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Reinauguración Campo en Batuco | Directorio de la Asociación

Reinauguración Campo Recreativo de la Asociación de Padres de Familia del Instituto de Huma nidades Luis Campino en Batuco | 14 de octub...

jueves, 24 de diciembre de 2009

¡Feliz Navidad! y un Excelente Año 2010 les desea el Directorio de la Asociación de Padres

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

El directorio de la Asociación de Padres del colegio quiere saludar afectuosamente y desear una muy Feliz Navidad y un Prospero Año del Bicentenario a todas las familias Institutanas.

2009 termina con una serie de exitosas actividades realizadas por la Asociación y con una alta asistencia de los padres y apoderados del colegio. El Día de la Familia, el Té Solidario, el Bingo Institutano, el Campeonato de Baby Fútbol, los talleres de Cueca y Salsa, fueron tan sólo algunas.

Cada director quiso plasmar en un video, un mensaje para las familias del colegio.

María del Pilar Mendoza, presidenta Asociación de Padres.



María de los Ángeles Urzúa, directora Tesorera.



Paz Puig, directora Secretaria.



Juan Manuel Mella, director de Deportes.



Viviana Gutiérrez Campos, directora de Eventos.



María Teresa Pesce, directora de Cultura.



Padre José Agustín Tapia, integrante Asociación y Rector del Instituto.

martes, 22 de diciembre de 2009

¿Es Tan Malo Recompensar?

Por Neva Milicic, sicóloga.

La pregunta acerca de los riesgos y los beneficios de utilizar los premios como mecanismo educativo encierra una duda legítima, que muchos padres que están realmente preocupados por educar bien a sus hijos se han hecho en más de una ocasión.

¿Por qué debiera premiar a un niño por hacer algo que le corresponde hacer?

La respuesta es compleja y depende de las características del niño, pero un premio ocasionalmente no pareciera ser una actitud negativa.

No se trata de dar un gran premio por levantarse en la mañana y todas las mañanas, pero si cuando hace un esfuerzo mayor que lo habitual, reconocerlo a través de un estímulo puede hacer sentir al niño que lo que hace es valorado por sus padres.

Cuando usted prepara el desayuno, no espera un gran reconocimiento, pero sí al menos un gracias, o un comentario amable, como “rico te quedó”, que sea una señal que los demás se han dado cuenta del esfuerzo que ha puesto en prepararlo, sobre todo si se esmeró especialmente y agregó un jugo de naranja recién exprimido.

Así como les enseñamos a los niños el valor de las palabras mágicas por favor y gracias, los padres debemos acostumbrarlos a reconocer los esfuerzos y los logros de los niños.

Basta quizás con decir, “eso te ha quedado muy bien, debe haberte costado mucho esfuerzo hacerlo” o “esta pieza así de ordenada sí que merece un premio”.

Siempre se ha sostenido y es de sentido común, que las personas deben aprender por sus consecuencias, pero ello no tendría por qué limitarse a situaciones en que niños se han equivocado o han hecho mal.

Si llegó con una anotación negativa, parece razonable que pueda ser sancionado sin ver televisión.

¿Por qué tendría que ser negativo el opuesto? Si llega con una excelente nota en lectura, ¿por qué no regalarle un libro como premio?

Los niños necesitan de la atención y el cuidado de sus padres. Desafortunadamente, de manera no consciente suele dárseles más atención a los hijos cuando se han equivocado y lo han hecho mal que cuando se han esforzado y lo han hecho bien.

Con frecuencia, algunos niños presentan conductas disruptivas, como una forma inconsciente de atraer la atención de sus padres, aunque sea en forma negativa.

Si somos más generosos, reconocemos y eventualmente premiamos sus logros, es probable que los niños les aumenten la motivación y con ello encuentren formas positivas para conseguir que sus padres les atiendan y visibilicen.

Es distinto dar un premio que ofrecer un premio. Darlo significa que se es capaz de reconocer lo que el otro ha hecho por conseguir algo bien, por organizarse y a lo mejor por aplazar o renunciar a algo que hubiera sido placentero hacer, por cumplir con un deber.

No se trata de ofrecer un viaje para pasar de curso, pero si ha aprendido a leer, no sería nada malo que el abuelo le regalara esa caja de lápices con que el nieto o la nieta soñaban.

Tenga cuidado de no pertenecer a esa categoría de padres cuyos hijos se quejan “Nunca me encuentra nada bueno, sólo se fija en lo que he hecho mal”.

No es que estos padres quieran ser malos padres, sino que simplemente tienen la creencia errónea que educar es corregir, y no que es enseñar.

Todas las personas necesitan ser reconocidos y visibilizados en sus aspectos positivos por las personas que les son significativas.

Sea generoso. Un reconocimiento o un premio de vez en cuando les facilitan a los niños el cumplimiento de sus obligaciones, les fortalece una autoestima positiva y por supuesto mejora el vínculo afectivo con usted.

martes, 15 de diciembre de 2009

Ser una Mejor Persona

Por Neva Milicic, sicóloga.

Todos quisiéramos que nuestros hijos fueran buenas personas. Ningún éxito académico reemplaza el objetivo principal de la mayoría de los padres, que es formar personas responsables, bondadosas y honestas.

La pregunta sobre cómo lograr ser una mejor persona es válida en cualquier etapa de la vida, porque es una pregunta orientada no sólo al crecimiento personal, sino que tiene una connotación ética, y es de la mayor significación cuando se está viviendo una etapa formativa.

Una respuesta apropiada a esta pregunta, sin duda, favorecerá la convivencia social y va a ayudar a los niños a construir mejores mundos para sí mismos y para los otros.

En el plano moral, hay estándares mínimos que se relacionan con los principios y normas que regulan la convivencia.

Los niños tienen que aprender no sólo a no hacer daño a los otros, sino que a respetar a los demás en sus particularidades.

El respeto a los otros constituye una actitud positiva de aceptación de la diversidad. Los estándares éticos mínimos están definidos por los principios y las reglas que la familia y el contexto escolar entregan a los niños como parte del proceso de socialización.

Estas regulaciones ayudan a los niños y a los adolescentes en su etapa de formación a definir lo que hay que hacer y lo que no debe hacerse, además de regular el tipo de sanción que existe cuando se produce una transgresión.

La sanción que debe dirigirse a la conducta no implica un rechazo al niño, sino que supone un deseo de enseñar.

Ser una buena persona es actuar por motivación intrínseca y no por temor al castigo.

Así como hay estándares mínimos, hay estándares máximos, que tienen que ver con ser mejores personas para el mundo y con ser solidarios y altruistas, como por ejemplo en Chile fue San Alberto Hurtado.

Desarrollar esta actitud supone que el niño tenga la oportunidad de involucrarse en actividades solidarias y en programas en beneficios de otros, sin mediar en ello ningún interés personal.

A estos estándares éticos máximos nadie está obligado; sin embargo todos debieran ser invitados, sin generar culpas.

Es aconsejable sembrar en la mente infantil la posibilidad de ser mejores a través de diferentes formas.

Un ejercicio que resulta eficiente y además entretenido para los niños y para los adultos, consiste en escribir el nombre propio hacia abajo, en forma de acróstico.

A continuación, se le pide al niño que a partir de cada letra escriba algo que podría ayudarlo a ser una mejor persona.

Antes de proponérselo a su hijo, hágalo usted con su propio nombre. Por ejemplo, si se llama León, podrá ser algo así:

Leerle un libro a mi vecino chico que no sabe leer.

Envolver un regalo para un amigo.

Ordenar mi armario y regalar algunas cosas a quien pueda necesitarlo.

No descontrolarme con tanta facilidad.

Es bueno partir dándole algunos ejemplos para facilitar la ejecución del ejercicio.

El ejercicio tiene que ser hecho en una atmósfera seria y de aprobación sin juzgar al niño ni criticarlo, sino valorando lo que él percibe, como algo en que puede progresar y que lo podría ayudar para ser mejor persona.

Querer ser mejor no significa descalificar lo que se es, sino tener esperanza en que siempre es posible ser un poco mejor persona.

El mismo ejercicio descrito más arriba puede ser hecho en simplemente pensando ¿qué características mías hacen que yo sea una persona buena?.

domingo, 13 de diciembre de 2009

Los 10 Mejores Videojuegos para Niños de 2009

En la lista de los juegos más destacados que este año apuntaron al público infantil, hay varios que dejan atrás guerras y sangre, y suman creatividad.

Algunos son remakes y otros, versiones originales. Pero tienen una característica en común: pueden entretener a usuarios sin distinción de edad.


Por La Tercera

New Super Mario Bross. Wii

Después de dos años, la mascota más famosa de Nintendo vuelve con una aventura original, la que por primera vez podrán jugar cuatro personas simultáneamente.

Cada jugador podrá usar nuevos poderes, como el traje de pingüino, que permite congelar a los enemigos, o el modo helicóptero.

Pero la mayor gracia del juego es su modo cooperativo, que permite que los jugadores puedan asumir los roles de Mario, Luigi y dos honguitos, quienes pueden jugar ayudándose para derrotar enemigos o traicionándose para ver quién obtiene más puntos, lo que asegura diversión y mucha competencia.

Además, posee una guía para pasar los niveles más difíciles.

Con más de dos décadas y 11 títulos, Mario ya es un clásico para entretener a toda la familia. Está disponible para Wii desde $ 40 mil.

Scribblenauts

En este juego manda la creatividad. Y eso entretiene a grandes y chicos e incluso entrega utilidades: en la feria E3 de junio pasado, la más importante de Estados Unidos, Scribblenauts -de la compañía 5th Cell- fue reconocido por la crítica como el "Mejor juego original".

En él, el usuario controla a Maxwell, un personaje que va por el mundo recolectando estrellas valiéndose de elementos que cobran vida al escribir las palabras adecuadas.

Un ejemplo: si la estrella se encuentra sobre un árbol, puede escribir "escalera" para alcanzarla o "helicóptero" para tomarla por el aire.

La idea no es simplemente pasar las etapas, sino hacerlo de la manera más creativa posible y sin repetir la forma.

De hecho, gran parte del tiempo que tomó desarrollar esa parte del juego: cinco personas pasaron seis meses leyendo diccionarios y enciclopedias para descubrir palabras, categorizarlas, dibujarlas y crear las relaciones entre los conceptos.

