Destacamos

¡A remachar!: Nuevo taller de #volleyball

Fuente imagen: Supercoloring.com ¡Tenemos un nuevo taller deportivo abierto a la comunidad campina! Sí, este segundo semestre ofrecere...

jueves, 31 de julio de 2008

Comienza Licitación de los Implementos Deportivos y Uniformes del Instituto

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Desde el próximo lunes 11 y hasta el viernes 22 de agosto se podrán retirar las bases para la licitación y adjudicación de los implementos deportivos y prendas, correspondientes al uniforme escolar establecido por el Instituto para el período 2009-2010.

Los interesados pueden solicitar la documentación necesaria en la oficina de la Asociación de Padres de Familia ubicada en el colegio, entre las 7:45 a 14:00 y 15:00 a 17:00 horas.

Los productos a licitar son: el polar institucional, la chaqueta de buzo, el pantalón de buzo, la polera polo gris manga corta y larga, la polera piqué blanca manga corta, las bermudas, las calzas, los delantales, el chaleco de lana y el jockey del colegio.

Podrán participar en este llamado cualquier empresa o persona, sean externas o apoderados del colegio, con excepción de los directores de la Asociación de Padres de Familia y sus respectivo cónyuges, y los funcionarios del Instituto y sus cónyuges.

Al ser apoderados del colegio, la comisión dará preferencia a éstos, siempre y cuando puedan competir en precios, calidad y respaldo. No obstante, la exigencia legal de responsabilidad será exactamente la misma que de un licitante externo.

Este año la comisión que evaluará las distintas propuestas estará constituida por la presidenta de la Asociación de Padres, Pilar Mendoza, la directora de Pastoral, María Eugenia Prieto y la directora de Cultura, Viviana Gutiérrez.

miércoles, 30 de julio de 2008

Todo el "Campino" Tejiendo la Campaña de Invierno: Frazadas de la Solidaridad

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

En nuestro país hay 516 mil 738 personas indigentes y un millón de 692 mil 199 personas pobres, de acuerdo con la última encuesta de Caracterización Socioeconómica Nacional (CASEN 2006).

Esta situación llama a abrir los ojos a una realidad muchas veces no vista por todos: hombres, mujeres y niños que viven en la calle o en zonas periféricas, desprovistos de los medios básicos para subsistir en estos fríos días de invierno.

Siguiendo el ejemplo del Buen Samaritano, la directora de Pastoral de la Asociación, María Eugenia Prieto, y el equipo de pastoral de padres invita a todos las familias institutanas para comprometerse en la tradicional Campaña de Invierno: Frazadas de la Solidaridad.

La meta para este año es tejer 4 frazadas por curso. Cada una se compone de 24 cuadrados de lana de 30 cm. por 30 cm., esto es 4 cuadrados de ancho por 6 de largo. Se necesitan todas las manos posibles y la entrega del corazón para lograrlo.

¿Qué se necesita? ¡¡¡¡¡¡Fácil !!!!!!!
Primero muchas ganas, segundo un ovillo de lana de cuatro hebras de 100 grs. y palillos Nº 5.

¿Cómo debemos hacerlo?
Urdir 50 puntos en palillo Nº 5 con lana de 4 hebras, tejer punto correteado hasta completar los 30 cm.

¿Cuántos cuadrados por familia?
4 cuadrados por familia como mínimo, si pueden más mucho mejor.

¿Cuándo se entregan?
Llegando de las vacaciones de invierno deben entregarse los cuadrados a sus respectivos delegados de pastoral, ya que la donación oficial de las frazadas será el próximo 22 de agosto en la Cena de la Solidaridad.

María Eugenia Prieto, recordó que “con estas frazadas abrigaremos el corazón de Jesús, que está presente en nuestros hermanos más necesitados”.

Además, agregó que “agradecemos desde ya la importante ayuda de cada uno de los papás del colegio y llamamos a orar por el resultado exitoso de esta importante campaña”.

martes, 29 de julio de 2008

¿Vivir el Presente o Trabajar por el Futuro?

Por Neva Milicic, sicóloga.

El equilibrio entre la dualidad de vivir el hoy o centrarse en el mañana, no es fácil de lograr. La lectura del párrafo que se transcribe a continuación, de la novela de Javier Cercas “El vientre de la ballena”, me sugirió el título y el tema de esta columna. Él escribió:

“El personaje de carácter es el que vive instalado en el presente puro, en el puro borbollear del instante, sumergido en el gozo permanente y sin finalidad en la pura afirmación vital.

El personaje de destino, en cambio no vive para el presente, sino para el futuro, porque sólo haya satisfacción en la empresa cumplida, una empresa que por lo demás, una vez cumplida pierde todo su atractivo y debe ser sustituida por otra, de tal forma que el personaje de destino cambia el sosiego del personaje de carácter por la ansiedad sin fondo del logro permanente”.

Aunque esta clasificación es un poco arbitraria en su denominación y hasta donde sé no se encuentra en ningún tratado de Psicología, corresponde ciertamente a dos tipos de personas, unas que disfruten del hoy sin pensar demasiado en el futuro y que son un poco como la cigarra de la fábula de La Fontaine y otras que viven orientadas al futuro y olvidan con frecuencia disfrutar el presente. Estas diferencias de carácter ya están presentes en la infancia.

Por alguna razón la mente humana tiende a pensar en forma de polaridades negativas o positivas, blanco o negro, bueno o malo, cuando la verdad es que casi siempre, los dos polos, son necesarios para tener un carácter equilibrado.

A ningún padre le gustaría tener un hijo con un carácter de destino, como llama Cercas, tan marcado que por estar orientado a un futuro que quizás no sabemos si vendrá o cómo vendrá, ello le impida disfrutar de los juegos y la compañía de sus amigos o de su familia.

Y tampoco ninguna familia quisiera que su hijo fuera incapaz de postergar alguna gratificación para cumplir sus objetivos, como por ejemplo, no pudiera dejar de conversar para atender en la clase, o no ser capaz de apagar la televisión para estudiar.

Disfrutar el momento y estar ahí, especialmente en la infancia temprana es una característica del desarrollo infantil. Sólo los niños son capaces de estar inmersos en el presente como si nada más existiera, lo que les permite aprender con intensidad vital y gozar en plenitud.

Resulta maravilloso ver a un niño o una niña inmersos en construir un castillo de arena, como si aquella fuera la única misión de su vida.

Otros niños que seguramente son producto de una educación familiar, en que el logro de las metas significativo es lo más central, desarrollan una actitud tan autoexigente que apenas logran algo, quieren conseguir otra cosa de inmediato, sin darse el tiempo para disfrutar, lo que lograron o bien aprovechar los espacios de diversión a los que como niños tienen derecho.

Ambos extremos -centrarse exclusivamente en el presente o bien focalizarse en el logro de metas- son negativos para el desarrollo emocional. Si bien es necesario estar orientados a la tarea y plantearse algunas metas y tratar de cumplirlas, es importante disfrutar de la tarea mientras se hace y conservar los espacios de diversión, libre de preocupaciones. Recordando siempre que en el logro de las metas, el camino también hace parte del viaje. Por lo tanto en esta aventura que es educar a un niño, es necesario prepararlo para ambas cosas. Disfrutar del presente y trabajar para el futuro en forma equilibrada.

viernes, 25 de julio de 2008

Cardenal Francisco Javier Errázuriz invita a la Misa del Apóstol Santiago

Una cordial invitación a participar en la misa del Apóstol Santiago, Patrono de la ciudad, formuló el Cardenal Francisco Javier Errázuriz a todos los fieles de la arquidiócesis. El oficio religioso se celebrará hoy viernes 25, a las 19:30 horas, en la Catedral Metropolitana.

Fuente www.iglesiadesantiago.cl

En su invitación, el Cardenal Francisco Javier Errázuriz señala que “en la Eucaristía daremos gracias a Dios por todas las iniciativas en beneficio de la ciudad y de sus habitantes, y renovaremos nuestro compromiso de ser discípulos y misioneros de Jesucristo”. Agrega que “pediremos por las autoridades de la Región, de todas sus comunas y por las necesidades de la Gran Ciudad”.

