia del 58% de las mujeres, sentía que su empleo interfería en el desarrollo de su hogar.

La tarea para ellos se ha complejizado. Según un estudio canadiense, los empleados que sufren de altos niveles de sobrecarga en sus múltiples roles, evidencian un aumento en los niveles de estrés.

En otro estudio, el 70% de los padres trabajadores tenía dificultades para equiparar sus mundos.

Los expertos aseguran que el estrés sube en ellos en la medida que asumen las expectativas sociales sobre su participación en la crianza.

MUJER: LA CAUSA DEL CAMBIO

La ecuación es fácil. Una pareja donde ambos reciben sueldo y tienen hijos pequeños, da como resultado a un padre más estresado.

Según el estudio estadounidense, los hombres casados con mujeres que también trabajan son los que experimentan la mayor angustia y conflicto para equilibrar ambos mundos (59%).

Entre quienes están casados con mujeres dueñas de casa, el 50% siente lo mismo.

El cambio es muy marcado, dice el estudio. Porque en 1977, sólo el 35% de los hombres casados con mujeres que trabajaban manifestaron el mismo conflicto y con la misma intensidad.

En Estados Unidos, los hogares con niños y padres en donde ambos trabajan conforman el 70% de las familias.

La causa de este fenómeno son las mujeres, su inserción en el mundo laboral y el mayor acceso a la educación.

En Estados Unidos, la mitad de los grados profesionales obtenidos en las universidades la reciben ellas, al igual que en Chile.

En ese país, ellas son el 50% de la fuerza laboral; en Chile, hoy el 44,5% de las mujeres trabaja, según el último informe del INE.

En el estudio "El Nuevo Padre", publicado recientemente por Boston College, manifiestan que tanto hombres como mujeres quieren tener trabajos con grandes responsabilidades.

Y los padres jóvenes buscan coordinarse en las tareas y crianza con sus mujeres, intentando que sea equitativo.

HORARIOS POCO FLEXIBLES

Según el estudio de Estados Unidos, cada hora adicional que se trabaja en la semana influye negativamente en el ánimo.

Y si en el lugar de trabajo no tienen en cuenta este nuevo rol, el panorama se vuelve más complejo.

Según otra investigación estadounidense, los padres en puestos de trabajo con baja flexibilidad y autonomía son más infelices, ansiosos y con más estrés.

A eso se suma que, según los especialistas, a los hombres no les acomoda pedir permisos en el trabajo.

miércoles, 7 de julio de 2010

Consulta Blog: 80% de los Padres Considera "Excelente" y "Bueno" el Taller de Yoga

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

El 80% de los apoderados consideró como “Excelente” y “Bueno” el taller de Yoga para padres, organizado por la dirección de Cultura de la Asociación.

Un 30% de los votantes calificó como “Excelente” el curso, mientras que un 50% lo evaluó como “Bueno”.

Sólo un 20% estimó “Pésimo” la actividad, que tuvo una duración de 8 clases sin costo para los participantes.

La consulta se realizó por todo el mes de mayo en nuestra página SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog, donde participaron 10 votos únicos.

martes, 6 de julio de 2010

Opinión: El Interés por el Deporte

Por Neva Milicic, psicóloga.

En estos días, Chile, como el resto del mundo, vive una verdadera euforia futbolística de la que no resulta fácil abstraerse y, sin duda, puede convertirse en una oportunidad para favorecer los vínculos familiares.

Mirar un partido juntos, aunque usted no sea fanático(a) del fútbol, puede ser una experiencia que une a las personas en un interés común.

A veces es conveniente hacer un paréntesis y se hace necesario respetar el derecho de los niños a interesarse con pasión por el deporte.

Y se puede aprender mucho más del fútbol de lo que parece. Es posible que algunas enseñanzas puedan ser comentadas en el entretiempo o al final del partido.

Quizás el elemento más rescatable de la experiencia deportiva es el enorme esfuerzo por los jugadores para estar en las condiciones físicas necesarias y de preparación técnica.