El juego es apto para todas las edades, está disponible en Nintendo DS y se puede encontrar a un precio de $ 22.990

Gardening Mama

Se trata del debut jardinero de esta franquicia que en "Cooking Mama" tenía la cocina como escenario.

Ahora se puede cultivar plantas, flores y vegetales. Podría sonar aburrido, pero nada de eso: aquí la solución de problemas implica ensuciarse las manos siguiendo fáciles instrucciones.

El trabajo se verá recompensado con flores que se abren en distintos colores y árboles que darán distintos frutos.

Desde los cuatro años en la Nintendo DS. $ 24.900.

Ratchet & Clank Future: A Crack in Time

Los héroes más divertidos de Sony -la extraña pareja Ratchet y Clank- retornan para salvar el futuro.

Ideal para niños que disfrutan las aventuras, pues deben explorar sistemas estelares, descubrir objetos ocultos y enfrentar enemigos.

Para mayores de 10 años, en PS3 y a $ 44.990.

Harvest Moon: Animal Parade

Vida de granjero: cosechar distintas especies, cuidar animales e incluso montarlos. Se puede compartir imágenes con WiiConnect24.

Está en Nintendo DS y Wii, para mayores de siete años. $ 39.990.

Professor Layton and Diabolical Box

El Professor Layton y su aprendiz, Luke, están envueltos en un nuevo misterio. El Dr. Schrader, mentor de Layton, está muerto y la misteriosa Caja Elysia está involucrada.

Especial para ejercitar la mente con acertijos y puzzles. Mayores de 10, Wii, $ 29.990.

Little Big Planet

Se basa en el lema "juega, crea y comparte". ¿La historia? El viaje de Sackboy -corriendo, saltando y siguiendo su camino por distintos niveles- por todo el planeta recogiendo objetos y burbujas de premio.

Es entretenido y didático. Está en PlayStation 3, para niños desde los siete años y a $ 44.990.

Bloom Blox Blash Party

Steven Spielberg es la mente detrás de esta secuela de Boom Blox, que recibió galardones como el de mejor juego familiar de 2008.

¿Su motivación? La frustración ante la ausencia de juegos que pudieran ser usados por todos sus hijos. Plataforma: Wii. $ 39.990.

Codu Create Lab

Es más que un juego: un editor de videojuegos. No sólo enseña a los jóvenes los conceptos básicos de la programación de computadoras, también permite que ellos puedan crear y diseñar sus propios mundos en 3D. US$ 5. Descargable en Xbox 360.

A Boy and his Blomb

Veinte años después del original aparece este remake en 2D de un clásico de Nintendo.

La trama es la misma: salvar el planeta con ayuda de Blob, la bola blanca que se convierte en 15 objetos diferentes al alimentarlo con gomitas.

Para mayores de seis años, en Wii, a $ 34.900.

jueves, 10 de diciembre de 2009

Chilenos que Optan por una Navidad Sin Regalos

Son familias que se cansaron de las compras maratónicas y del "amigo secreto" y escogieron cambiar los paquetes de regalos por paseos en familia o intercambiar cartas, dibujos y buenos deseos en la noche del 24 de diciembre.

Por Jennifer Abate, La Tercera.

Que ya lo único que importa son los regalos, que se ha perdido el verdadero sentido, que ya no es como antes...

Cada vez que la Navidad aparece en el horizonte, vuelve a surgir el debate sobre qué hacer o cómo evitar que por estas fechas todo se transforme en una carrera desesperada por encontrar y pagar muchas cosas que regalar el 24 de diciembre.

Eso mismo pensó, hace ya un tiempo, un grupo de familias que no se conocen entre sí, pero que por opción decidieron no salir a comprar nada para Navidad y, por ende, no entregar paquetes envueltos en papel de regalo esa noche.

A cambio, surgió en una de ellas la idea de regalar buenos deseos, en otra hacer una especie de malón entre la familia y en una tercera, con niños de 13 y 17, cambiar los juguetes y MP3 por paseos.

Hasta el momento, dicen, todos están contentos o, al menos, nadie ha reclamado por el nuevo sistema.

Es el caso de Carolina Cares (24), para quien este será el tercer año sin regalos. "La Navidad es una fiesta para que los más chicos reciban cosas y como todos somos adultos, decidimos encontrar una forma novedosa de compartir", cuenta.

Así, se dieron cuenta de que la cocina es una de las tradiciones significativas en la familia y decidieron que compartirla era la mejor forma de celebrar: Carolina y su pololo, con quien vive hace un año, se suman al verdadero desfile de elaborados platos en que su familia ha convertido la Navidad.

Cada invitado -tíos, hermanos, papás, suegros- debe aportar un plato especial para la comida familiar.

"Al final, lo importante del regalo es el cariño, y esto ha funcionado muy bien, porque se nota el esfuerzo de todos por encontrar recetas choras y preparar un plato bonito", asegura.

La familia del empresario André Araya (33) vivió un proceso distinto. Como nunca estuvieron de acuerdo con la imposición de regalar para la Navidad, probaron el sistema del "Amigo secreto".

Pero hace una buen tiempo decidieron que lo mejor era una vía más radical: "Siempre nos negamos al consumismo, así es que hasta hace siete u ocho años jugábamos al amigo secreto, pero un día decidimos no hacernos más regalos y juntar esa plata para armar una canasta y entregarla a una persona que realmente lo necesitara".

Así de simple fue el tránsito para ellos. "Desde que empezamos a crecer, visualizamos que todo era demasiado comercial, y ahí fue cuando esto se convirtió realmente en una fiesta familiar", dice Araya, quien ahora, además de la canasta a gente que no conoce, adoptaron una nueva tradición: regalar cajitas con buenos deseos entre la familia.

Una manera de celebrar en la que, además, participan su suegra y su cuñada, que viven con él. "Para ellas ha sido un cambio muy positivo, y creo que todos experimentamos esta fiesta mucho más intensamente".

Similar proceso vivieron en la casa de María de la Luz Domínguez (44), donde los regalos siempre fueron sólo para los niños.

"Pero llega un punto en que ni siquiera los niños valoran los paquetes, porque tienen y reciben demasiadas cosas", cuenta María de la Luz, quien aboga por una Navidad donde compartir en familia sea lo más importante.

En esos términos, este año sus hijos de 13 y 17 años no recibirán nada envuelto con motivos pascueros. A cambio, tendrán un paseo familiar a Fantasilandia.

"Un regalo material jamás es la mejor opción, porque nunca puedes estar completamente seguro de lo que la otra persona quiere o necesita. Si es por comprar cosas, se pueden comprar en cualquier otro momento del año, cuando realmente se necesiten, no cuando estén particularmente caras, como en esta fecha", argumenta.

¿Y SI LOS NIÑOS ESPERAN AL VIEJO PASCUERO?

Una cosa es que los adultos no se regalen. De hecho, es un proceso fácil: tiene una línea de pensamiento medianamente razonable, ya que no creen en el Viejito Pascuero.

Con los niños ocurre todo lo contrario: todo pasa por el Viejito Pascuero y no hay razón para que deje de pasar por ahí.

Tanto así, que todo el escenario de André Araya podría variar con la llegada de su primer hijo.

No sabe qué decisión tomará, si darle o no regalos, pero tiene claro que su desafío es "darle a mi hijo el equilibrio entre vivir con niños de familias que piensan diferente, sin sentirse marginado, y entender que lo principal de la fiesta no son los regalos".

Pero quizás lo ayude la experiencia de Rosa Godoy (55), en cuya casa la última vez que hubo regalos fue cuando el menor de sus hijos tenía 10 años, de eso hacen ya siete años.

"¿40 regalos para hijos, primos y sobrinos? Era una locura. Llegó un momento en que dijimos hasta aquí no más llegamos y hablamos con toda la familia y les planteamos que la nuestra había optado por no hacer más regalos y que no nos molestaba dejar de recibirlos", relata.

Desde ese momento, las cosas cambiaron, dice, y pudieron comenzar a vivir la Navidad como siempre habían querido: en familia, sin estrés y jugando al amigo secreto en el que intercambian cartas, dibujos o poemas.

En contra de lo que se pudiera pensar, Rosa cuenta que sus niños (hoy de 17, 18, 20 y 22 años) no se hicieron ningún problema por ser una excepción el 24 de diciembre y no abrir ningún regalo.

martes, 8 de diciembre de 2009

Día de la Inmaculada Concepción: En las Dificultades, el Papa invita a Dirigirse a María

Benedicto XVI invitó a dirigirse a María en las dificultades de la vida, al rezar este martes, solemnidad de la Inmaculada Concepción, la oración del Ángelus junto a miles de peregrinos congregados en la plaza de San Pedro.

Por Iglesia.cl

"¡Qué alegría inmensa tener por madre a María Inmaculada!", exclamó el pontífice, quien no escondió su satisfacción al celebrar la que para él es "una de las fiestas más hermosas de la bienaventurada Virgen María".

"Cada vez que experimentamos nuestra fragilidad y la sugestión el mal, podemos dirigirnos a Ella, y nuestro corazón recibe luz y consuelo", reconoció.

"Incluso en las pruebas de la vida, en las tempestades que hacen vacilar la fe y la esperanza, pensemos que somos sus hijos y que las raíces de nuestra existencia se hunden en la infinita gracia de Dios", añadió el obispo de Roma.

"La misma Iglesia --constató--, aunque está expuesta a las influencias negativas del mundo, encuentra siempre en Ella la estrella para orientarse y seguir la ruta indicada por Cristo".

"María es de hecho la Madre de la Iglesia, como proclamaron solemnemente el Papa Pablo VI y el Concilio Vaticano II", aseguró.

Por este motivo, el Papa sugirió encomendar "a la Virgen Inmaculada a cada uno de nosotros, nuestras familias y comunidades, toda la Iglesia y todo el mundo", algo que después, ya en la tarde, hizo él mismo ante la estatua de la Inmaculada Concepción que se encuentra en la plaza de España, en el centro de Roma.

Hablando en español, el Papa deseó "que el Señor nos conceda el don, por intercesión de la "llena de gracia", de purificarnos interiormente en este tiempo de Adviento para acoger con prontitud la venida de Cristo a nuestras vidas".

Palabras Completas del Santo Padre

CIUDAD DEL VATICANO, martes, 8 de diciembre de 2009 (ZENIT.org).- Publicamos las palabras que pronunció Benedicto XVI este martes, solemnidad de la Inmaculada Concepción, al rezar la oración mariana del Ángelus junto a miles de peregrinos congregados en la plaza de San Pedro.