Cruz del Apóstol Santiago

Durante esa celebración, el Arzobispado de Santiago entregará la condecoración “Cruz del Apóstol Santiago” a diversas personas que se han destacado por su gran compromiso con la evangelización y la pastoral. Entre ellas, se encuentran los sacerdotes Augusto Larraín Undurraga e Ignacio Ortúzar Rojas.

Además, de los laicos Pedro Brown Covarrubias, Alicia Cáceres Martínez, Jorge Escobar Morales, Oscar Eissman López, Alfredo Jara Franzoy, Inés Ibaceta Valenzuela, Juan Imilán Paisil, Nibaldo Mora Montoya, Salvador Valle Otárola, Juan de Dios Vial Correa y el matrimonio formado por Germán Hormazábal Gudines y Blanca Lambrech Villavicencio.

El primer apóstol mártir

Santiago es el patrono de la capital de Chile y de la arquidiócesis. Su imagen está en el interior de la Catedral Metropolitana y una pequeña escultura suya se levanta en la calle Phillips frente a la Plaza de Armas. Es también patrono de otras ciudades en Argentina, Venezuela y Cuba, además de Santiago de Compostela, en España, donde la tradición señala que descansa su cuerpo.

El apóstol Santiago nació en Betsaida, cerca del lago Tiberíades, en Palestina, hijo de Zebedeo y hermano de Juan. Fue uno de los primeros llamados por Jesucristo para integrar el grupo de los Doce y el primero en sufrir el martirio: Herodes Agripa lo hizo decapitar, mientras Pedro estaba en la cárcel.

Ejemplo de cómo seguir a Cristo

En una catequesis de los miércoles, el 21 de junio de 2006, el Papa Benedicto XVI dijo que los cristianos pueden aprender hoy de Santiago “la prontitud para acoger la llamada del Señor, incluso cuando nos pide que dejemos la ‘barca’ de nuestras seguridades”. Agregó que de Santiago se puede imitar su entusiasmo para seguir a Jesús “por los caminos que Él nos indica, más allá de nuestra presunción ilusoria; la disponibilidad para dar testimonio de Él con valentía y, si es necesario, con el sacrificio supremo de la vida”. Agregó entonces el Pontífice que “de este modo, Santiago el Mayor se nos presenta como ejemplo elocuente de generosa adhesión a Cristo, un símbolo de la peregrinación de la vida cristiana, entre las persecuciones del mundo y los consuelos de Dios”.

Finalmente, el Papa señalaba en esa catequesis que “siguiendo a Jesús, como Santiago, sabemos, incluso en las dificultades, que vamos por el buen camino”.

Ver especial sobre Apóstol Santiago

jueves, 24 de julio de 2008

Programas Infantiles Relajan y Ayudan a los Niños a Reafirmar su Dimensión Socioafectiva

Los más chicos de la casa cambiaron su forma de relacionarse con la TV: son más activos y reconocen los mensajes "entre líneas" de las series.

Por Pamela Elgueda, El Mercurio.

Los niños chilenos (de 0 a 14 años) pasan un promedio diario de tres horas y media frente a una pantalla de TV, según estudios del Consejo Nacional de Televisión. Algo nada raro si se considera que en una casa ese aparato puede estar prendido una media de 6,8 horas al día.

Para muchos, aparte de excesivas, esas horas que los más chicos pasan frente a la pantalla son tiempo perdido y robado a las tareas escolares, la lectura o los juegos al aire libre.

Investigadores chilenos que llevan años estudiando la relación de los niños con la TV, en cambio, advierten que ese nexo ha mutado y que los más chicos de la casa se están beneficiando de sus programas favoritos, no sólo porque los entretienen y relajan, sino también porque sus mensajes fortalecen o reafirman aspectos de su desarrollo social y afectivo.

"En los programas infantiles hay esquemas que se deberían incentivar, porque son muy útiles y educativos en el sentido socioafectivo", destaca Valerio Fuenzalida, director del Diplomado de Estudios de Audiencia de la Facultad de Comunicaciones de la U. Católica.

"Por ejemplo, el esquema del niño hábil y el adulto torpe, que se da en (la serie animada) el 'Inspector Gadget', le confirma sus capacidades infantiles para poder triunfar en lo que otros fallan".

Rol Paterno

Fuenzalida detalla este análisis en el artículo "Cambios en la relación de los niños con la televisión", publicado por la revista española "Comunicar".

Ahí resalta que los más chicos (desde los 4 años en adelante) se están desplazando hacia los canales de TV pagada que les ofrecen programación "sólo para ellos" durante todo el día. "Tiene que haber en Chile un canal de TV abierta con oferta completa para niños, porque la que ofrecen los canales actualmente es insuficiente y a la TV pagada sólo acceden el 35% de los hogares".

Los niños no se interesan por programas conducidos por un "tío" que les enseña contenidos, y prefieren aquellos donde un niño tiene un rol dinámico y protagónico y es capaz de resolver problemas de manera creativa e inteligente.

De ahí que este tipo de mensajes les reafirmen su autoestima y les satisfaga la necesidad de alivio ante el temor a fracasar o ante sus frustraciones diarias.

"Hay temas formativos donde la TV puede cooperarle a la escuela en lo cognitivo. Pero para eso debe haber una mediación de los padres".

En la experiencia de la psicóloga Ana Vergara, directora de la Escuela de Psicología de la U. Diego Portales, los padres e hijos ya están aprovechando los programas para conversar.

Ella es parte de un equipo de investigadores, de las facultades de Comunicaciones y de Ciencias Sociales e Historia, que está realizando el proyecto Fondecyt "Infancia, Televisión y Vida Cotidiana". "En esta investigación hemos visto que los niños privilegian ver TV con sus padres y que ése es un momento muy particular para la familia, donde comparten un momento dentro de la agitada vida que todos llevan".

En su trabajo ha visto que los más chicos tienen una relación activa con los programas. "Son capaces de manejar textos polisémicos, es decir, aquellos mensajes que dicen una cosa y la niegan a la vez. Se manejan bien con la ironía, una capacidad que según los patrones tradicionales de la psicología, los niños podían desarrollar tardíamente".

Además, han visto que los niños combinan los contenidos que la TV les aporta con otros que encuentran en internet y los libros. "Porque así como ven dibujos animados, también se interesan por Discovery Channel, History Channel y NatGeo. Entonces, creo que en la TV los niños no sólo están buscando entretención, sino también lo cognitivo".

Para aprovechar este potencial, los padres tienen que resolver su ambivalencia ante la TV, a la que "temen", pero que muchas veces les sirve.

La psicóloga propone reconocer esa ambivalencia y cambiarla por conocimiento: saber de qué se tratan los programas, porque eso permite administrar mejor lo que los niños ven y disminuir la brecha del mundo cultural de su infancia con el de sus hijos.

DORA LA EXPLORADORA

Es destacada por el investigador Valerio Fuenzalida como una de las primeras series que mostraron a un niño en un rol activo y protagónico.

LOS SIMPSON

La familia disfuncional usa la ironía y un discurso donde se ríe de la TV "que los niños manejan bien", dice la psicóloga Ana Vergara.

ART ATTACK

La psicóloga Ana Vergara lo destaca porque impulsa a los niños a hacer proyectos manuales buscando materiales en distintas partes.

31 MINUTOS

Ana Vergara destaca este programa (que ya no está en pantalla) por su buena factura y porque sabía que su audiencia es inteligente.

EL CHAVO DEL 8

El humor de este programa aporta el buscado relajo y es un ejemplo del adulto torpe (don Ramón) y el niño hábil (la Chilindrina).

POWER RANGERS

Investigador V. Fuenzalida destaca que este tipo de programa trabaja sobre la base de un actuar "épico" que les hace sentido a los niños.

LOS PADRINOS MÁGICOS

Los niños pueden darle distintas interpretaciones: pobre niño al que sus padres dejan solo o chico suertudo al que le cumplen sus deseos.

PUCCA

Tiene un fuerte "merchandising", que Fuenzalida cree se puede utilizar de manera positiva a través de juegos didácticos o en internet.