Ellos deben desplegar el mismo esfuerzo y constancia que se requiere para ser razonablemente bueno en cualquier área del conocimiento u oficio.

El talento y las condiciones innatas son un factor, pero hay muchas personas con grandes talentos que los desperdician por no poner la energía necesaria en cultivarlos y en conseguir sus metas.

Y aunque su hijo no llegue a ser una estrella del deporte, el solo hecho de practicarlo le puede ayudar a tener un espíritu de equipo.

En este deporte, como en la vida, no sirven los que se quedan con la pelota para siempre. Hay que saber hacer el pase al compañero en el momento preciso.

Aunque los jugadores parezcan jugar en forma espontánea, hay planificación y un reconocimiento de quien es bueno para qué y eso supone darle a cada cual el lugar que le corresponde.

Esta capacidad de reconocer a los otros su talento y dejarles espacio sin envidia hace más grande al que arma la jugada.

Y existe otro aprendizaje: la importancia de estar en el lugar y momento correctos, siendo capaz de mirar el contexto y ver cómo están sucediendo las cosas, lo que tiene que ver con la capacidad de sintonizarse con el entorno antes de actuar.

Y aunque no siempre se utilice, se puede aprender mucho metafóricamente a cómo ser cooperativo, a esforzarse y a estar en el lugar correcto en un simple partido de fútbol si se realiza una reflexión sobre estos temas, sin por ello echar a perder la diversión.

Es bueno dar pocos mensajes y sutiles para no saturar a los niños. Y quizás un aprendizaje no menor y que dejaremos para otra columna está ligado al saber ganar y saber perder.

domingo, 4 de julio de 2010

Actualidad: Favoritismo de las Madres afecta a sus Hijos incluso en la Adultez

Un estudio realizado en EEUU revela que si una madre tiene una marcada preferencia por uno de sus hijos, estos tendrán un menor bienestar emocional en la adultez.

Por Alexis de Ponson, La Tercera.

No importa si se es el hijo preferido o la oveja negra de la familia.

Si una madre tiene una marcada preferencia por uno de sus descendientes, estos tendrán un menor bienestar emocional durante la niñez y la adolescencia, dicen diversos estudios.

Sin embargo, una nueva investigación realizada por la U. Cornell en EE.UU. revela que estos se efectos se extienden incluso cuando los hijos ya han alcanzado la adultez y no comparten el hogar con sus progenitoras.

Los investigadores entrevistaron a 275 madres, de entre 60 y 70 años, un 70% de las cuales mencionó a un hijo con quien tienen mayor cercanía emocional, un 79% nombró al que preferiría la cuidara si estuviera enferma y un 73% identificó conflictos con uno de sus descendientes.

En la otra vereda, fueron entrevistados 671 hijos -de más de 43 años- cuya percepción de favoritismo fue mayor que lo reconocido por sus madres.

Un 85% reportó favoritismo de sus madres por uno de sus hijos, un 91% dijo que ellas preferían más los cuidados de un hijo que de otros y el 92% afirmó que tienen conflictos recurrentes con uno de sus hijos.

TODOS LOS HIJOS PIERDEN

¿El impacto de este trato desigual? Según los investigadores, el análisis reveló que "los registros de depresión en los hijos (favoritos y no favoritos) son más altos cuando ellos perciben que sus madres hacen diferencias entre ellos, es decir, cuando creen que sus madres son más cercanas a un hijo en particular", dicen en el estudio publicado en la revista Journal of Marriage and Family.

El sentido común indica que el hijo favorito tendría un mejor bienestar sicológico al gozar del apoyo de su madre, sin embargo, no es así.

Cuando la mamá expresa su preferencia por uno de sus hijos, al final todos pierden.

"El hijo menos favorecido podría desarrollar rencor hacia su madre o hacia el hermano preferido, mientras que el ser preferido no sólo atrae la animadversión de los hermanos, sino el gran peso de las expectativas maternas", como que se hagan cargo de ellas en la vejez, indica Karl Pillimer, investigador de la U. Cornell.