Queridos hermanos y hermanas:

El 8 de diciembre celebramos una de las fiestas más hermosas de la bienaventurada Virgen María: la solemnidad de la Inmaculada Concepción.

Pero, ¿qué significa que María es "Inmaculada"? Y, ¿qué nos dice este título? Ante todo, hagamos referencia a los textos bíblicos de la liturgia de hoy, especialmente al gran "fresco" del capítulo tercero del libro del Génesis y a la narración de la Anunciación del Evangelio de Lucas.

Después del pecado original. Dios se dirige a la serpiente, que representa a Satanás, la maldice y añade una promesa: "Enemistad pondré entre ti y la mujer, y entre tu linaje y su linaje: él te pisará la cabeza mientras acechas tú su calcañar" (Génesis 3,15).

Es el anuncio de una revancha: Satanás en los primeros momentos de la creación, parece vencer, pero vendrá un hijo de mujer que le aplastará la cabeza.

De este modo, mediante la estirpe de la mujer, el mismo Dios vencerá. Esa mujer es la Virgen María, de la que nació Jesucristo que, con su sacrificio, derrotó de una vez para siempre al antiguo tentador.

Por este motivo, en tantos cuadros o estatuas de la Inmaculada, es representada aplastando a una serpiente con el pie.

El evangelista Lucas, por su parte, nos muestra a la Virgen María recibiendo el anuncio del mensajero celeste ( Cf. Lucas 1,26-38).

Aparece como la humilde y auténtica hija de Israel, la verdadera Sión, en la que Dios quiere poner su morada.

Es el retoño del que debe nacer el Mesías, el Rey justo y misericordioso. En la sencillez de la casa de Nazaret, vive el "resto" puro de Israel, del que Dios quiere hacer renacer a su pueblo, como un nuevo árbol que extenderá sus ramas por todo el mundo, ofreciendo a todos los hombres buenos frutos de salvación.

A diferencia de Adán y Eva, María permanece en la obediencia a la voluntad del Señor, con todo su ser pronuncia su "sí" y se pone plenamente a disposición del designio divino.

Es la nueva Eva, auténtica "madre de todos los vivientes", es decir, de quienes reciben por la fe en Cristo la vida eterna.

Queridos amigos: qué alegría inmensa tener por madre a María Inmaculada! Cada vez que experimentamos nuestra fragilidad y la sugestión el mal, podemos dirigirnos a Ella, y nuestro corazón recibe luz y consuelo.

Incluso en las pruebas de la vida, en las tempestades que hacen vacilar la fe y la esperanza, pensemos que somos sus hijos y que las raíces de nuestra existencia se hunden en la infinita gracia de Dios.

La misma Iglesia, aunque está expuesta a las influencias negativas del mundo, encuentra siempre en Ella la estrella para orientarse y seguir la ruta indicada por Cristo.

María es de hecho la Madre de la Iglesia, como proclamaron solemnemente el Papa Pablo VI y el Concilio Vaticano II.

Por tanto, mientras damos gracias a Dios por este signo estupendo de su bondad, encomendemos a la Virgen Inmaculada a cada uno de nosotros, nuestras familias y comunidades, toda la Iglesia y todo el mundo.

Lo haré yo también en la tarde de hoy, según la tradición, a los pies del monumento que se le dedica en la Plaza de España.

[Tras rezar el Ángelus, el papa saludó a los peregrinos en varios idiomas. En español, dijo: ]

Saludo con afecto a los peregrinos de lengua española presentes en esta oración mariana y a quienes se unen a ella a través de la radio y la televisión.

La Iglesia celebra hoy la solemnidad de la Inmaculada Concepción de María Santísima, tan arraigada en España y en los países latinoamericanos.

La Purísima, como es denominada la Virgen en la liturgia de este día, fue preservada de toda mancha de pecado para ser digna morada del Cordero Inocente, abogada de gracia y ejemplo de santidad.

Que el Señor nos conceda el don, por intercesión de la "llena de gracia", de purificarnos interiormente en este tiempo de Adviento para acoger con prontitud la venida de Cristo a nuestras vidas. Muchas gracias.

Fin del Mes de María: Fervor y Gratitud en Santuario de la Inmaculada Concepción

En una emotiva misa, celebrada por el Cardenal Francisco Javier Errázuriz en el Santuario del cerro San Cristóbal, se terminó de copiar el Evangelio de Chile, el regalo de la Iglesia para el Bicentenario patrio que anhela que cada cristiano sea buena noticia para sus hermanos en la vida diaria.

Por Iglesia de Santiago.cl

El Cardenal Errázuriz anunció también que el Papa Benedicto XVI escribió un versículo para ser parte de este gran proyecto pastoral, enmarcado en la Misión Continental.

“Hemos peregrinado con mucha alegría, con no poco esfuerzo hacia este santuario y queremos que aquella Gracia que llegó hasta el corazón de la Virgen María también se exprese en nuestra vida de manera que caminemos por los caminos del Evangelio”, dijo el Cardenal Francisco Javier Errázuriz, Arzobispo de Santiago, en la explanada del Santuario de la Inmaculada este martes 8 de diciembre a mediodía ante miles de fervorosos peregrinos.

El Arzobispo presidió la Eucaristía de 12:30 horas que fue concelebrada por Monseñor Fernando Chomali, Obispo Auxiliar de Santiago; el Padre Rodrigo Tupper, rector del Santuario y Vicario de Pastoral Social y de los Trabajadores; Monseñor Cristián Precht, Vicario General de Pastoral; el Padre Tomás Scherz, Vicario de Pastoral Universitaria y por el Padre Andrés Moro, prefecto de Teología en el Seminario Pontificio de Santiago.

“Han peregrinado a este santuario, sin duda, con mucho cariño hacia la Santísima Virgen y con mucha gratitud por tantos dones concedidos por intercesión de la Santísima Virgen María”, indicó en su homilía el Cardenal.

“También han peregrinado con mucha esperanza. Han traído algunas peticiones, anhelos muy profundos, no sólo la esperanza de llegar un día a compartir el cielo con ella, sino la esperanza de vivir con mucha mayor plenitud, tanto por las palabras del Evangelio como las inspiraciones que Dios mismo les dé en sus corazones”, dijo.

Añadió que los miles de fieles presentes están profundamente unidos a los cientos de miles que peregrinan a los distintos santuarios marianos ubicados en todas las diócesis del país.

La Inmaculada

La fiesta de la Inmaculada Concepción es la gran fiesta de la Virgen María, sostuvo el Cardenal.

“Ella es la puerta que se abre para comenzar la nueva alianza, la nueva condición de todas las creaturas de Dios llamadas a ser sus hijos, a ser hermanos nuestros”, explicó.

Sobre el texto de la Anunciación, proclamado para esta fiesta, dijo: “Dios había intervenido en la historia, había preparado el corazón de la Santísima Virgen lanzando fuera toda mancha del pecado original e inclinando su corazón siempre hacia el bien.

Dios bueno había intervenido, tenía a la nueva Eva ante sí y le pedía que le dijera que sí a Jesucristo, a los designios de amor, de salvación y de felicidad de Dios”.

“La Virgen María es la Virgen de la aceptación, la Virgen del sí”, manifestó el Cardenal.

Evangelio de Chile

La hermana Guadalupe, Hermanita del Cordero; Verónica Rodríguez, secretaria de los cuasimodistas de Batuco; Melissa del Castillo, estudiante de periodismo perteneciente a la Vicaría Universitaria, Manuel Méndez, un niño refugiado de Colombia que acaba de hacer su Primera Comunión y Lorenzo Figueroa, director de la Pastoral Social del Episcopado fueron los últimos copistas del Evangelio de Chile.

Ellos fueron los encargados de transcribir los últimos versículos del apocalipsis.

Este proyecto pastoral pensado para el Bicentenario, en el marco de la Misión Continental, reunió a 8 mil personas que transcribieron versículos del Nuevo Testamento.

Las transcripciones se recopilaran en un libro que peregrinará por Chile y luego será entregado al Santuario Nacional de Maipú en noviembre de 2010.

El Cardenal Errázuriz detalló que el Evangelio de Chile es el regalo de la Iglesia para el bicentenario nacional.

Declaró: “Nuestro gran regalo es que el Evangelio se haga vida en nosotros; que cuando un cristiano está en su casa, con su familia, en la escuela, en el trabajo, en la política, en las comunicaciones, que sea una página viva del Evangelio, que se note el amor de Cristo, la esperanza del Señor, la voluntad de servir a los hermanos porque nosotros queremos amar como Cristo nos ama”.

Anheló “que toda nuestra vida sea un sí a la fidelidad, a amor, al matrimonio, a la ayuda a nuestros hermanos más necesitados”.

Gozoso Anuncio

“El Santo Padre aceptó escribir un versículo del Evangelio” anunció el Cardenal Errázuriz entre aplausos de los fieles.

Detalló que se trataba del primer versículo del Evangelio de San Marcos: “Comienzo de la Buena Noticia de Jesús, Mesías, Hijo de Dios”.

Actualizando el Evangelio, el Cardenal invitó a vivir este versículo, a seguir al Señor en nuestra patria y s encarnar esta buena noticia en nuestra propia vida.

Declaraciones a la Prensa

Consultado por la prensa por las próximas elecciones parlamentarias y presidenciales llamó a evitar las descalificaciones.

“Me encanta cuando los candidatos proponen aquello que van a hacer para terminar con la miseria en nuestra patria, para que haya una educación de calidad, para que aumente el empleo, para que haya respeto a todas las minorías, cuando ellos mismos están preocupados de abrir un campo para la creencia religiosa, y un respeto enorme e irrestricto a la vida y una voluntad de abrir más caminos para que sean muchas más las parejas que se puedan casar y que puedan tener una vida conforme a los sueños que han tenido”.