COMPAÑÍA

96,7% de los niños de 0 a 5 años ve usualmente televisión con sus padres, según estudio 2007 del CNTV.

63% de esos niños tiene una TV en su pieza.

martes, 22 de julio de 2008

La Creatividad y los Mapas Mentales

Por Neva Milicic, sicóloga.

La creatividad es la capacidad de tener ideas nuevas y originales, de resolver los problemas, sean grandes o pequeños, de una manera nueva y diferente. Los grandes pensadores y los científicos que han aportado soluciones reales a los problemas de la humanidad y que la han hecho progresar han sido siempre personas creativas.

En toda persona y en todo niño hay un enorme potencial creativo, que muchas veces se encuentra bloqueada, y se ha planteado que la educación que los niños reciben en sus familias y en el contexto escolar es uno de los factores que aprisiona la creatividad de los estudiantes. La creatividad se atrapa y se limita por muchas razones y quizás la más frecuente es aquella que consiste en hacer creer a los niños que existe una sola manera correcta de hacer las cosas y dejarlos atrapados en una manera lineal de ver la realidad.

En el enfoque racional y convergente de la educación se estimula al niño o a la niña a pensar en una sola dirección y en un solo tipo de respuesta. Cuando, por el contrario, la estimulación recibida ayuda a usar diferentes formas, colores y estímulos, los estamos incentivando a desarrollar su potencial creativo.

La mayor parte de las personas que han sido considerados por la humanidad como genios han sido capaces de liberarse del pensamiento lineal y ello explica en gran medida su creatividad.

Los mapas mentales, propuestos por Buzan como estrategias para favorecer el de aprendizaje, han sido también utilizados como una forma de desarrollar la cualidad. Información sobre esta técnica puede encontrarse en mi libro "Construir la familia que soñamos".

Las notas previas con que los genios realizan los preámbulos de inventos han sido consideradas en muchas ocasiones una forma de mapa mental. Estos mapas mentales son como diagramas en que se diseñan de diversas formas las ideas que van surgiendo en torno a un tema central. Se utilizan aquí el leguaje de los colores, los diagramas, los símbolos los gráficos, es decir, todo aquello que libere a la persona de un pensamiento puramente lineal.

El ejercicio es muy sencillo, en una hoja de papel en blanco, al centro ponga una palabra cualquiera que para el niño pueda resultar motivante, un desafío o un problema. Pídale que asocie libremente utilizando símbolos o colores o formas, todo lo que relaciona esa palabra y lo dibuje o escriba. Verá como descubre nuevas perspectivas. Ponga, por ejemplo, al centro, la palabra juego y pídale que con ella, ocupando toda la hoja, asocie libremente a través de imágenes, códigos secretos y palabras. Se sorprenderá de cuántas asociaciones es capaz de hacer un niño y como se enriquece su perspectiva de lo que es el juego para él.

A lo mejor no todas las personas pueden realizar una obra creativa que trascienda a la humanidad. Pero todas las personas tienen el derecho a vivir su vida en forma creativa. Sentirse creativo da felicidad y es liberador y permite vivir más plenamente.

Quisiera compartir con usted unas palabras de Imre Kertz, que fue Premio Nobel de Literatura el año 2002. Él las escribió en su libro "La lengua exiliada". El texto es el siguiente: "Vivir la vida, que os ha tocado, y vivirla de tal manera que nos llegue plenamente, esa es la tarea, donde quiera que vivamos". Vivir la vida en forma creativa es una buena herencia para dejar a nuestros hijos, de manera que no vivan presos y oprimidos por la rutina cotidiana.

domingo, 20 de julio de 2008

Tiempo Libre en Familia

Por Revista Hagamos Contacto

En el mundo de hoy, donde trabajar se hace cada día más indispensable, nos olvidamos de la esencia del ser: equilibrio entre actividades cotidianas, trabajo y tiempo libre. Esa esencia nace con nosotros y se modifica a medida que crecemos y evolucionamos como seres individuales en permanente contacto con el medio que nos rodea.

Resulta de extrema importancia disfrutar del tiempo libre en familia, realizando actividades diversas que alimentan el espíritu y nos hagan sentir bien en el diario vivir. Las posibilidades que se abren ante nuestros hijos, ya sean niños o se encuentren en la adolescencia, se multiplican durante los fines de semana: practicar deportes, adquirir nuevos hobbies o dedicar más horas a las aficiones, leer, pasear, etc.

El tiempo libre de nuestros hijos (como el nuestro) ha de cumplir una triple misión: ha de ser un tiempo de descanso, diversión y desarrollo. Y si no, estaremos perdiendo el tiempo en vez de aprovecharlo.

Hay que tratar que existan núcleos de intereses comunes en familia, adaptados a los niveles de desarrollo de sus miembros. Esta tarea la tienen que empezar los padres desde cuando son muy pequeños los hijos animándolos a la práctica de actividades en las que los hermanos mayores ya están introducidos.

viernes, 18 de julio de 2008

Drogas y Alcohol en Colegios: Alerta Roja

La cercanía entre padres e hijos es fundamental para erradicar su consumo.

Por Paz Escárate, Encuentro

Las cifras del Séptimo Estudio Nacional de Drogas en Población Escolar realizado por el CONACE, son elocuentes. El 15,7% de los escolares entre 8° básico y 4° medio dice haber consumido marihuana durante el año pasado, el 2,5% mencionó la pasta base y el 2,9% la cocaína.

Uno de los puntos más preocupantes de la investigación es que, dentro de los estudiantes, sólo un 39% cree que el consumo frecuente de marihuana involucra un gran peligro. Por otra parte, el 43% de los consultados cree que se usa o trafican drogas dentro de los colegios.

Los resultados encendieron la luz de alerta en los distintos estamentos de la sociedad justo en la semana en que se celebraba el Día Internacional de la Prevención de Drogas (26 de junio).

Monseñor Alejandro Goic, presidente de la Conferencia Episcopal y obispo de Rancagua, dijo que entre las nuevas pobrezas de Chile está la drogadicción.

Añadió: “quienes vivimos en esta tierra solidaria, y en primer lugar los cristianos, no podemos desentendernos de este problema social y dejar abandonados a estos hermanos. Necesitamos miradas más amables y humanizantes de parte de cada uno de nosotros y de toda la sociedad, para aumentar nuestra preocupación por esta realidad y hacer los esfuerzos necesarios para superarla solidaria y comunitariamente”.

Padres Preocupados

También agrupaciones de padres y apoderados se mostraron preocupados ante los resultados del estudio. Ellos saben que su cercanía con los hijos hace la diferencia entre estar dentro o fuera del mundo de las adicciones.

Ramiro Beltrán, presidente de la Unión Nacional de Centros de Padres de Colegios Católicos, coincide con el reciente estudio al asegurar que hay menos posibilidades para los menores de consumir drogas si sus padres “están insertos en la comunidad educativa, conocen a sus amigos y se enteran del comportamiento de sus hijos en el colegio”.

Vivir con Sentido

Monseñor Goig llama a atacar las causas de la adicción, apuntando al vacío de muchas vidas.

Sobre el tema, Ramiro Bertrán opina que individualmente y en comunidad, “uno está llamado a buscar el sentido de su propia vida”. Sin embargo, para ello es necesario que los padres sean buenos ejemplos y generen confianzas en la relación con sus hijos.

“Hay que decirle al muchacho que uno cree en él. Si eso pasa, él encontrará el sentido de su vida. Si dudo y lo critico voy a tener un chiquillo miedoso y sin sentido”. Añade: “los padres son los primeros responsables de la educación de los hijos por el vínculo natural y biológico con ellos. Ellos son los encargados de tomar la iniciativa y ser más creativos para estrechar la relación entre generaciones”, finaliza.

miércoles, 16 de julio de 2008

Fiesta de Nuestra Señora del Carmen en Santiago

Durante la celebración del día de Nuestra Señora del Carmen, el 16 de julio, el Cardenal Francisco Javier Errázuriz, Arzobispo de Santiago, presidirá la Eucaristía de mediodía en el Santuario Nacional de Maipú.