ADULTOS CONFLICTUADOS

La respuesta que dan los expertos es que cuando una madre expresa abiertamente su favoritismo por uno de sus hijos, el hogar deja de ser un espacio de acogida y se convierte en uno de competencia, lo que tendrá profundas consecuencias en el desarrollo posterior de los niños.

Los hijos no favoritos tienden a tener una mala imagen de sí mismos, falta de identidad y confianza en sus habilidades.

"Eso impactará en su funcionamiento adulto, cuando necesitará constantemente chequear con otros cuán superior es y cuán válidas son sus habilidades", dice Cecilia López, sicóloga de la U. Andrés Bello.

Otro tanto ocurre con el hijo favorito, quien deberá responder constantemente a las expectativas de sus padres en diversos ámbitos.

Esto los determinará como adultos muy egocéntricos, pero al mismo tiempo con fuertes problemas de identidad, pues constantemente debieron responder a los deseos de su madre y no a los propios.

"Esto puede generar una rebeldía tardía frente a su madre o padres, quienes los situaron en un lugar donde no querían estar. Es una actitud rabiosa por no haber sido tratado como los otros hermanos", dice.

sábado, 3 de julio de 2010

Té Solidario: Show Polinesio y Arábigo Encienden Masivo Sorteo de la Gran Rifa

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Con un gran éxito en asistencia, venta y un espectacular show terminó esta noche una nueva versión de la tradicional Rifa con Té Solidario organizada por la Asociación de Padres del Instituto.

Cientos de familias pudieron disfrutar de una entretenida presentación infantil, a cargo del payaso “Pedripo”, y de un impecable puesta en escena para adultos que incluyó invitados estelares, karaokes y un cuerpo de baile que no dejó indiferente a nadie.

La participación de la profesora de danza, Yasna Barahona, junto a 5 alumnas sorprendió a todos. Comenzó con dos bailes tahitianos, para luego coronar la jornada con una presentación arábiga, que incluyó hasta sables en el escenario.

viernes, 2 de julio de 2010

Café Concert: Alumnos Participan de Evento que va en Ayuda de la Gira de los 2° Medios

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Pese al revuelo de los últimos días, los estudiantes más grandes del colegio de igual forma participaron activamente del Café Concert que organiza cada año el Centro de Alumnos.

Diez bandas musicales tuvieron la oportunidad de presentarse en el escenario del Salón Eduardo Frei Montalva, luego de quedar seleccionadas tras una audición efectuada durante la semana.

Los papás y alumnos de los segundos medios vendieron bebidas, dulces, chocolates y hasta “choripanes”, con el fin de financiar, en parte, su gira de estudios.



El olor a longaniza asada animó a varios asistentes e incluso a padres, a degustar una marraqueta junto a un café calentito, producto del intenso frío que hacía pasadas las 23 horas.

Sin embargo y pese al entusiasmo inicial, los resultados no fueron los esperados. Hubo una baja asistencia al evento y muchas mesas vacías.

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Quinta Fecha: Sólo se Jugó Un Partido de Cuatro por Incumplimiento de Equipos


Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Impresentable fue la quinta fecha del Campeonato. Tres de los cuatro partidos programados no se pudieron jugar, debido a que uno de los equipos que se iban a enfrentar no se presentó.

Los combinados que no cumplieron con sus compromisos fueron el 4° medio B, 5° básico A y el 5° básico C. El juez esperó los 10 minutos reglamentarios y determinó el Walkover.

Sólo se vieron las caras el 1° básico B-Pre Kínder B y el 1° básico C. La experiencia y complementación de este último le valió la superioridad en el campo de juego y con ello el triunfo.



Resultados de la Quinta Fecha

El duelo entre el 1° básico B-Pre Kínder B y el 1° básico C terminó con la derrota del equipo combinado por 6 goles contra 12 del 1° básico C. Destacaron en la conquista Julio Escalona y Sebastián Ramos, mientras que por los contarios, Rodrigo Aguilar.