Sobre los procesamientos por la muerte del ex Presidente Eduardo Frei Montalva el Cardenal expresó: “Todavía no se ha determinado (el magnicidio), (la justicia) ha acusado a determinadas personas, pero tiene que seguir el juicio. Yo lo encuentro lo más doloroso que hay, ya es terrible la muerte de cualquier persona y de todo inocente peor todavía es con fines políticos, cuando la persona está indefensa y está postrado por una enfermedad. Es algo realmente incalificable. Me uno al dolor de la familia Frei y quiero acompañarlos con mi oración. Sea cual sea la orientación que tome nuestra patria estos hechos son inadmisibles. Estos hechos terminan con el respeto a la vida en cualquier circunstancia, se acabó la pena de muerte, tiene que suprimirse toda voluntad de introducir el aborto, que también es matar al más indefenso de todos y hay que seguir fomentando la calidad de vida de los más pobres que viven en situación más difícil” concluyó.

Aprender a Regalar

Por Neva Milicic, sicóloga.

Cada vez con más semanas de adelanto el comercio nos inunda con sus ofertas navideñas, que fomentan un consumismo a veces sin límites.

La Navidad incita a los padres a veces a endeudarse sin evaluar las posibilidades y los riesgos que ello implica.

Cuando esto sucede, pareciera que no sólo se desvirtúa el sentido de la Navidad, sino que también el sentido de regalar.

En el significado más amplio, regalar es ofrecer en un ánimo positivo, un obsequio que le informa al que lo recibe que te has acordado de él, y que lo quieres.

Los regalos en sí mismos entregan un mensaje de ternura y valoración. Saber regalar es un don que está muy vinculado al desarrollo de la empatía.

Quien sabe regalar se conecta con las necesidades, intereses y pasiones de los otros, y además es generoso.

Para quien no es empático el regalar se transforma en un mero trámite, para salir del paso, buscando aquello que lo haga quedar bien, sin trabajar ni pensar demasiado y con poca conexión con lo que al otro le gustaría.

Un regalo que está muy lejos de las necesidades, y de los gustos, es reflejo de egocentrismo.

Recuerdo una antigua obra de teatro del ICTUS, en la cual uno de los personajes era una persona muy pobre que necesitaba con urgencia un cinturón o al menos un alfiler de gancho, porque se le caían los pantalones.

No recibía nada que lo ayudara en la complicada tarea de sujetarse los pantalones como obsequio.

En cambio recibía una elegante sombrilla de parte de las señoras conservadoras de Chépica.

Raramente se llega a estos extremos, pero sí hemos oído en más de una ocasión decir: pero mira qué desenchufe este regalo de mi cuñado a mi marido, sabiendo que está en tratamiento para el alcoholismo, le regaló tres botellas de vino...

Probablemente esto no era una agresión, sino que se trataba simplemente de aquellos regalos que circulan de mano en mano.

A la persona en cuestión le llegaron las botellas de vino y las volvió a regalar para su cuñado, sin siquiera reflexionar que en razón de su tratamiento eso era justo el regalo menos apropiado.

Como la empatía es la piedra de la inteligencia emocional, aproveche esta oportunidad que da la Navidad para desarrollar en sus hijos, además de la virtud de la generosidad, la capacidad de empatizar con los otros, con sus sentimientos y con sus aptitudes.

Entiendo que la Navidad y el fin de año son fechas especialmente demandantes para las madres y los padres, pero en la medida de lo posible, incorpore a sus hijos(as) a la hora de elegir algunos de los regalos, preguntando por ejemplo: ¿Qué podríamos regalarle al tío Sebastián? No descalifique las respuestas de los niños, pero pregúnteles por qué creen que le gustaría.

Enséñeles a hacer regalos con contenido emocional de manera que vayan aprendiendo a ser generosos emocionalmente.

Sugiérales por ejemplo escribir al abuelo lo que nos gusta de él o démosle las gracias a la abuela por lo recibido durante el año.

Escribir en una carta o en una tarjeta, estos sentimientos puede ser un maravilloso regalo que permita recuperar el verdadero sentido de la Navidad.

La Navidad es también una época para pensar en los que, por diversas razones, están pasando por tiempos difíciles, situaciones de pobreza, enfermedades, duelos, cesantía.

Aquí la generosidad es clave y aprender a conectarse para estar abiertos a quien más lo necesita es una enseñanza ética de la mayor relevancia para hacer de su hijo una buena persona.

Es bueno que los niños aprendan a ver la Navidad, no en forma egocéntrica esperando recibir muchos regalos, sino que se transforme en una oportunidad para dar y para crecer emocionalmente.

Feliz Navidad.

domingo, 6 de diciembre de 2009

Clases "Unisex" Favorecerían la Enseñanza en los Niños

Los alumnos se concentran mejor y rinden más en las aulas si están separados por género.

Por La Tercera.

Una serie de estudios académicos en Gran Bretaña concluyó que las clases "unisex", donde los niños están separados de las niñas, favorece la enseñanza escolar.

De acuerdo a la investigación, los alumnos se concentran mejor y rinden más en las aulas si están separados por género, ya que de esa forma evitan distraerse con el sexo opuesto.

El profesor Chris Nicholls, director de la escuela secundaria Moulsham High School, concluyó tras una serie de investigaciones que si los jóvenes hombres y mujeres no comparten el aula rinden mejor en áreas como inglés, matemáticas y ciencia.

"Estoy interesado en maximizar el rendimiento de cada niño. Si podemos lograr esto al separarlos más efectivamente, estoy preparado a hacerlo", agregó.

Por su parte, Jill Berry, presidenta de la Asociación de Escuelas de Niñas, afirmó que cuando ellas estudian en clases sin varones "aprenden mejor porque están menos distraídas".

Sin embargo, los críticos indicaron que enseñar en aulas por género es una respuesta simplista que podría afectar el normal desarrollo humano de los niños.

En tanto, el gobierno británico indicó que no cuenta con evidencia científica que avale dicha teoría y autorizó a las escuelas a trabajar de la forma en que mejor resultado obtengan con los alumnos.

sábado, 5 de diciembre de 2009

6° Básico B: Organiza Campamento en Campo de Batuco como Actividad de Fin de Año

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Parapetados con carpas, colchonetas, cojines, voluptuosos bolsos, tachos, sacos de dormir, entre otros enseres; llegaron al colegio una decena de papás e hijos del 6° básico B para recibir la bendición del padre rector, José Agustín Tapia.

Ellos iban a iniciar en el colegio la actividad de fin de año del curso, que los llevaría más tarde al Campo Deportivo que la Asociación de Padres tiene en Batuco, para iniciar ahí un Campamento de 48 horas.

Una jornada donde toda la familia estaba invitada y que marca un nuevo uso que se le puede dar al centro recreativo, esta vez de manera formativa.

La presidenta del 6° básico B, María Alejandra Lira, destacó que la actividad de finalización viene a marcar un paso importante de los hijos del Ciclo Menor al Ciclo Mayor.



Revisar las Fotografías de la Eucaristía

Pastoral de Padres: Finaliza Trabajo 2009 con Jornada de Reflexión y Eucaristía en el Colegio

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Pese a que estamos a fin de año y el cansancio se hace cada vez más patente, los papás delegados de pastoral se reunieron, desde las 8:30 de esta mañana en el colegio, para realizar una jornada de evaluación del trabajo realizado en 2009.

Durante todo el día, los padres realizaron mesas redondas, almorzaron juntos y finalmente agradecieron a Dios con una Eucaristía de finalización del año pastoral en la capilla del Instituto.

Liderados por María Eugenia Prieto, directora de Pastoral de la Asociación de Padres, ofrecieron en el altar un árbol con los desafíos y las cosas que se comprometieron a mejorar para el año 2010.



Asimismo y con cierto dolor, los delegados de pastoral entregaron su piocha distintiva para que el próximo año sea entregada a otros representantes de los cursos o a ellos mismos si son reelegidos.



El rector del colegio, padre José Agustín Tapia, también realizó una evaluación de lo que ha sido el trabajo pastoral realizado por los apoderados del colegio.



La representante del 1° básico C y 5° básico B, Eugenia Vidal, resaltó lo que ha sido para ella ser delegada de pastoral de su curso.



Revisa las Fotografías de la Jornada

jueves, 3 de diciembre de 2009

Guía para Elegir los Mejores Talleres Infantiles para el Verano

Para que los escolares tengan un verano activo estas vacaciones, municipalidades, organizaciones no gubernamentales y clubes ofrecen una amplia oferta de talleres educativos y deportivos para aprender y pasarlo bien.

Por Daniela Arce, La Tercera.

Está ampliamente demostrado que las vacaciones escolares en casa y sin actividades producen un olvido de gran parte de las habilidades y conocimientos adquiridos en el año.

Por eso, a poco más de dos semanas de que los escolares salgan de vacaciones, municipalidades, organizaciones no gubernamentales y clubes ofrecen una amplia oferta para que los menores tengan un verano activo.

Haciendo Galletas en Granjaventura

En Granjaventura, el programa especial de Navidad está destinado a niños de dos a 12 años.

Podrán hacer adornos navideños y cocinar galletas. Quienes se inscriban pueden participar en ambos o sólo en uno de los talleres. Del 11 al 23 de diciembre.

Cuánto: $ 3.500, equivalente a la entrada del niño a la Granja.

Cómo inscribirse: en los teléfonos: 2752993 ó 2752881. Av. Larraín 11.095, La Reina.
www.granjaventura.cl

Ballet y Aikido en Las Condes

La oferta incluye talleres como aikido (arte marcial de origen japonés), para menores de seis a 12 años; y pre-ballet, en que se inicia a las menores, de tres a seis años, en la disciplina.

Cuánto: desde $ 15 mil para los residentes de la comuna y desde $ 17 mil para el resto.

Cómo inscribirse: Desde el 1 hasta el 30 de diciembre, en la secretaría de la municipalidad.

Centro Cultural de Las Condes, Av. Apoquindo 6570, Las Condes.

Natación en el Club Manquehue

Hockey, esgrima, gimnasia y natación, entre otros, se pueden practicar en el Club Deportivo Manquehue.

El programa dura dos semanas, del 4 de enero al 19 de febrero. Y está indicado para niños de cuatro a 14 años de edad.

Cuánto: $ 110 mil, socios; $ 140 mil, alumnos de colegios alemanes, y $168 mil, amigos de socios.

Cómo inscribirse: vía email, a depte@clubmanquehue.cl. O en el mismo club: Av. Vitacura 5841. Teléfonos: 445 65 00- 445 65 03.

Fútbol y Tenis en La Florida

La Corporación de Deportes de La Florida organiza talleres de fútbol y tenis y colonias de verano, entre enero y la tercera semana de febrero.