Fuente: www.iglesiadesantiago.cl

La Iglesia de Santiago celebrará la festividad de Nuestra Señora del Carmen, feriado nacional este 16 de julio, con diversas actividades en distintos templos de la capital.

La Eucaristía de mediodía en el Templo Votivo de Maipú estará presidida por el Cardenal Francisco Javier Errázuriz, Arzobispo de Santiago. Con el fin de preparar el espíritu para esta fiesta, en este Santuario se celebrarán misas los días previos, a las 19:00 horas, con la asistencia de distintos actores sociales.

El 7 están invitados los feriantes; el 8, los adultos mayores; el 9 se hará el Juramento a la Bandera; el 10 asistirá el mundo de la educación; el 11, los bomberos, la defensa civil y la Cruz Roja; el 12, los integrantes de los bailes religiosos; el 14, los funcionarios municipales y el 15 se realizará una gran vigilia.

El mismo 16 de julio se celebrarán misas en el Santuario Nacional de Maipú a las 7:00, 8:00, 10:00, 12:00, 16:00, 18:00, 20:00 y 21:00 horas. El rector del Santuario, Padre Carlos Cox señala: “Jesús nos confía a su Madre, para que Ella lo haga presente en medio de nuestra vida. Por eso los invito a buscar una imagen de Cristo y María, llevarla a bendecir a su parroquia, capilla o al Santuario y colocarla en un lugar de honor en la casa”.

Para acompañar la imagen con su novena, puede descargarla desde el especial en Internet. El Padre Cox añade que con la oración “experimentarás que algo nuevo se gesta entre nosotros, porque hemos respondido a la invitación del Señor Jesús: ¡Maipú, ahí tienes a tu Madre!”.

En el Santuario de la Parroquia El Sagrario

Por otra parte, en la Parroquia El Sagrario, Santuario de la Virgen desde el 2006, se está rezando la novena después de la misa diaria a las 11:00 horas.

El 15 de julio, a las 17:30 horas en la Catedral Metropolitana, se realizará el concierto “Los misterios del Rosario”, obra escrita por el Padre Joaquín Alliende.

El mismo 16 de julio se celebrarán eucaristías a las 9:30, 11:00, 12:30, 16:00, 17:30 y 19:00 horas. Todas ellas antecedidas del Santo Rosario y sucedidas por la imposición del escapulario a los feligreses.

La misa principal será la de las 11:00 horas y estará presidida por el párroco del Sagrario y Vicario de la Zona Centro, Pbro. Javier Manterola. “Recurrimos a la Santísima Virgen para pedirle que nos una más a Jesucristo, que cuide de nuestra patria, que nos haga un país de hermanos, que nos ayude a defender a los más débiles, en especial la vida de los más débiles desde el comienzo hasta el término natural”, señala el Vicario. “Con gusto esperamos a todos los fieles que se acerquen para honrar a la Santísima Virgen y así recibir al fruto bendito de su vientre, Jesucristo, nuestro Salvador”, agrega, haciendo saber que la oración y participación en la Eucaristía es una manera de reparar el daño causado a la imagen de la Virgen en el atentado incendiario ocurrido el 18 de abril. “La reparación tiene muchos aspectos, pero sobre todo consiste en renovar el amor y la confianza en la Santísima Virgen”, señala.

En otros templos capitalinos

En la Parroquia Nuestra Señora del Carmen de Ñuñoa se está desarrollando una misión en las casas, colegios y comercios del sector llevando la imagen de la Virgen del Carmen a los fieles. Este 9 de julio a las 20:00 horas, el Padre Carlos Cox dará una charla sobre la Madre de Dios.

El 11 de julio a las 15:00 horas se ungirá a los enfermos y adultos mayores que lo soliciten, además a las 20:30 horas habrá una convivencia de toda la comunidad parroquial.

El 12 de julio, de 9:00 a 13:00 horas el párroco, Padre Francisco García Huidobro, predicará un retiro a los feligreses y a las 20:30 horas el coro dedicará un “Canto a María”.

El domingo 13 habrá una exposición de paneles sobre la vida parroquial y el miércoles 16 a las 12:00 horas se celebrará una misa solemne.

La Parroquia Nuestra Señora del Carmen de Til Til oficiará una misa a las 12:00 horas en la capilla La Merced y a las 15:00 horas la comunidad llevará en procesión una imagen de la Santísima Virgen María desde la capilla La Merced hasta el templo parroquial.

En la Parroquia Nuestra Señora del Carmen de Quilicura los fieles se encuentran rezando la novena y el 16 de julio se celebrarán misas a las 12:00 y a las 20:00 horas precedidas del rezo del rosario y sucedidas por la imposición del escapulario a los fieles. Después de la eucaristía de mediodía, la municipalidad de Quilicura preparó un acto con cantos y bailes en honor a la Patrona de Chile en la exterior del templo.

La Parroquia Nuestra Señora del Carmen de Maipú peregrinará hasta el Santuario Nacional de Maipú junto con todo el decanato desde las 16:00 horas. A las 18:00 horas celebrarán la Eucaristía en el Templo Votivo y a las 20:00 horas volverán a dar gracias al Señor, esta vez en el templo parroquial.

La Parroquia Nuestra Señora del Carmen de Lampa celebrará la eucaristía el 16 de julio a las 11:30 horas y luego se les regalará el escapulario a los niños de primer año de catequesis y el rosario a los de segundo año de catequesis. Durante los días previos a la festividad los fieles podrán confesarse a partir de las 19:00 horas y participar de la misa a las 19:30 horas.

La Parroquia Nuestra Señora del Carmen del Salto celebrará la Eucaristía a las 12:00 horas.

Historia

Como señala el sitio web de la Virgen del Carmen, esta devoción está profundamente arraigada en nuestro pueblo, tanto que en jerga popular se dice que "La Virgen del Carmen es nacida y criada en Chile."

Su nombre viene del Monte Carmelo, situado al noreste de Palestina, junto al mar en el puerto de Haifa. Allí vivió, antes de Cristo, el Profeta Elías y otros testigos que lo seguían, dedicándose a la oración, y alabanza a Dios. La Sagrada Escritura nos cuenta este episodio en la vida del Profeta ocurrido en el Monte Carmelo (I Reyes 19, 41-46).

A fines del siglo XII se forma la orden de las Carmelitas o "Hermanos de la Bienaventurada Virgen María del Monte Carmelo." Ellos emigran de Palestina a Europa. Allí se aparece la Virgen María a San Simón Stock en 1251, acompañada de una multitud de ángeles y llevando en sus manos el Escapulario de la Orden.

A Chile llega la devoción a la Virgen del Carmen en 1680, traída por los misioneros agustinos. La primera cofradía del Carmen se funda en Concepción en el año 1643 se hacen colectas y oraciones en todo el país, para traer a las monjas carmelitas y construir el primer templo a la Virgen del Carmen. Se extendió a Santiago en 1647. Pero su mayor auge lo adquiere esta devoción en el siglo pasado, y especialmente en el tiempo de la Independencia.

El 16 de julio de 1810, festividad del Carmen, renuncia el último Gobernador español, don Antonio García Carrasco. El 5 de Enero de 1817 se realiza la solemne presentación de la Virgen del Carmen como Patrona del Ejercito de los Andes y San Martín le entrega el bastón de mando. En la víspera de la batalla de Chacabuco, Bernardo O´higgins, reiterando el juramento hecho en Mendoza, proclama a Nuestra Señora del Carmen "Patrona y generalísima de las Armas de Chile," y el 14 de marzo de 1818, en una situación de especial peligro, se renueva en forma solemne la proclama de Patrona de la Nación y se promete erigirle un Santuario, que será el sello de la alianza, "en el mismo sitio donde se realice la batalla y se obtenga la victoria, se levantará un Santuario a la Virgen del Carmen”.

El Papa Pío XI la coronó Reina y Madre de Chile en 1926.

martes, 15 de julio de 2008

Mirar el Mundo desde la Perspectiva de los Niños

Por Neva Milicic, sicóloga.

Las personas realmente inteligentes cognitiva y emocionalmente tienen una virtud fundamental, que es la capacidad de mirar la realidad desde la perspectiva de los otros y es por ello que pueden cambiar y anticipar las consecuencias de sus actos, en función de las señales que captan de su medio social.