El 4° básico A-Pre Kínder A, el 2° básico B y el 5° básico B-3° básico C consiguieron fácilmente 3 puntos, producto del incumplimiento de sus adversarios.

Cabe destacar el buen espíritu de los jugadores. Pese a que sus competidores no aparecieron, los papás del 4° básico A-Pre Kínder A y los del 2° básico B decidieron medirse en un partido amistoso y así no perder la ida al colegio.



Tabla de Posiciones





Sexta Fecha

La sexta fecha del emocionante torneo 2010 se realizará el próximo viernes 30 de julio en el gimnasio del colegio.

Los equipos que competirán a las 20 horas serán: 1º básico B, 1º básico B-Pre Kínder B, 6º básico A-B y 2º básico B. Mientras, que a las 21 horas se enfrentarán: 2º básico C, 2º medio B-Kínder C, 3º básico B-4º básico D y 5º básico B-3º básico C.

Siga todos los detalles del Campeonato Baby Fútbol Papás en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

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Té Solidario: Sorteo de Rifas Tendrá Mañana Entretenido Show para Grandes y Chicos

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Todo listo y preparado tiene la Asociación de Padres para la Gran Rifa con Té Solidario, que se efectuará mañana, desde las 16:30 horas, en el salón Eduardo Frei Montalva del colegio.

La comunidad institutana podrán disfrutar de un entretenido show, un calentito café junto a un trozo de torta o exquisitas sopaipillas recién fritas. Todo a precios muy accesibles.

Además, se sortearán los 20 premios de la rifa que cada familia vendió con gran esmero y que irá en ayuda de integrantes de nuestro Instituto que están sobrellevando una enfermedad catastrófica.

Les recordamos, no olvidar traer para este sábado las listas con los números comprados, para que ingresen a la tómbola.

La directora de Eventos, Viviana Gutiérrez, adelantó en exclusiva detalles del espectáculo preparado para mañana.

Dijo que “comenzará con una presentación especialmente dedicada para los niños, a cargo del payaso Pedripo, para más tarde tener la participación del showman Pedro Antonio con sus sorprendentes imitaciones”.

En la misma línea, el director de Pastoral, Freddy Chávez, instó a los apoderados y alumnos a colaborar con esta actividad netamente fraterna.

jueves, 1 de julio de 2010

Clases de Rock & Roll: Con Acrobacias de los Padres Concluye Taller Extraprogramático

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Con espectaculares piruetas, los papás y algunos alumnos participantes demostraron todo lo que aprendieron en la finalización de las clases de Rock and Roll en el colegio.

Esta tarde y tras 8 intensas jornadas concluyó el taller gratuito organizado por la Asociación de Padres.

12 asistentes se graduaron muy satisfechos y felices de haber aprendido un nuevo estilo de baile.

El 45% de los Niños Menores de Cinco años se Duerme viendo Televisión en Chile

Estudio de Junji, Unicef y Unesco revela que incluso con el 12,7% de los menores de un año ocurre lo mismo. Especialista advierte que la TV distorsiona los mecanismos para la inducción del sueño y recomienda sacar los aparatos del dormitorio.

Por José Miguel Jaque, La Tercera.

Andrés (5) ya casi tiene una rutina. Se lava los dientes con su cepillo de Mickey y se acuesta a ver tele esperando que el sueño lo alcance antes de las 9.30, la hora en que la TV se apaga, según las reglas de la casa.

Su hábito es compartido por los niños de su edad: el 61,1% se queda dormido con la televisión encendida.

En promedio, entre los niños de menos de un año y cinco años, el 44,6% se duerme viendo televisión.

Así se desprende de la Encuesta Nacional de Primera Infancia 2010 que desarrollaron la Junta Nacional de Jardines Infantiles (Junji), Unicef y Unesco.

El dato se entiende si se toma en cuenta el contexto: 63% de los niños de cuatro a cinco años tiene un televisor en su pieza.