Las actividades duran cinco días y los horarios son de 9.00 a 16 horas, y están destinadas a niños y jóvenes de ocho a 18 años.

Cuánto: $ 5 mil.

Cómo inscribirse: desde el 30 de diciembre en adelante en la Corporación, Alonso de Ercilla 1270, La Florida. Teléfono: 2855551

La Tradicional Oferta de la UC

Las tradicionales Ucelandia, para niños de siete a 12 años, y Mini Ucelandia, para menores de cuatro a seis años parten el 4 de enero.

Los programas de verano se extenderán por dos semanas.

Cuánto: Ucelandia: desde $ 144 mil (no socios) y $ 130 mil pesos (socios). Mini Ucelandia: desde $ 78 mil pesos (socios) y $ 86 mil (no socios).

Cómo inscribirse: en la Escuela Deportiva o en los teléfonos: 4124709 ó 4124706. Av. Camino Las Flores 13.000. Las Condes.

El Gran Circo del Mundo

La ONG Circo del Mundo-Chile realizará, en Lo Prado, clases de malabares, clown, mano a mano (piruetas y contorsiones con el cuerpo) y "maestro chino" (trepar por dos palos, etc.).

Para niños de cinco a 13 años y para mayores de 14. Entre el 11 y 29 de enero.

Cuánto: cada curso cuesta $ 1.000.

Cómo inscribirse: contacto@elcircodelmundo.com o en el teléfono 778 83 78. General Bonilla 6100 -B. Metro Pajaritos, a un costado del ex Mundo Mágico

Teatro y Atletismo en Peñalolén
La Municipalidad de Peñalolén organiza sus Colonias de Verano, donde ofrece cursos de teatro, circo, manualidades; junto con deportes como hockey y atletismo.

La actividad dura una semana y está dirigida a niños de seis a 12 años. A partir del 4 de enero.
Cuánto: gratis.

Cómo inscribirse:: a contar del 15 de diciembre, mediante la página web de la municipalidad.

Av. Grecia 8735, Peñalolén. www.penalolen.cl

Navidad en el Museo Artequín

En el Museo Artequín se desarrollará la actividad "Naviquín" para niños entre cinco y 12 años.

El programa es de dos semanas, del 7 al 18 de diciembre, desde las 11.00 hasta las 13 horas.

Y los niños aprenderán a hacer manualidades navideñas.

Cuánto: $ 25 mil.

Cómo inscribirse: a los teléfonos 6821195 - 6825367 o vía mail a informaciones@artequin.cl En Av. Portales 3530, Estación Central, Metro Quinta Normal.

Astronomía para los Niños

El Planetario-Usach realizará talleres sobre los cometas, la luna, entre otros temas, dirigidos especialmente a niños de cuatro a 10 años.

Quienes asistan pueden participar en uno o en los tres cursos que se impartirán, además de jugar al término de cada actividad. Desde el 28 de diciembre.

Cuánto: $ 2.500

Cómo inscribirse: en los teléfonos: 7182910, o en Av. Libertador Bernardo O´Higgins 3349, Estación Central.

martes, 1 de diciembre de 2009

¿Es Tan Malo Tener Conflictos?


Por Neva Milicic, sicóloga.

Tener muchos conflictos es muy desgastante, pero no tener ninguno tampoco es tan bueno.

En toda relación humana la presencia de conflictos es inevitable, y no sería deseable que no existieran.

Cuando eso sucede de algún modo significa que hay alguien que para evitar el conflicto, está silenciando sus opiniones o sus necesidades.

Si Mateo de doce años obedece y no expresa ninguna divergencia con sus padres, sería igualmente preocupante que el caso de Carmencita, otra pre-adolescente, a la que le cuesta mucho aceptar la autoridad y que contesta en forma insolente y agresiva, cada vez que sus padres intentan poner algún límite por mínimo que sea.

Entre ceder siempre y ser confrontacional, hay un espacio para resolver pacíficamente los conflictos.

Es claro que la humanidad ha progresado en forma abismante, en el área científica y tecnológica, pero es evidente que falta mucho por aprender en la forma de resolver los conflictos.

Por supuesto debemos preocuparnos sinceramente si los conflictos familiares o los del niño con sus amistades son frecuentes y/o muy intensos.

También es preocupante si no logra solucionar pacíficamente los problemas, que no sea capaz de entender o ponerse en la posición del otro.

Si usted en los conflictos que tiene con sus hijos(as), se deja un espacio para calmarse y para enfrentarlo apropiadamente, desde la serenidad cuando haya recuperado la calma, le habrá enseñado por modelo lo importante que es la autorregulación.

Está comprobado que los cinco o diez minutos posteriores al inicio de las dificultades, se está en riesgo de hacer o decir cosas de las que se puede arrepentir.

Un conflicto con el niño puede significar una situación que la familia aprovecha para que el niño aprenda a resolver conflictos, y no la ve como una situación en la que hay que lograr que él niño ceda a cualquier precio.

Por supuesto que siempre que las personas entran en un conflicto es porque, explícitamente o en su fuero interno, creen tener la razón absoluta y, por lo tanto, les cuesta detenerse por algunos momentos a pensar cuáles son los motivos que mueven a los hijos a estar en una posición diferente o cuáles son los orígenes de los conflictos.

Enseñar a resolver conflictos con sabiduría y tranquilidad es de la mayor importancia para la convivencia social. Saber resolver conflictos es señal de un buen ajuste emocional.

Cuando las personas dicen o hacen aquello de lo que después se arrepienten, no lo pueden borrar y queda marcando negativamente la relación.

Aprender a calmarse antes, garantiza por sí solo una solución más pacífica de los conflictos.

Una de las cosas que se favorece cuando la gente aprende a resolver los conflictos, es el aprender a negociar.

Y esto no significa buscar siempre ganar, sino que también aprender a entender y respetar los derechos de los otros y expresar los propios.

En una buena solución de conflictos, hay siempre una búsqueda de la comprensión mutua.

Recuerde que en los conflictos no es el único objetivo disminuir el comportamiento problemático del niño, sino que es una real oportunidad de desarrollar en él la capacidad de resolver los conflictos, desde una perspectiva serena.

domingo, 29 de noviembre de 2009

Hablar de Sexualidad con los Adolescentes es Mucho Más que Entregar Información

Para la mayoría de los padres es un asunto complejo que cae en un incómodo interrogatorio a los hijos, advierten los expertos. En cambio, se trata de conversar a partir de las experiencias para ayudarles a formar su propio sistema de valores sexuales.

Por Débora Gutiérrez, El Mercurio.

No existe una "ceremonia" ni una invitación formal para que Verónica Anguita (42 años) y Marcelo González (47 años) hablen sobre sexualidad con sus cuatro hijos: Luz María (18), José Tomas (16), Juan Ignacio (13) y Pedro Pablo (9).

Las preguntas y conversaciones han surgido naturalmente durante la cena, en un viaje en auto o en la intimidad de la pieza de uno de sus hijos.

Verónica es teóloga y hace clases de sexualidad en colegios y universidades, pero lejos el mejor lugar para hacer "educación sexual" es su casa: "Desde que están pequeños hemos hablado las cosas tal como son, sin disfrazar palabras ni hacer del tema de la sexualidad una broma, algo muy típico de nuestra idiosincrasia. Les entregamos juntos una versión valórica de las relaciones sexuales y tenemos una casa abierta para las dudas".

Luz María, su hija mayor, comenta que nunca ha sentido vergüenza o temor -como sí les sucede a muchas de sus compañeras de colegio- de hablar con sus padres sobre sexualidad.

"Ellos ven este tema con naturalidad y siempre me han entregado información consistente para que yo decida sin enjuiciar. Muchas de mis compañeras que no hablan con sus padres, porque ellos no quieren aceptar que las relaciones sexuales existen en la adolescencia, se arriesgan y no se cuidan", cuenta.

Disminuir Tensiones

Una forma de disminuir la tensión que suele haber entre los padres y los hijos adolescentes es hablar con naturalidad sobre sexualidad, dice Ricardo Capponi, psiquiatra y psicoanalista.

"Pero los padres no están preparados para hacerlo, se complican, no lo enfrentan y niegan lo que está pasando con sus hijos en el terreno sexual. Esto provoca una incomunicación que genera roces con los hijos, especialmente cuando la opción es prohibir y no educarlos en una sexualidad integrada al afecto".

Para la psicóloga y sexóloga de Ikastola, Renata Ortega, que además es mamá de tres hijos (de 22, 19 y 13 años), no se trata de limitar la información que se entrega sobre sexualidad a los adolescentes para "dejar todo claro para que no metas las patas".

Es construir un diálogo que parte de las experiencias, para ayudarles a formar su propio sistema de valores sexuales.

Diálogos Íntimos

A partir de ahí, agrega la experta, los hijos adolescentes pueden optar si están preparados para compartir su intimidad con otros.

"Los adolescentes echan de menos en los adultos conversaciones en un marco de naturalidad, diálogo bilateral (donde ellos puedan también expresar sus deseos y necesidades); que gire más en torno a lo que les está sucediendo en términos de emociones y sensaciones, que alrededor de culpas y advertencias".

En casa de Camila Quiroga (43 años), con dos hijos adolescentes (Joaquina Bravo, 17, y Camilo, 14) no existen temas tabú y menos prohibiciones para preguntar sobre sexualidad.

Camila cuenta que la confianza que tienen sus hijos para preguntar, para indagar o tantear terreno en este tema tiene que ver con una relación íntima que ha mantenido con ellos desde pequeños.

"Yo les pregunto mucho cómo están y sin ser muy invasiva trato de conocer sus dudas con respecto a su sexualidad", comenta.

En efecto, esa "invasión" a la vida íntima de un día para otro, dice Renata Ortega, es una constante queja que los adolescentes les hacen a sus padres.

"Esto hace pensar a los hijos que los adultos son incapaces de haber desarrollado un marco de naturalidad para conversar desde pequeños con ellos. Más aún, lo que más les choca y coloca a la defensiva es la actitud de interrogatorio que comienza a ser frecuente en los padres en esta etapa de la vida de sus hijos".

55% de las mujeres y el 57% de los hombres tienen sus primeras relaciones sexuales entre los 16 y los 18 años, según Injuv.

42,9% de los adolescentes entre 15 y 19 años no utilizó métodos anticonceptivos en su primera relación sexual.