Un buen ejemplo de cómo esta capacidad de mirar el mundo, desde la perspectiva del otro, puede generar cambios, lo constituye en el campo de la educación, María Montessori, quien fue la primera mujer en licenciarse en medicina en Italia. A ella le interesaban mucho los niños, y al visitar los jardines infantiles y las escuelas de educación básica, se dio cuenta de que en gran medida, estos establecimientos educacionales, estaban pensado desde la perspectiva de los adultos y no desde la mirada de los niños. En su opinión los muebles eran grandes y pesados, las reglas eran militarizadas y estaba ausente en el currículum la naturaleza y el color.

La mirada de María Montessori se centró en ver qué es lo que los niños requerían y les interesaba. Así diseñó muebles apropiados para su tamaño, juguetes educativos atractivos, y se preocupó que la naturaleza y la vida cotidiana estuvieran incluidos en el currículum de los niños. Este cambio de mirada, sin duda -aunque no suficiente aún- cambió el mundo de la educación, y comenzó a atender las necesidades de los niños.

Cuando un niño de pocos años es arrastrado por un centro comercial durante horas -incluso a lo mejor no querrá ir porque como decía un niño pequeño: “solo veo rodillas”- implica una visión adultista. Posteriormente y de manera lamentable irá acomodando su visión de mundo, y a lo mejor perderá muchos de sus intereses por la naturaleza y por el juego, y tenderá a desarrollar su espíritu consumidor, porque se hará por costumbre adicto.

Otro ejemplo de mirar al mundo desde la perspectiva de los niños, lo constituyó la institutriz Hellen Keller, quien fue capaz en esa época de enseñar a una niña ciega y sorda-muda, y desarrollar su inteligencia social. La fuerza de un vínculo entre ambas, que duró toda la vida, la iluminó para enseñarle desde lo que ella podía aprender. No es casualidad que la primera palabra que ella lograría decir fuera “doll”, muñeca en inglés, pues muy probablemente, esta muñeca era en el mundo de esta pequeña niña un elemento central de su seguridad afectiva. También le enseñó a partir de las vibraciones de los labios a hablar y ella aprendió a hablar no sólo su legua materna sino varios idiomas. Esto es saber desde la mirada de un niño.

Quizás sería bueno hacer un esfuerzo consciente y deliberado, ojalá con un papel en mano, para ver qué están viendo y viviendo nuestros hijos del mundo, y a qué experiencias los estamos exponiendo. Piénselo y a partir de allí a lo mejor puede diseñar para ellos experiencias y actividades que estén más acordes a su desarrollo y a sus intereses infantiles.

Quizás sería bueno dar vuelta su forma de mirar los problemas, ponerse en los zapatos de los hijos, mirar el mundo con sus ojos. Quizás eso nos abra perspectivas que enriquezcan la forma de educar y relacionarnos con los niños.

domingo, 13 de julio de 2008

Los Niños Necesitan de Tiempo Libre y No Planificado para Desarrollar su Creatividad

Ante la amplia oferta de talleres y cursos para estos días de asueto, educadoras alertan de la necesidad de que los pequeños no sigan cumpliendo horarios como en el colegio.

Por Carmen Rodríguez, El Mercurio.

"¡Mamá, no sé qué hacer!" es una frase que suele escucharse en casa cuando no hay clases. La tentación de poner a los niños frente a la televisión y al computador es grande. Y también la de inscribirlos en actividades que duren toda la jornada.

Especialistas en desarrollo infantil piden "calma y tiza" a los papás, y les proponen que en vez de buscar esas soluciones se atrevan a que los hijos se queden en casa y busquen allí actividades para entretenerse.

"Cuando un niño siente que no tiene nada que hacer porque le están controlando los horarios de computador y televisión, se va a ver obligado a inventar algo. Y va a tener la oportunidad de encontrarse con los hermanos y crear algo entre todos", asegura la educadora y filósofa Carolina Dell'Oro.

"Pero los padres han perdido la confianza en que ellos son capaces de entretenerse solos y no les dan la oportunidad de hacerlo", agrega. "Hay que dejarlos aburrirse un rato, capear el temporal, y la sorpresa será que la creatividad va a aflorar". Pero para ello, agrega, hay que facilitar las cosas: dejarles juegos o materiales a la mano; permitir que se disfracen, que desordenen y que se metan a la cocina.

Romper la rutina

Llevarlos a actividades en las que deban cumplir una jornada diaria es, muchas veces, "un poco más de lo mismo", coinciden algunas especialistas y no será un real tiempo de vacaciones.

"Si van a un lugar en que está todo planificado, no se está favoreciendo el desarrollo de habilidades que se pueden obtener en casa. Por ejemplo, aprender a administrar el tiempo libre y decidir qué es lo que más les gusta hacer", afirma Sandra Gelb, psicóloga e investigadora de la Universidad de los Andes.

La dinámica de cumplir horarios y tener que levantarse temprano es una rutina que también agobia a los papás. "Ellos están cansados de tener que llevarlos, encargárselos a otra persona o hacer turnos. Hoy los niños tienen horarios bastante extendidos en el colegio, y las vacaciones son la oportunidad de descansar de eso", dice Melania Barrios, docente de Psicopedagogía de la U. Andrés Bello, en relación a los cursos y jornadas que se ofrecen para este período.

Pero hay que ver cada caso en particular, advierte Cecilia Hudson, educadora del área de Lenguaje de la U. de los Andes. "Si los padres trabajan todo el día y no tienen a una persona que se haga cargo de los niños, va a ser mejor que estén en talleres a que estén pegados a la televisión todo el día".

Ella admite que los niños de hoy no tienen "tan desarrollada la habilidad de saber qué hacer con su tiempo libre como los de antes, cuando no existían la TV ni el computador". Por eso, a su juicio, es bueno ayudarles a pensar qué les gustaría hacer. "Preguntarles, por ejemplo, qué quieren hacer al día siguiente en casa y qué cosas necesitan para hacerlo".

Ahí están las manualidades, cocinar algo rico, ir a la plaza con los niños vecinos, o jugar a los naipes con los hermanos. "Hay que volver a las cosas simples", apunta Carolina Dell'Oro.

Calidad y cantidad

Las especialistas coinciden en que es fundamental limitar los horarios de televisión y de computador, porque ellos reducen la capacidad creativa de los niños y las oportunidades de interactuar con la familia.

Sin embargo, afirma Melania Barrios, "no se trata de quitarles la tecnología sino de poner reglas claras en relación al tiempo y a la calidad de los juegos o de los programas". Propone arrendar, por ejemplo, videos de manualidades para que los niños puedan hacerlas. Y en relación a internet, estimular a los pequeños a buscar información sobre cosas que a ellos les interesan.

Para Sandra Gelb, el gran valor de estas vacaciones es la interacción que se da entre padres e hijos: "Las conversaciones ya no van a girar en torno a las pruebas o a las tareas. Hay más tiempo para regalonear, reírse y conversar otras cosas".

CONTROL

NO MÁS DE 2 HORAS diarias de televisión recomiendan los especialistas para los niños, basándose en diversos estudios.

viernes, 11 de julio de 2008

La Primera Tarjeta Roja del Campeonato para Jugador del Kínder D marca la Tercera Fecha

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

El partido entre el 3° básico C y el Kínder D estaban reñido. Cada jugador mojaba la camiseta por su equipo y no le daba espacios al contrincante para que sacara mayores ventajas.

En el segundo tiempo y luego de que se cobrara una mano dentro del área del Kínder D, Cristián Schiaffino salió acaloradamente de la banca a reclamarle al árbitro.

La ayuda de sus compañeros para alejarlo de la situación no impidió que se ganara su primera tarjeta amarilla.

Minutos más tarde y ya dentro de la cancha, una confusa jugada hizo que el representante del Kínder D increpara nuevamente al juez, lo que esta vez le valió la expulsión del partido convirtiéndose en el primer jugador del Campeonato es esa condición.

De acuerdo con las bases del certamen, Schiaffino no podrá jugar en el próximo encuentro.