"De partida, la televisión es un elemento extraño dentro de una habitación" dice Carlos Aguilera, neurólogo de la Universidad Mayor.

No es una práctica saludable porque en los niños se genera un hábito. "La televisión distorsiona los mecanismos para la inducción del sueño", enfatiza Aguilera.

¿Cuáles? La disminución natural del cortisol, la hormona del estrés, que va bajando en el transcurso del día. Y el aumento de la melatonina, neurotransmisor que regula el sueño y fortalece el sistema inmunológico.

Menos aún es recomendable en niños tan chicos. La Encuesta de Primera Infancia señala que el 12,7% de los menores de un año se duerme viendo TV.

En los niños de un año, ese porcentaje aumenta a 30,7%. Está comprobado que la televisión no es un buen aliado en el desarrollo del lenguaje de los niños.

Un estudio de la U. de Washington de 2007 concluyó que por cada hora que un menor de 17 meses pasa frente al televisor, deja de aprender hasta ocho palabras, si se le compara con un niño que no está viendo la tele.

De hecho, la evidencia científica ha servido para tomar medidas. Es lo que se planteó en Australia, donde el Hospital Infantil Real de Melbourne recopiló información para dictar pautas, como que los niños menores de dos años simplemente no vean televisión y los niños entre los dos y los cinco años lo hagan solamente una hora al día.

SUEÑO DE CALIDAD

Carlos Aguilera explica que muchas personas creen que la TV es un inductor del sueño. Pero esa noción es errónea.

"Gran parte de los trastornos del sueño que se ven en la gente que no consigue dormirse con facilidad se dan en gente que usa la TV como hipnótico. La televisión, a la larga, interfiere con un sueño de buena calidad", dice Aguilera, porque genera condiciones que alteran un escenario ideal a través del sonido, la luz y la proyección de ondas electromagnéticas.

Hay más estudios que advierten sobre el tema. Especialistas de la Universidad Estatal de Iowa, en Estados Unidos, y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, de España, indagaron sobre la relación que existe entre el sedentarismo que provoca estar frente a la televisión, el computador o la consola de videojuegos y la hipertensión en niños entre los tres y los ocho años.

La conclusión a la que llegaron fue que, sin importar la composición corporal, tan solo una hora y media frente a la pantalla se asocia con hipertensión arterial.

Aguilera insiste en que la TV, a la larga, interfiere en la buena calidad del sueño y explica que a sus pacientes con trastornos de sueño les recomienda sacar el televisor de la habilitación. "Eso es lo primero", concluye.

Bombas de Ruido: Directorio de la Asociación de Padres Condena Detonación en el Instituto

Por Directorio de la Asociación de Padres.

Queridos Papás:

Nuestra comunidad está dolida por los hechos recientemente ocurridos. El "Campino" ha sido agredido, y con desagrado múltiple nos hemos dado cuenta, que sus agresores, al parecer, se encuentran en su interior.

Como Directorio de nuestra Asociación de Padres, estamos como siempre al lado de nuestros hijos, al igual que toda la comunidad “CAMPINO”; empeñados en que los responsables de tan cobardes acciones puedan ser descubiertos y puestos a disposición de quienes deban sancionarlos.

Amigos todos, hoy más que nunca debemos poner a prueba nuestra unión, fortaleza y fe cristiana, valores con los cuales se deben identificar quienes hemos elegido este Instituto como aliado en la formación de nuestros hijos.

Apoyamos las acciones que está desarrollando la Dirección del colegio, tendientes a entregar tranquilidad y seguridad a los alumnos; buscando la identidad de quienes cometieron los hechos.

Al igual, deseamos a los lesionados su pronta recuperación, haciendo oración por ello.

Les abrazo con el afecto de siempre, rogando a nuestros Santos Patronos, San Rafael, Nuestra Señora del Instituto y al Sagrado Corazón de Jesús, para que los malos elementos existentes en nuestras aulas sean descubiertos y sancionados por no tener los principios y valores necesarios para integrar esta “querida familia institutana”.