74,1% de los jóvenes entre 15 y 19 años ha tenido una pareja sexual durante el último año.

''La sexualidad se desarrolla igual como otros aspectos de la vida, a través de un proceso que tiene etapas y tareas que deben cumplirse para llegar a ser un sujeto adulto maduro sexualmente". RENATA ORTEGA SEXÓLOGA.

''La información que necesitan los adolescentes para tomar una decisión acertada sobre las relaciones sexuales no la están encontrando ni en los padres o el colegio. Se apoyan en amigos e internet". RICARDO CAPPONIPSIQUIATRA.

Fórmulas de Aproximación

El psiquiatra Ricardo Capponi comenta que muchas veces los padres quieren imponer una forma de llevar la sexualidad que a los adolescentes no les hacen sentido y emplean lugares comunes que no tienen eco en las nuevas generaciones.

"Los padres deben buscar fórmulas para abordar la nueva sexualidad que hoy viven los jóvenes, aliándose con otros papás, buscando apoyo en los colegios y aprendiendo a conocer a sus hijos en todas las dimensiones".

martes, 24 de noviembre de 2009

Los Hijos No Son las Armas

Por Neva Milicic, sicóloga.

Estoy consciente de lo agresivo del título escogido, pero, lamentablemente, parece necesario hacer una fuerte llamada de atención a las familias, dado el nivel de involucración que los padres hacen de sus hijos, en sus discusiones y especialmente en las situaciones pre y post divorcio.

Muchas veces esto se hace como una forma de legitimarse ante el hijo, pero al hacerlo descalificando al otro padre, ambos padres quedan descalificados en la mente del niño(a), con la consiguiente merma de autoridad que ello significa, y además los niños experimentan altos niveles de ansiedad.

El divorcio es siempre una experiencia dolorosa para todos los niños, rompe la fantasía en ellos de tener una familia unida y con esto no pretendo decir que a veces una separación puede ser una mejor solución, para padres que se agreden permanentemente y que viven en el desamor.

La cultura a través de los medios y la literatura plantea un arquetipo de familia, con papá, mamá y hermanos, viviendo juntos en armonía.

Desafortunadamente la vida es diferente, hay altos niveles de divorcio y separaciones, hay muchísimas familias monoparentales y la armonía en la vida familiar no parece un logro fácil teniendo en cuenta los altos índices de violencia doméstica.

La separación de los padres es una crisis, que de una u otra forma divide la vida del niño en dos; es decir, antes y después de la separación de sus padres, y es necesario que los niños puedan descomprimirse y elaborar su situación.

Dado el fuerte impacto que tiene en los niños ambos padres requieren ser especialmente cuidadosos de no agregar más sufrimiento al que ya tienen sus hijos

Recientemente me toco presentar el libro “Papás puertas afuera”, de la editorial Ocho libros, de Natalia Montero, para quien ésta es su primera obra, la que tiene un carácter marcadamente autobiográfico.

El texto se inscribe dentro de una línea de literatura que es la biblioterapia, que significa que la lectura de un texto se constituye en una ayuda para que el niño pueda procesar emocionalmente lo que le sucede y le ayuda a “normalizar”, la experiencia que está viviendo.

La lectura conjunta de padres-hijos de libros orientados a enfrentar situaciones difíciles, puede ser un mediador para una comunicación en un área difícil.

Los textos prestan palabras e imágenes, que le clarifican a los niños lo que están vivenciando y así les facilita un desarrollo de la inteligencia emocional.

En este caso el protagonista del libro, se pregunta por ejemplo, si a alguien más le ha pasado lo mismo que a él y como respuesta aparece en la página del frente una interminable fila de niños, lo que hace que el niño con sólo mirar la imagen se sienta menos solo.

Los sentimientos del niño se reflejan en el frío que se siente y la descripción del proceso de aceptación de la realidad, y el hecho de poder visualizar algunas ventajas de la separación (como por ejemplo, que los papás pelean menos), puede ayudar a otros niños que estén en este difícil trauma, y para lograrlo los padres deberían pelear menos.

A veces los adultos preocupados por las dificultades inherentes a la separación, descuidan los sentimientos de los niños y los dejan sólo con su pena.

La lectura compartida de este libro puede ayudar a padres y a hijos a expresar sus emociones en relación al divorcio.

Ojalá los padres al separarse tengan claro que dejan de ser pareja conyugal, pero que es necesario que puedan ser una buena pareja parental.

Para los niños, ellos siempre serán su familia de origen y es necesario comprender que los niños no son las armas en esta batalla que puede ser un divorcio.

Que el niño sienta a sus padres como una autoridad respetada y respetable es una tarea en el proceso postdivorcio.

viernes, 20 de noviembre de 2009

Licenciatura 4° Medios: Asociación de Padres Entrega Premio al "Esfuerzo" a Tres Alumnos

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

La presidenta de la Asociación de Padres, Pilar Mendoza, junto al director de Deportes, Juan Manuel Mella, distinguieron esta tarde, con el premio al “Esfuerzo”, a tres alumnos de cuarto medio, en el marco de su Licenciatura.

Los galardonados en esta ocasión fueron Joaquín Luis Deutelmoser Navarro, del 4° medio A, Rodolfo Andrés Sepúlveda Larenas, del 4° medio B, y José Ignacio Escárate Morales, del 4° medio C.

Como representantes de los padres y familias del colegio, el directorio de la Asociación felicita a los alumnos que fueron distinguidos.

El premio al “Esfuerzo” es un reconocimiento a uno de los 7 valores que el Instituto busca inculcar en sus alumnos. Se entiende como el compromiso que nos pide Jesucristo para cumplir con los deberes.

Cada profesor jefe es quien elige a los alumnos que dan muestras concretas de este valor.

martes, 17 de noviembre de 2009

A Innovar También se Aprende

Por Neva Milicic, sicóloga.

Fortalecer el potencial de innovación de los niños no sólo constituye un regalo maravilloso para los hijos, sino que puede ser altamente beneficioso para el país y por qué no para la humanidad.

Los niños y adolescentes de esta generación deberán hacerse cargo cuando sean adultos de encontrar soluciones a problemas crónicos que les heredamos sin solucionar, como la pobreza, las brechas educacionales, el cambio climático, como producto del calentamiento global, con su secuela de catástrofes naturales, así como de los problemas de salud pendientes y los emergentes, como la droga, el alcoholismo, la delincuencia, las enfermedades psiquiátricas, con sus secuelas de sufrimiento para los que las sufren y para sus familias, y muchos otros que sería largo enumerar.

Por lo tanto, es imprescindible que ellos desarrollen una actitud innovadora.

El tema de esta columna me lo sugirió la lectura del libro de Paula Escobar “Retrato de innovadores”, quien a través de quince entrevistas a hombres y mujeres de diferentes áreas va dando testimonio de cómo lograron encontrar soluciones originales y efectivas en sus dominios específicos desde una perspectiva personal.

Para ellos, como plantea Alfonso Gómez en el prólogo, “la aventura de innovar constituye una irrenunciable opción de vida”.

Innovar no siempre es fácil y, tal como sugiere la autora del libro, en su análisis de las entrevistas, supone aceptar el riesgo de equivocarse y de fracasar.

De la lectura de las narrativas de sus entrevistados, ella infiere y, con razón, que las raíces de una actitud emprendedora se encuentran en la educación recibida en la infancia, en el contexto familiar y escolar.

Los entrevistados tuvieron padres o profesores que les abrieron la mente a preguntarse y buscar soluciones originales, más que alentarlos a una actitud conformista y de quedarse con las soluciones ya encontradas por otros.

Las historias sugieren que muchos de estos niños creativos no siempre lo pasaron bien en su vida escolar; uno de ellos, Van Jones —que buscó cooperar la superación de la pobreza a través de un enfoque ecológico—, contaba que en el colegio tenía como un especie de imán para los abusadores.

La diferencia, aunque sea positiva, suele ser castigada especialmente en la infancia, donde la búsqueda de la uniformidad suele ser la norma.

En relación con la influencia de la educación, Jimmy Wales, creador de la famosa enciclopedia por internet “Wikipedia”, atribuye parte de su éxito a la educación Montessori recibida en el colegio de su madre y su abuela, donde tenía la libertad de elegir que haría en el día y a qué velocidad necesitaba aprender.

Sin duda, si hay algo que caracteriza a los innovadores es que disfrutan de una gran libertad interior y una capacidad de asumir el hecho de que tomar decisiones supone ciertos riesgos.

El rol de la familia es crucial en el logro de una actitud innovadora. Los relatos de las entrevistas apuntan a que estas familias apoyaron a sus hijos en el derecho a ser diferentes y que los estimularon y valoraron el proceso de ir en búsqueda de la originalidad.

Otra característica de las familias de los niños emprendedores es que acompañan a sus hijos en sus actitudes de emprendimiento, les abren horizontes y valoran sus intereses y sus talentos, dándoles oportunidades de desarrollarlos.

En la lectura de las entrevistas, los lectores interesados en educar niños innovadores encontrarán innumerables ejemplos acerca de cómo lograrlo; lea las entrevistas y revise si su modelo educativo favorece o frena la innovación de sus hijos.

domingo, 15 de noviembre de 2009

Un Aporte a la Dignidad del Ser Humano

"...La Iglesia Católica no puede dejar de plantear su postura en el contexto de una visión integral del hombre y del respeto que merece la vida...".

Por Fernando Chomali G., Obispo auxiliar de Santiago

A la fecha, el Síndrome de Inmunodeficiencia Adquirida (Sida) y el Virus de Inmunodeficiencia Humana (VIH) han causado miles de muertes en Chile.

¿Cómo prevenir verdaderamente este mal que afecta por igual a hombres y mujeres de todos los niveles sociales y de todas las edades, especialmente jóvenes y niños?

La respuesta no se encuentra al margen de una eficaz prevención, que es responsabilidad de cada uno de nosotros, de las familias, de la comunidad educativa y, por cierto, del Estado, como tampoco se encuentra al margen de una perspectiva educativa que considere al ser humano integralmente, en su dignidad y en su auténtico bien.

Terminar con la infección del VIH se va a lograr evitando el riesgo de infección.

Este riesgo, especialmente en Chile, está íntimamente unido a la actividad sexual de las personas, de la cual proviene más del 93% de los casos de infecciones.