El árbitro, Elías Hernández, explicó escuetamente a SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog que le mostró la tarjeta roja “por hacer tiempo con el balón”.

Finalmente, la jornada terminó con el triunfo del Kínder D por 7 goles contra 4 del 3° básico C.

Además, el director de Deportes, Juan Manuel Mella, aclaró que el Campeonato tomará un receso por las vacaciones estudiantiles y los partidos se reanudarán el viernes primero de agosto.

Los equipos que jugarán la cuarta fecha son: Pre Kínder C v/s 8° básico B, 1° básico B v/s 4° básico A-B, 1° básico C v/s 3° básico B, 7° básico B v/s Kínder A.

La Accidentada Tercera Fecha

Una accidentada tercera fecha fue la que se vivió esta tarde. Solamente se disputaron los encuentros entre el 2° básico A y el Kínder A y el 3° básico C y el Kínder D; puesto que ni el Kínder C ni el 6° básico A aparecieron.

Tras 15 minutos de espera y sin jugar se quedaron con el triunfo el 3° básico B y el 5° básico A-B.

Las bases determinan que “la no presentación significará la perdida de los puntos en juego y la pérdida del encuentro por 3 (tres) goles”.

Los resultados de la fecha son:
Kínder A versus 2° básico A: 8-0
3° básico B versus Kínder C: 3-0
5° básico A-B versus 6° básico A: 3-0
Kínder D versus 3° básico C: 7-4

Tabla de Posiciones

6 puntos:
Kínder A
4° básico A-B

3 puntos:
Kínder D
1° básico B
1° básico C
2° básico A
3° básico B
3° básico C
5° básico A-B
8° básico B

0 puntos:
Pre Kínder C
Kínder C
6° básico A
7° básico B

Siga toda la información detallada y actualizada del Campeonato 2008 todos los días en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

jueves, 10 de julio de 2008

Cómo Divertir a sus Hijos en Vacaciones

Las siete claves para evitar el estrés y el aburrimiento en la casa.

Por Christopher Herrera, Publimetro.

Para evitar que las vacaciones de invierno se conviertan en estrés de padres y aburrimiento de niños, profesionales aconsejan no estresarse, pensar en actividades diarias y respetar el descanso de los escolares.

Por eso la coordinadora de la carrera Educación de Párvulos del Instituto Profesional Enac, Nieves Beauchemin, entrega siete consejos, uno para cada día de la semana, para los que no saben cómo enfrentar la permanencia de sus hijos pequeños en la casa, ni tampoco qué hacer cuando ellos pasan de la excitación inicial que provoca el inicio de las vacaciones al aburrimiento total.

“Cuando los profesores mandan tareas para las vacaciones, hay que hacerlas lo más llevaderas posibles. Los padres deben tratar de combinar estas labores con juegos”, explicó la profesional.

Además, se recomienda evitar el tiempo muerto, incorporando quehaceres del hogar como ordenar la pieza o hacer la cama.

Las 7 claves

1.-Día de la creatividad, ocupando materiales en desuso que se encuentren en la casa y hacer manualidades.

2.-Día de la ecología, donde se puede encargar a los niños la separación de elementos para el reciclaje. Además se puede confeccionar papel reciclado.

3.-Día de la cocina, en que el menor puede hacer, con la ayuda de un adulto, distintas preparaciones, como por ejemplo postres.

4.-Día de la conversación. Se puede dedicar un momento especial para que el niño o niña exprese sus sentimientos, también con actitud de escuchar a los otros.

5.-Día de la música, cuando los pequeños pueden escuchar la música que les gusta, conocer otros tipos o descubrir sonidos de la naturaleza y también el silencio.

6.-Día del encuentro familiar. Aprovechar una jornada para un encuentro entre toda la familia. Que el niño colabore preparando el lugar para esta reunión, adornándolo especialmente para la ocasión.

7.-Aprovechar en centros culturales y museos se ofrecen talleres infantiles durante las vacaciones.

Los hábitos

Si el niño vuelve a clases un lunes, lo aconsejable es que el sábado y el domingo anteriores se adopten los antiguos horarios.

martes, 8 de julio de 2008

Pedir y Reclamar

Por Neva Milicic, sicóloga.

Hay personas que reclaman y se quejan sin cesar acerca de todo y que creen que el mundo está en deuda con ellos. Si hay una actitud cansadora y que predispone negativamente hacia quien la presenta, esa es la quejumbre.

En el reclamo lo que se intenta es modificar la conducta del otro, a quien de alguna manera, se intenta hacer que se sienta en falta, frente a quien reclama.

El problema del reclamo es que se trata de manipular al otro haciéndolo sentir incómodo y culpable. Comentarios del tipo: “Tú nunca me ayudas”, “No te acuerdas de mi cumpleaños” o “Siempre dejas todo de lado”, inducen en el otro una sensación de culpabilidad que las más de las veces, contrariamente a lo que se espera, no induce al cambio y se tiende a deteriorar la relación.

Los padres de Pablo, están preocupados, porque a sus diez años, tiene una actitud excesivamente quejumbrosa. Reclama por todo, nada le parece suficiente. Asume una actitud plañidera, que hace sentir a sus padres y a sus amigos culpables.

Contrariamente a lo que Pablo quiere, los demás pocas veces le hacen caso en sus demandas y más bien le rehúyen, ya que les molesta su tono quejumbroso y que los haga sentirse culpables.

En reiteradas ocasiones sus padres le han dicho que les solicite las cosas de otra manera, sin éxito. La madre es poco consciente de su propia actitud quejosa, la que sin duda constituye un modelo para su hijo.

Es bueno recordar que cuando se hace a alguien sentir culpable, más que deseos de cambiar, suele producirse mucha rabia, frente a quien lo hace sentirse culpable. ¿Quiere decir entonces, que no podemos quejarnos y que no hay que registrar las molestias? Por supuesto que no.

Cuando algo no nos parece o deseamos algo que creemos justo, tenemos todo el derecho a decirlo y a pedirlo. El problema está en el tono o en el inducir culpa en el mensaje. Es necesario pedirlo asertivamente. Es distinto decir: “Necesito que me ayudes a ordenar tu pieza”, que decir “estoy cansada de ordenarte la pieza, siempre dejas todo botado, nunca piensas en los demás”.

La primera respuesta, señala el legítimo derecho a pedir que el niño o la niña hagan algo correcto. La segunda está teñida de una actitud inculpadora destinada a que el otro se sienta mal, mientras que quien plantea el reclamo, queda como un mártir.

Aprender a pedir sin reclamar, es una estrategia más eficiente para lograr lo que se quiere y para mejorar las relaciones, que la queja. Por cierto, las quejas nos ayudan a descomprimirnos y a veces es bueno liberarse y darse permiso para quejarse, con las amigos(as), con el terapeuta o con quien se tenga al lado, pero no las utilice excesivamente ni para manipular.

A lo mejor en vez de tanta queja, será mejor buscar cómo solucionar los problemas, desde una actitud de enfrentamiento activo de los problemas.

A lo mejor, se podría instalar un libro de reclamos, como el que hay en las oficinas. Siempre, he sospechado que estos libros están allí, más para que la gente se descomprima que para solucionar los problemas, y como una forma inteligente de liberar al personal de las presiones y quejas del público. En este libro una vez al mes, cada cual podría hacer su “pedido fundamentado para solucionar las dificultades”. Exponer su versión del problema y ver cómo se podría modificar la situación, buscar maneras de concretizar los pedidos.

Recuerde que las personas quejumbrosas, aunque tengan toda la razón, son muy aburridas y provocan rechazo. Aprenda a pedir y si su hijo o hija es tan quejumbroso como Pablo, pregúntese si no será usted un modelo que está favoreciendo esta actitud.

sábado, 5 de julio de 2008

Entretenida y Exitosa Tercera Versión de la Gran Rifa con Té Solidario

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Empeñosos papás y mamás cantando en el karaoke mientras otros los apoyaban con coordinadas coreografías fue el panorama de fiesta que se vivió en la tercera versión de la Rifa con Té Solidario organizada por la Asociación de Padres.