María del Pilar Mendoza Parra
Presidenta
Asociación de Padres de Familia
Instituto de Humanidades Luis Campino


Lea el Comunicado Oficial del Instituto

Bombas de Ruido: Padre Rector José Agustín Tapia Aclara Explosión en el Colegio

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Ante la grave situación vivida en nuestro colegio, el padre rector, José Agustín Tapia, aclaró los detalles de la explosión de tres bombas de ruido en el tercer piso del Instituto.

Un inspector del ciclo mayor con un daño ocular y un alumno con un trauma auditivo, fue el resultado de esta incomprensible actitud.

A continuación reproducimos el comunicado que redactó nuestro Instituto a la comunidad escolar.

Señores Apoderados:

Saludamos cordialmente a todos ustedes.

De acuerdo a algunos hechos acontecidos en nuestro Colegio les expresamos lo siguiente:

1. El día martes 29 del presente alrededor de las 11:00 A.M. se encontraron tres botellas plásticas de 250 ml., que contenían componentes químicos que al detonar producen ruido y esparcen ácido. Esto aconteció en el tercer piso del establecimiento donde se encuentran las salas ocupadas por los estudiantes de Enseñanza Media.

2. Al detonar una de estas botellas afectó a un inspector de ese grupo quien recibió un impacto en un ojo produciéndole un daño leve en su córnea. Por prescripción médica quedó en observación por dos días y se encuentra en muy buenas condiciones. Igualmente, de acuerdo al informe de la familia, un estudiante de Tercer año medio tuvo un trauma acústico de carácter leve, según parte médico que no nos ha llegado. El alumno participó ayer miércoles normalmente en sus actividades escolares. Agradecemos a Dios que estos integrantes afectados de nuestra comunidad se encuentren sin mayores complicaciones.

3. Dejamos en claro que, conocido el hecho, el colegio recibió a la Fiscal de turno y al personal de Carabineros del sector, quienes adoptaron el procedimiento policial y legal correspondiente, solicitando al colegio el máximo de colaboración. De este modo aportamos con los datos necesarios para el bien de la investigación. Paralelamente a ella el colegio tiene la facultad para continuar con un procedimiento interno que ayudará al de la fiscalía. Para esto contamos desde ya con el aporte de toda la comunidad educativa.

4. Desmentimos categóricamente dichos que indican que los artefactos se construyeron en el laboratorio de Química. Manifestamos que los estudiantes que trabajan en él, siempre están acompañados por adultos profesionales, quienes tienen un control total del espacio pedagógico y de todo el material que ahí se almacena, para el desarrollo de las clases.

5. Confiamos en que estas acciones sean sólo una “broma” de estudiantes al término del primer semestre y no el deseo de dañar personas o a la institución.

6. Declaramos que este tipo de acciones irresponsables no las aceptamos ni las toleraremos. Si la investigación da resultados positivos, la Dirección tomará drásticas medidas.

7. Pedimos a todos los padres de familia que aconsejen, acompañen a sus hijos y controlen sus pertenencias. Además de darles a conocer las consecuencias que traen acciones irresponsables e inmaduras.

8. Esperamos la comprensión de toda nuestra comunidad sobre este hecho aislado que antes no había ocurrido en nuestro Instituto. Garantizamos que reforzaremos las medidas de seguridad y de control en nuestro colegio. Seguiremos esmerándonos con el fin de que nuestros alumnos estén en un lugar seguro y en un buen ambiente.

9. Por último, una vez más, expresamos el orgullo que sentimos por nuestros jóvenes estudiantes. Reconocemos en ellos sus valores y talentos. Un hecho aislado como el vivido el día martes no nublará la claridad de nuestro quehacer educativo.

Pedimos al Señor de la vida que bendiga a cada uno de los integrantes de la Comunidad Institutana.

Pbro. José Agustín Tapia R.
Rector


Santiago, 01 de julio de 2010.