En algunos centros hospitalarios se utiliza el eslogan "Castidad antes del matrimonio, fidelidad durante el matrimonio".

Esta vía es la que ciertamente garantiza la no proliferación de nuevos contagios del mortal virus.

Lamentablemente, algunos persisten en proponer el preservativo como método para prevenir la infección.

Al respecto, nos parece indispensable informar claramente que éste no siempre preserva de un posible contagio.

Está más que documentado que tiene entre un 10 y un 15% de posibilidad de que por distintas razones no cumpla el objetivo de evitar infectar al otro o infectarse.

Se insiste en que la disminución estadística del riesgo bastaría para justificar el uso del preservativo, especialmente en aquellas personas que difícilmente van a ser capaces de controlar sus impulsos sexuales.

En realidad esto no es así. Cuando se pretende generar conciencia del uso del preservativo en toda la población, éste termina por imponerse, y al generar el sentimiento de seguridad, las prácticas de riesgo suelen aumentar.

El uso del preservativo como medio para prevenir el sida es ineficaz, por lo que no es una forma adecuada de enfrentar el problema.

Tesis que queda avalada por la misma experiencia que muestra que, a pesar de que se ha hecho masivo el uso del preservativo, no ha disminuido la infección.

Una segunda mirada para hacer frente a esta epidemia está vinculada con una visión de la persona en su totalidad, que incluye tanto los aspectos relativos a la salud como a la sexualidad, al valor del matrimonio y de la familia.

La postura que promueve la sexualidad como un valor, en el contexto de la vocación del hombre y de la mujer al amor, en la perspectiva del matrimonio, representa de mejor manera la verdad de lo que es el ser humano, así como de sus aspiraciones más queridas.

El sida, sin lugar a dudas, es un mal que ha impactado fuertemente a la sociedad toda.

No nos parece razonable abdicar en enseñar a los jóvenes a vivir una sexualidad más conforme a su dignidad de seres humanos libres y responsables.

Es muy contradictorio que se apruebe de manera implícita una actitud hedonista frente a la vida, para luego poner la confianza en el preservativo para darles solución a las consecuencias, previsibles y evitables, que de esta concepción de la vida surge.

Muchos postulan que la prevención propuesta debe ser compatible con el ambiente pluralista en el cual se desarrolla la vida social y la tolerancia que ello implica.

Sin embargo, el pluralismo y la tolerancia no pueden ser propuestos frente a comportamientos que ponen en riesgo la vida de las personas, especialmente de los más jóvenes.

La Iglesia Católica no puede dejar de plantear su postura en el contexto de una visión integral del hombre y del respeto que merece la vida.

Por otro lado, solidariza y acompaña como madre a quienes sufren la enfermedad.

Por último, es urgente proponer una educación sexual que no se limite a evitar un embarazo o a impedir el contraer una enfermedad de transmisión sexual, sino que se sitúe en el horizonte de evitar los comportamientos que ponen en riesgo la salud y de la belleza de la sexualidad como don de sí y no defensa del otro. Esto es posible en nuestro país.

viernes, 13 de noviembre de 2009

Gran Final Campeonato: Kínder C Consigue la Copa del Torneo en Competitivo Partido

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Fueron los minutos finales más emocionantes del Campeonato de Baby Fútbol Papás 2009. La última etapa estaba apretada. Ni el Kínder C ni el 1° básico C querían ceder, pero finalmente y por un gol de diferencia, el curso pre básico se quedó con el espectacular triunfo.

Pasadas las 21 horas, los equipos entraron a la cancha del gimnasio del colegio. Como telón de fondo, ruidosas barras de mamás y niños alentaban con gran entusiasmo a sus maridos y padres.

El primer tiempo estuvo competitivo. Menos de cinco minutos demoró el 1° básico C en anotar el primer gol de la gran final. Todo ante un sorprendido y aún desorganizado Kínder C.

Pero eso no era todo. Habrán pasado otros cinco minutos, cuando nuevamente, en juego cruzado y rápido, el 1° básico C conseguía otro tanto. A esas alturas se perfilaba como el ganador de la jornada.

Pero la alegría les duró poco. Un repuesto Kínder C consiguió desarmar el juego de su contrincante y llegar a marcar un tanto. Al descanso se fueron 2- 1 a favor del curso básico.

El entretiempo fue el momento para las indicaciones y las estrategias. La segunda parte estuvo más disputada que la primera etapa. El Kínder C insistió y lo consiguió, mientras el 1° básico C buscó pero no logró.

Durante varios minutos un gol del Kínder dejó empatados a 2 goles, pero poco antes del término, una inesperada jugada y un error de coordinación de su contrincante, permitió que pasara arriba.

La gran final del torneo terminó con un apretado triunfo del Kínder C por 3 tantos contra 2 del 1° básico C.

Por los ganadores, anotaron Esteban Pinto, Javier Villagra y Richard Villagra, por el equipo contrario sorprendió Cristián Honorato.



Definición 3° y 4° Lugar

Más temprano, el 2° básico B y el 4° básico B-2° básico C disputaron el tercer y cuarto lugar del Campeonato organizado por la Asociación de Padres.

El 2° básico B abrió el marcador. Aprovechando bien los espacios, Juan Fernández consiguió el primer tanto para su equipo. Errores no forzados hicieron que el partido se emparejara.

Al descanso se fueron con 4 goles para el 4° básico B-2° básico C y 3 para el 2° básico B.

La desesperación por ir perdiendo afectó a los jugadores del 2° básico, lo que permitió el avance del combinado contrincante.

El partido terminó con un holgado triunfo de 8 goles del 4° básico B-2° básico B contra 6 del 2° básico B.

Premiación y Cóctel

El coctel y la premiación de los equipos ganadores se realizaron en el casino del colegio. Hasta ahí llegó la animosa barra de mamás y niños de los triunfadores, el Kínder C.

La presidenta de la Asociación de Padres, Pilar Mendoza y los directores de Deportes y Cultura, Juan Manuel Mella y María Teresa Pesce respectivamente, entregaron los galardones.

El Cuarto lugar se lo llevó el 2° básico B, a los integrantes se les reconoció con un diploma y medallas.

El Tercer lugar fue para el 4° básico B-2° básico C. Ellos recibieron medallas, un diploma y un cheque por $20.000.

El Segundo lugar quedó para el 1° básico C, a los jugadores se les entregó un diploma de participación, medallas para cada uno y un cheque por $30.000.-

El Primer lugar se lo llevó el Kínder C. Ellos se adjudicaron un diploma de reconocimiento, medallas para los exhaustos jugadores, un cheque por $50.000 y una placa en la Gran Copa del Campeonato de Baby Fútbol Papás.

En su discurso, Juan Manuel Mella destacó el buen comportamiento general de los jugadores e invitó a los papás participantes a volver a competir en el torneo del 2010.

Revise las Mejores Fotografías de a Gran Final

Gran Final Campeonato: Kínder C y 1° básico C Se Disputarán la Copa del Baby Fútbol Papás

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Hasta que llegó el día. Esta tarde, el exitoso Campeonato de Baby Fútbol Papás 2009, organizado por la Asociación de Padres, llegará a su fin.

A las 20 horas y en el gimnasio del colegio, se disputará el encuentro que definirá el 3° y 4° lugar. Los equipos que se enfrentarán son el 2° básico B y 4° básico B-2° básico C.

Pero a las 21 horas, el Kínder C y el 1° básico C se verán las caras para pelearse el preciado primer lugar del torneo y la placa en la copa.

Tras los partidos definitorios, el director de Deportes de la Asociación, Juan Manuel Mella, procederá a realizar la premiación de los equipos y jugadores ganadores.

Ven a apoyar al equipo de tu curso. TE ESPERAMOS.

jueves, 12 de noviembre de 2009

Inmadurez y Presión Excesiva Marcan Último Año de Colegio

Cuarto medio se ha ido transformando en una etapa de transición a los estudios superiores, más que en el último de doce años de escolaridad. Eso aumenta las exigencias sobre los adolescentes, en un período marcado por un fuerte impacto emocional. Los colegios prueban estrategias para aminorar los efectos.

Por K. Pavez y E. Simonsen, La Tercera.

En una verdadera guerra de barro. Así terminaba el último día de colegio en un tradicional colegio de la capital, recuerda uno de sus ex alumnos y actual director del ciclo medio del plantel.

"Había una cancha de tierra, que usábamos para hacer barro y tirábamos a todo el que pasara". Hoy, en cambio, en tiempos de especial sensibilización con respecto al bullying, hay que tomar ciertos resguardos.

Están prohibidas las guerras de agua y toda manifestación que se pueda prestar para molestar al más débil o alterar el normal funcionamiento del colegio.

A cambio, los alumnos son invitados a un asado con piscina, en un recinto fuera de la comunidad escolar, donde pueden descargar energías.

Una iniciativa que han imitado varios establecimientos, conscientes de que los ritos son necesarios en cuarto medio.

Porque es un período donde los alumnos deben enfrentar cada vez más presión y tomar decisiones justo cuando, si bien han alcanzado un desarrollo cognitivo óptimo, aún son inmaduros en lo emocional.

Después de todo, están en plena adolescencia.

EL CAMINO DE IDA Y VUELTA

Dos procesos se viven en paralelo en este período: la adolescencia y la culminación de la etapa de desarrollo del pensamiento formal.

Los jóvenes son más autónomos, buscan participar activamente de la toma de decisiones y son capaces de inferir, relacionar ideas y llegar a conclusiones válidas a partir de premisas, dice la sicopedagoga Lucía Casanova.

Sin embargo, esto mismo los hace cuestionar más la autoridad, ya que aún mantienen ciertos rasgos de inmadurez emocional.

"Esto los hace centrarse en sí mismos y sus necesidades sin ver el contexto ni mirar en perspectiva sus problemas", explica Verónica Villarroel, directora de Psicología de la UDD, sede Concepción.

Agrega: "Si un profesor exige puntualidad y llega tarde, el alumno juzga el atraso. Son argumentativos y desafiantes".

A ello hay que agregar un elemento adicional: el cuarto medio se ha vuelto más un camino a la universidad que una despedida del colegio.

"Hay una sensación de que lo mejor que le puede pasar al joven es que vaya en línea recta ascendente, sin devolverse", dice Cecilia Guzmán, sicóloga del Colegio San Ignacio Alonso Ovalle.