Durante más de 5 horas las familias institutanas pudieron disfrutar de exquisiteces y de un entretenido y agradable show musical a cargo de alumnos, papás e invitados especiales.

Con la inauguración oficial de la presidenta de la Asociación de Padres, Pilar Mendoza, y el rector del colegio, padre José Agustín Tapia, se dio el vamos a esta actividad.

La directora de Eventos, María Teresa Pesce, recalcó que “todo lo que se recaude esta tarde irá al fondo solidario para las familias institutanas que pudieran enfrentar problemas muy complicados de salud, y que les afecte en su situación económica”.

Los alumnos-meseros le faltaban manos para atender a los asistentes, quienes degustaron trozos de pie de limón, tortas, kuchenes, tartaletas y queques; además de sándwiches de queso jamón y un calentito té o café. Todos servidos por los delegados de la pastoral de padres y a precios muy convenientes que no superaron los $300. “Sin inflación”, como bromeó un papá.

Sin duda, las sopaipillas recién fritas fueron el suceso, en una tarde donde el frío se hizo sentir pese a un calefaccionado salón Eduardo Frei Montalva.

Luego de algunos números en juego, la comunidad participó de la tradicional eucaristía de los sábados en la capilla del colegio. Oficiaron la misa los padres José Agustín Tapia y Alejandro Fábres.

Finalmente, “como todo un éxito” calificó el evento solidario la directora de Pastoral, María Eugenia Prieto, en los agradecimientos finales.

Un Show Estelar

La animación estuvo a cargo del showman Pedro Antonio quien sorprendió con su desplante escénico y entretenidos concursos de karaoke, que hizo cantar a, en momentos, desafinados pero valientes papás y mamás.

Indiscutiblemente, el punto más alto de la jornada fueron las imitaciones del showman quien llevó al decorado escenario a artistas como Ricardo Arjona, Elvis Presley, Lionel Richie y Juan Gabriel.

El apoderado del 3° medio C y papá del presidente del Centro de Alumnos, Daniel Tirado, interpretó canciones del legendario Frank Sinatra. Las mamás se regocijaron con un artista invitado que interpretó las canciones de Camilo Sesto.

Los alumnos de enseñanza media también colaboraron. Los grupos del 1° medio C: “Blins Eyes” y “Entonados Simpaticones” mostraron sus avances musicales. Además, encendieron al público con canciones de los Beatles y rock de los ´80 los representantes del Centro de Alumnos.

Las Otras Entretenciones

Mientras sus papás disfrutaban del show los niños tenían sus propios entretenimientos. El grupo scout les preparó diferentes juegos en la cancha techada. Así pudieron pintar, dibujar, jugar bowling, probar suerte en la pesca milagrosa, pintarse la cara, pegarle a los tarros y chutear el penal.

En una de las salas del colegio y a cargo del english teacher Axel Olivares se instaló la Disco Peques, para que los más pequeños gastaran sus energías.

Asimismo, algunos niños más inquietos utilizaron los juegos del patio de las araucarias, corrieron por los pasillos y pelotearon en las canchas.

Los Ganadores de la Gran Rifa

Durante el transcurso del evento se sortearon los 20 números de la solidaria rifa. Los ganadores podrán retirar sus premios en la oficina de la Asociación de Padres de Familia que está en el colegio. El horario de atención es desde las 7:45 hasta las 14:00 horas y entre las 15:00 a 17:15 por la tarde.

Los afortunados fueron:

1. Un viaje sorpresa para 2 personas: Familia Rodríguez López.
2. Un comedor con 6 sillas: Jorge Rivas.
3. Una cena para 2 personas en el restaurante “Las Urracas”: Familia Chiang Jones.
4. Un refrigerador: Eduardo Pino.
5. Una carpa DOITE para 2 personas: Joan Urrutia.
6. Un televisor de 21 pulgadas: Fernando Aguilar.
7. Un minicomponente: Rodrigo Elgueta.
8. Una guitarra: Pablo Valenzuela.
9. Una calculadora científica: Leonidas Concha.
10. Un calientacamas de 1 plaza: Matías Mondaca.
11. Un auto a control remoto: Familia Cuevas Alfaro.
12. Un DVD marca DAEWOO: Ximena Tejías.
13. Un juego de sábanas de 2 plazas: Julio Cohen.
14. Un buzo con polera uniforme deportivo: Guillermo Von Kretschman.
15. Una frazada de 2 plazas: Josefina Álvarez.
16. Una muñeca: Maxi Suárez.
17. Un juego de toallas: Rosa Morales.
18. Un set de 18 copas: Karla Fernández.
19. Una plancha: Camilo Tello.
20. Un echarpe: Matías Rodríguez.

¿Necesitan los Niños ir Tanto al "Mall"?

Por Ximena Burgueño, sicóloga coordinadora Programa Valoras UC

"¡Hoy es feriado, me prometiste ir al mall!", dice Claudia, de ocho años, insistentemente a su madre. Ésta intenta disuadirla, tenía pensado descansar y leer. Claudia insiste, exige, y la madre accede.

El mall está lleno de gente, hay mucho ruido, es difícil escucharse, ninguna de las dos tiene muy claro qué hacer entre tantas personas; caminan, miran y comienza el interés por comprar "algo", "lo que sea", "mira esa promoción!", dice Claudia, "qué bonito"... "Entonces algo para comer"...

Tres horas más tarde vuelven a casa, cansadas y con compras que no estaban presupuestadas.

La economía sustentada en el consumo nos induce a comprar como la principal entretención. Salvo que estemos muy alertas y conscientes del fenómeno, el mensaje "consuma" se nos cuela por los poros: "Renueve su casa", "cambio de temporada", "no puede dejar de venir", "sorprenda a los suyos", "le cambiará la vida", "seguridad y comodidad".

Resultado: partimos todos al mall, convencidos de que encontraremos algo de esa felicidad que todos buscamos.

Consumir como pasatiempo no nos lleva a ser mejores personas o ciudadanos más felices. Lo que sí provoca es olvidar la lectura, las sobremesas llenas de recuerdos, las discusiones políticas y religiosas, las visitas al amigo enfermo, los paseos o, simplemente, caminar y descansar.

Si el tiempo que tenemos para compartir con nuestros hijos es siempre escaso, conviene pensar si el paseo al mall permite formar algo más que el valor de comprar "lo que sea".

Para formar los preciados valores de compartir con otras historias, juegos, saberes y emociones, reflexionar y dialogar, empatizar con quien está enfermo, o disfrutar lo que se tiene, debemos recuperar ciertos espacios olvidados.

viernes, 4 de julio de 2008

4° básico A-B lidera la Tabla del Campeonato Luego de Jugarse la Segunda Fecha

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Unas organizadas barras llegaron al gimnasio del colegio a presenciar la segunda fecha del apasionante Campeonato de Baby Fútbol papás.

Con coloridos plumeros, que los sacudieron con fuerza durante todo momento, las animadas mamás “porristas” del Kínder D y del Pre Kínder C apoyaron a sus respectivos maridos y equipos.

Asimismo, una parapetada barra de niños del 7° básico B llevó tambores, papeles picados y ensordecedores gritos que alentaron durante todo el partido a sus padres.

Mientras tanto, otras mamás aprovecharon el tiempo de espera tejiendo, “chateando” por mensaje de texto y conversando; igualmente algunos niños se dedicaron a comer papitas fritas y tomar bebidas.

El director de la Asociación de Padres, Juan Manuel Mella, informó que se incorporó un nuevo equipo al campeonato, el Pre Kínder C.

Además, confirmó que el próximo viernes 11 de julio a las 19:45 horas se jugará la tercera fecha. Los equipos que participarán son: 2° básico A, Kínder A, 3° básico B, Kínder C, 6° básico A, 5° básico A-B, 3° básico C y Kínder D.

La Disputada Segunda Fecha

En un peleado partido, el equipo del 3° básico C ganó por 5 a 4 al esforzado 7° básico B, que intentó el empate. En la cancha 2, en un juego lleno de emoción el 1° básico C se impuso por 8 anotaciones contra 3 del Kínder D.

Más tarde, experimentados jugadores del 1° básico B derrotaban por 7 goles contra 4 del debutante Pre Kínder C. Mientras en otro disputado, encuentro el 4° básico A-B desplazaba al combinado del 8° básico B por 8-7.

Tabla de Posiciones

Lidera el Campeonato el equipo del 4° básico A-B con 6 puntos.

En la segunda posición con 3 puntos están: Kínder A, 2° básico A, 8° básico B, 3° básico C, 1° básico C y 1° básico B.

Con 0 punto y en la tercera posición están: 3° básico B, 5° básico A-B, 6° básico A, Kínder C, 7° básico B, Kínder D y Pre Kínder C.

Siga toda la información detallada y actualizada del Campeonato 2008 todos los días en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

Fotografías de la Segunda Fecha


Noticias Relacionadas

Con Espectaculares Goleadas del Kínder A y 2° básico A empieza el Baby Fútbol Papás (27/06/2008).

Vive Mañana el Inicio del Campeonato de Baby Fútbol Papás en el Gimnasio del Colegio (26/06/2008).

Atención Papás: Comienza la Inscripción para el Campeonato de Baby Fútbol (21/05/2008).

miércoles, 2 de julio de 2008

Todo Dispuesto para la Tercera Versión de la Rifa con Té Solidario de este Sábado

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Está casi todo a punto para la tercera versión de la Gran Rifa con Té Solidario que se efectuará este sábado en el Salón Eduardo Frei Montalva.

Las familias institutanas podrán disfrutar, desde las 16 horas, de un fraternal tarde organizada por la Asociación de Padres. El lema característico de este año es “Demos una Esperanza al que Mañana lo Pueda Necesitar”.

La directora de Eventos, María Teresa Pesce, aclaró que “el objetivo de esta actividad es recaudar fondos para las familias institutanas que pudieran enfrentarse a problemas muy complicados de salud y les afecte su situación económica”.

En la rifa se sortearán 20 premios financiados por la Asociación de Padres y cada número costará $500. El valor de la lista completa, entregada a cada familia, es de $10.000 y podrá ser restituida sólo hasta el sábado.

Sobre este punto la directora de eventos explicó que “si el apoderado no pudiera comprometerse a su venta, es fundamental que sea devuelta en forma oportuna”.

Durante la tarde, los asistentes podrán degustar de trozos de pie de limón, tortas, kuchenes, tartaletas, queques, entre otras exquisiteces; donados por cada uno de los cursos.

La entretención estará a cargo del “Showman Pedro Antonio” quien animará a los papás y a los niños con concursos y premios.

Luego de algunos números en juego, a las 18 horas, la comunidad podrá participar de la eucaristía oficiada por el padre rector José Agustín Tapia en la capilla del colegio.

Participa y Podrás Ganar Muchos Premios

1. Un viaje sorpresa para 2 personas.
2. Un comedor con 6 sillas.
3. Una cena para 2 personas en el restaurante LAS URRACAS.
4. Un refrigerador.
5. Una carpa DOITE para 2 personas.
6. Un televisor de 21 pulgadas.
7. Un minicomponente.
8. Una guitarra.
9. Una calculadora científica.
10. Un calientacamas de 1 plaza.
11. Un auto a control remoto.
12. Un DVD marca DAEWOO.
13. Un juego de sábanas de 2 plazas.
14. Un buzo con polera uniforme deportivo.
15. Una frazada de 2 plazas.
16. Una muñeca.
17. Un juego de toallas.
18. Un set de 18 copas.
19. Una plancha.
20. Un echarpe.

martes, 1 de julio de 2008

Una Infancia Infeliz

Por Neva Milicic, sicóloga.

He tomado el nombre poco esperanzador de este capítulo del libro del psiquiatra italiano, Luigi Cancrini, Océano Bordeline, que -si bien es su libro especializado orientado a psicólogos y psiquiatras para quienes debiera constituir una lectura obligatoria- presenta una lúcida reflexión, sobre los efectos de una infancia que es atendida en forma negligente, y acerca de cómo la negligencia afectiva, afecta la formación de la estructura de personalidad de los niños, dejándola expuesta a daños que serán difícilmente recuperables.

Estoy segura, que los hijos y las hijas de los lectores de esta columna, no caerán dentro de esta categoría, pero quisiera recalcar cómo todos somos co-responsables de los niños que nos rodean y de pensar, cómo podemos contribuir a que tengan infancias más felices y mejores sistemas educativos.

El psiquiatra chileno radicado en España, Jorge Barudy, plantea algo que me hace mucho sentido, que se dice en África: “Se necesita toda una tribu para cuidar un niño”. Con esta idea en mente cabe preguntarnos: ¿Cómo contribuimos cada uno de nosotros a la felicidad de nuestros niños?.

Cancrini analizando a uno de sus pacientes con trastornos de personalidad antisocial, es decir personas que han delinquido, sostiene que en las personalidades de esta naturaleza, han influido dos elementos esenciales. Textualmente plantea: “La negligencia y el rechazo que el niño ha aprendido a sufrir en silencio (su llanto no convoca a nadie a su lado), se transforma fácilmente en agresividad, pero también se presenta como una forma de distanciamiento negligente y de aparente indiferencia por la vida, por la suerte del otro, a quien le causa sufrimiento o daño”.

Prestar atención a las necesidades infantiles, es una de las formas en que los niños van creando vínculos de ternura y apego. El abandono que siente un niño, que no es atendido y bien tratado pasa la cuenta posteriormente, no sólo a la salud mental de ese niño, sino que afecta a la sociedad.

No es trivial que se atienda al llanto de los niños, que es la forma de expresión natural cuando son pequeños. Tampoco que más grandes requieran de cuidado y atención.

Continúa diciendo más adelante: “La falta de respeto que los adultos mostraban por el niño indefenso cuando le pegaban y/o le humillaban sin reconocimiento, lo transforma en una persona con rasgos antisociales que ejerce la violencia de modo más o menos casual, contra personas a las que no conoce, ni reconoce”. Esto nos alerta a lo destructivo que es el castigo físico, aplicado por las personas que debían cuidar al niño.

Otro elemento esencial que recuerdan los niños que han tenido infancias no felices, es la continua presencia de desvalorizaciones denigrantes, que afectan la formación de su imagen personal, ya que constituye una disconfirmación continua de las personas, que deberían ser más nutritivas. A veces buenos padres, utilizan estas desvalorizaciones como un medio que equivocadamente piensan educativo o como una forma de desahogarse, utilizando frases del tipo: “Cómo puede ser tan tonto”, “Otra vez lo echaste a perder”. Hay padres que por su estructura de personalidad, o por la forma en que fueron educados, tienden a utilizar esta forma de relación que -además de hacer sentir al niño que no vale mucho y que no es capaz de nada-, daña la relación con sus padres, a quienes pueden llegar a sentir más como perseguidores que como figuras protectoras.

Para que los niños puedan tener una infancia “suficientemente feliz”, ninguna lo es del todo, se requiere de padres con capacidad para estar alerta a sus necesidades y sufrimiento. Que, a pesar de lo adversas que puedan ser las situaciones, sean puntos de referencia seguros, que al niño le dan sensación de cuidado, amor y protección.

Y es nuestro deber estar atentos y ver cómo podemos ayudar a aquellos niños, que están muy cerca nuestro, a tener infancias felices.

Consulta Blog: 50% de los Papás Quieren que se Invierta en Infraestructura de Batuco

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Uno de cada dos papás que votaron prefirió que se invirtieran los recursos de la Asociación de Padres en mejorar la infraestructura de Batuco, así lo reveló la pregunta de junio publicada en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

Como segunda opción, con un 46%, quedó el desarrollo de Actividades Educativas. Un poco más abajo estuvo el gasto en Actividades Culturales (39%).

Compartieron el cuarto lugar de las preferencias la Tecnología (32%), Eventos Especiales (32%) y Actividades Deportivas (32%).

Con sorpresa quedó en una 6 posición las Actividades de Pastoral (25%) y al final la Seguridad (21%).

En la consulta participaron 28 papás que podían seleccionar varias de las alternativas propuestas.