Un sentimiento que se da en todos los sectores sociales. "Mientras unos están angustiados por exceso de expectativas, otros están nerviosos por entrar a lo que puedan y que de eso dependa su futuro", dice Bernarda Pérez, de la UDP.

A ello contribuyen los propios colegios, que transforman el último año casi en un preuniversitario: quitan las clases de educación física, los talleres extraprogramáticos y reemplazan las horas de clases por preparación para la PSU.

Aquí suelen aparecer la ansiedad, los trastornos del ánimo y la desmotivación. "Sienten que se acabó el año, dejan los talleres, se demoran en entregar los trabajos", dice Mariel Marfil, sicóloga del colegio Redland.

Ante esto, el rol de los adultos es clave. "Padres y profesores deben respetar ambos mundos, el de la PSU y el del adiós a los amigos, y orientar sobre el tiempo dado a cada uno", agrega Villarroel.

Algo que algunos colegios ya han entendido, por lo que mantienen la rutina escolar hasta poco antes de rendir la PSU.

"Si se cambia el horario, les quitamos la contención necesaria. Eso los desordena y no saben cómo responder", agrega Tulio Barrios, subdirector académico del Cumbres.

En el San Ignacio, en el segundo semestre se alivia la carga académica, bajan las tareas y se intenta que las evaluaciones se hagan en clases. En ese colegio, al igual que en otros, este viernes se despidió a los cuartos medios.

No hubo guerra de agua, pero sí una llena de ritos: Los padres fueron a dejar a sus hijos, tal como lo hicieron 12 años antes, cuando iniciaron el camino escolar.

CÓMO TRATARLOS

El "no" sin justificación genera frustraciones. Lo ideal es abrirse al diálogo y a la negociación.

De esta manera, el adolescente se sentirá escuchado y estará menos reacio a acatar lo que ya se ha impuesto de parte de la autoridad.

- Los adolescentes valoran más las experiencias de sus pares que las que los adultos. Por eso, es necesario que padres y profesores legitimen las experiencias personales del adolescente y no las comparen con las que ellos vivieron cuando jóvenes.

- Los jóvenes se sienten exigidos por el círculo social, por lo que se debe evitar que la conversación familiar gire en torno a la PSU y que no se "acose" al adolescente al respecto de cuál va a ser su decisión vocacional, ya que la incertidumbre que ya existe puede derivar en un sentimiento de angustia.

miércoles, 11 de noviembre de 2009

Consulta Blog: Un 66% de los Padres Consideró como “Excelente” Bingo Institutano

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Un 66% de los apoderados que votó en la consulta de nuestra página web SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog calificó como “Excelente” el gran Bingo Institutano que se efectuó en octubre pasado.

Un 12% consideró como “Buena” la actividad, un 9% como “Regular”, un 3% como “Malo” y un 3% como “Pésimo”.

En la consulta se totalizaron 33 votos únicos y se efectuó entre el 3 de octubre y el 8 de noviembre.

martes, 10 de noviembre de 2009

Las Emociones, Motor del Aprendizaje

Por Neva Milicic, sicóloga.

Que la emociones influyen en el cómo aprenden los niños parece de perogrullo, sin embargo no parece tomarse suficientemente en cuenta al momento de enseñar.

Más aún, a veces los adultos, al perder la paciencia, actúan justamente en oposición a lo que la evidencia científica estaría demostrando.

A la luz de las investigaciones parece claro que cuando el niño se siente acorralado por el temor a no aprender y por las amenazas de castigo, se le altera el funcionamiento del hipocampo, con lo que se disminuyen las capacidades de aprender.

Las emociones están descritas como el motor del actuar de las personas. La decisión de hacer o dejar de hacer algo está fuertemente influida por lo que las personas sienten.

Aquello que despierta en los niños emociones positivas es altamente valorado y a su vez las emociones están determinadas por la experiencia.

El niño que es reconocido por sus habilidades para pintar tendrá una actitud positiva cada vez que se le solicita dibujar.

El que juega al fútbol y es seleccionado y reconocido, tendrá por cierto una actitud favorable a todo lo que se relacione con el deporte.

Si por el contrario, sus experiencias no son exitosas irá adquiriendo un sentimiento de falta de autoeficacia, lo que le producirá desánimo acerca de su posibilidad de aprender y, por lo tanto, el niño enfrentará las experiencias educativas con una disposición negativa.

Lo significativo es que estas experiencias no sólo marcan al niño psicológicamente ya que tienen repercusiones emocionales, sino que impactan el funcionamiento a nivel cerebral.

Las emociones negativas asociadas al aprendizaje tienen un tremendo impacto negativo, no sólo en la posibilidad de aprender en el momento en que está estudiando, sino que a futuro.

Por ejemplo, si usted grita a un niño porque no se concentra, el niño tendrá miedo porque se sentirá amenazado, y las amenazas producen además de miedo, rabia.

La conducta que gatilla los gritos y las amenazas es el temor, la tendencia a paralizarse y una actitud de aversión ante lo que debería aprender.

Las experiencias de fracaso están marcadas por una fuerte sensación de no querer estar ahí. La capacidad de aprendizaje se verá así interferida, y si la experiencia se repite, quedará instalada una memoria emocional negativa en relación con el aprendizaje.

Los efectos de la memoria emocional negativa es que cada vez que el niño enfrenta una situación de aprendizaje, ella se activa y el niño enfrenta la nueva situación, como una mochila de angustia que perturba y disminuye las posibilidades de aprender.

Cuando las situaciones difíciles en relación al aprendizaje se hacen crónicas, o bien, son extraordinariamente traumáticas, como el maltrato físico o psicológico, está demostrado que dañan las competencias para aprender.

Por el contrario, cuando la situación de aprendizaje es de bienestar y se produce en una atmósfera nutritiva, la experiencia dejará una memoria emocional positiva, producto de la sensación de bienestar.

Cuando un niño se siente bien, cuando está aprendiendo, se activa la zona de las emociones positivas que está en el hemisferio izquierdo.

Por lo tanto, esa experiencia será no sólo positiva en el “aquí y el ahora” del aprender, sino que se harán más sinapsis en esa zona.

A la inversa, cuando se siente incompetente en la situación de aprendizaje, la corteza prefrontal derecha es la que se activa, que es el centro de las emociones negativas.

Recuerde que cuando crea emociones positivas en relación con el aprendizaje no sólo facilita al niño en su aprendizaje académico, sino que favorece el desarrollo de competencias emocionales que influirán positivamente en su sensación de bienestar.

domingo, 8 de noviembre de 2009

Día de la Familia: Asociación Inaugura Tres Espectaculares Piscinas en Campo de Batuco

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Los niños no lo podían creer. No hubo ninguno que les fuera indiferente. Todos se tiraron y disfrutaron bañándose de las tres espectaculares piscinas que la Asociación de Padres inauguró esta tarde en el Campo Deportivo de Batuco.

Con una inversión cercana a los 10 millones de pesos, el centro recreativo quedó finalmente con cuatro piletas, tres para adultos y una para niños.

La presidenta de la Asociación de Padres, Pilar Mendoza, dijo que la construcción era un proyecto que llevaba a lo menos 12 años en carpeta. Razones económicas habían retrasado la concreción de este sueño.

Fueron cientos los niños, e incluso algunos papás, los que se bañaron durante todo el día en las piscinas.

El directorio de la Asociación de Padres y el padre rector, José Agustín Tapia, dieron el vamos a la temporada con la bendición y el corte de cinta.

Pero eso no fue lo único exitoso de la jornada. Este año, el beneficio de los buses de traslado desde el colegio a Batuco rompió todos los records.

Fueron más de 120 papás y niños quienes se inscribieron y ocuparon casi todos los asientos de los 3 vehículos dispuestos.

Además y para tener respuesta en caso de accidentes, el directorio se contactó con el Seguro Escolar de la Clínica Santa María para que enviara una ambulancia para atender heridas, cortes o alguna emergencia.



Inicio del Mes de María en la Eucaristía Campestre

Con casi todas las familias ya instaladas en el Campo Deportivo, se dio inicio, pasado el mediodía, a la tradicional Misa Campestre.

Presidió la Eucaristía el padre rector del Instituto, José Agustín Tapia, bajo un fuerte sol y una nube de semillas que emanaba de los álamos, que molestó a más de algún alérgico.

Este año la misa tenía un carácter especial, coincidentemente se celebraba en la misma fecha que el inicio del mes dedicado a la Virgen María.

Los apoderados delegados de pastoral, liderados por la directora María Eugenia Prieto, elevaron al cielo una decena de globos que representaban a cada uno de los asistentes.



Tarde de Asado y de Descanso

Cortes de las mejores carnes, salchichas, cerdo, chorizos, anticuchos y hasta empanadas “tiraron” a la parrilla los diferentes cursos. Todos compartieron de un exquisito almuerzo de campo.

Tal como el año pasado, el directorio de la Asociación de Padres contrató a una empresa productora de eventos que organizó los más entretenidos juegos para recrear a los niños.

Inflables, botar los tarros, apuntarle a las botellas con una argolla, pintar la cara, futbol, mini obra de teatro, fueron algunas de las actividades que organizó la compañía.



Mientras tanto, los padres descansaban en el pasto, otros dormían, algunos leían el diario y muchos aprovecharon de conversar animadamente con los apoderados de su curso.

Pero quienes sobresalieron fueron los papás y mamás del 2° básico D. Con dos guitarras en mano, se pusieron a cantar entusiastamente diferentes temas conocidos, incluso hasta pasadas las 19 horas.

Todos a coro entonaron “pateando piedras” de los disueltos “Prisioneros”, pero “Hace Calor” fue el que mejor les salió.



Exitosa Evaluación del Día de la Familia

Maravillado quedó la familia Grossman Alfaro del Pre Kínder A. Ellos por primera vez conocían el campo recreativo. Teresa y Alan dijeron que estaba muy equipado y que las mesas estaban bien organizadas.

Como sugerencia, agregaron que era necesaria la construcción de un Club House, para poder algún día organizar eventos y los cumpleaños de los niños.

Pilar Mendoza, presidenta de la Asociación, evaluó como “todo un éxito” la nueva versión del Día de la Familia.

Asimismo, agregó que aún faltan inversiones y que está en evaluación la sugerencia de la familia Grossman Alfaro.

REVIVA EL DÍA DE LA FAMILIA EN FOTOGRAFÍAS