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sábado, 31 de mayo de 2008

Panoramas Artísticos y Culturales Durante esta Semana en Providencia

Recorra el mundo con un cuentacuentos, deje que los títeres expliquen las fábulas y descubra el humor infantil. Todos estamos invitados a la fiesta del libro de los niños.

Por Romina de la Sotta Donoso, El Mercurio

Cuentacuentos, teatro y talleres se despliegan hasta el 8 de junio en los dos mil metros cuadrados de la 22º Feria Internacional del Libro Infantil y Juvenil de Providencia. En Parque Bustamante (Bustamante esquina Bilbao) se exhibe y vende la oferta de más de 30 editoriales en 60 stands. Abierto de 10:30 a 20:30 horas.

Hoy se celebra el Día del Profesor con un taller de literatura sobre poesía y crítica literaria (16:00 horas) y otro dedicado a los cuentacuentos (18:30 horas).

El jueves se festeja el Día del Medio Ambiente y habrá cuentacuentos (11:00 horas) y un taller de papel reciclado (17:00 horas). Elija su actividad e intérnese con sus hijos en el mundo de la lectura, pero por el camino de la diversión.

CUENTOS
Había una vez...
Armado de una presentación multimedia, Arturo Mora promete marcar la diferencia con su cuentacuentos "Guía vampírica del profesor Ambrosius Malatesta" (13:00 horas, hoy). Además, desfilan las historias tradicionales chinas (13:00 horas, mañana) y clásicos como "El patito feo" (15:30 horas, lunes). También se reviven mitos ancestrales sobre el Sol y la Luna, así como cuentos fantásticos con Las Creacuentos (10:30 y 11:00 horas, martes). Además, se relatan leyendas brasileñas (14:00 horas, martes) y aventuras de piratas (16:30 horas, miércoles). Rememore "Los tres chanchitos" (10:30 horas, jueves).

TALLERES
Niños en acción
Hay artes plásticas para todos: talleres de autorretrato (13:30 horas, hoy), de atrapasueños (17:00 horas, mañana) y origami (14:30 horas, miércoles). También cómics con el ilustrador Marko Torres (12:30 horas, martes) y grabado (15:30 horas, viernes).

EJEMPLO
Adultos que trabajan con la imaginación
CÓMICO RENOVADO: Luis María Pescetti, quien en 1993 sólo recibió pifias como humorista en Viña del Mar, firmará sus exitosos libros (12:00 horas, hoy).
SALUD: Beatriz Rojas, la autora de "León y su tercer deseo", diagnosticará la obesidad infantil (11:00 horas, jueves).
DIVERSIÓN: El escritor mexicano Francisco Hinojosa rescata el valor del humor en la literatura infantil (13:00 horas, viernes).
FANTASÍA: La escritora María Eugenia Coeymans narrará sus cuentos (11:30 horas, hoy).
LÍDER: El brasilero Otávio César de Souza describirá su trabajo con niños en las favelas (13:00 horas, miércoles).

TÍTERES
Ópera de niños
Empatice con los héroes y denueste a los villanos con los títeres. Cuentos tradicionales (10:30 horas, hoy), relatos de Asia (15:30 horas, mañana), "El príncipe feliz" (10:30 horas, lunes) y fábulas de la India (10:30 horas, viernes).

TEATRO
Letras en escena
MISTRAL: "Tiempos de Gabriela" presenta lo más significativo de nuestra Nobel (11:00 horas, hoy; 18:00 horas, viernes).
INTERNET: "Las aventuras de los súper cibernautas" muestra cómo un grupo de usuarios se defienden del malvado señor Virus (12:30 horas, mañana).
SUSTO: En "Juan sin miedo", se hace visible que todos sentimos pavor frente a ciertas situaciones (17:30 horas, lunes).
FÁBULAS: "El león y la ratita" enseña, con música, el valor de la tolerancia (11:00 horas, miércoles).

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DÓNDE
Providencia
CUÁNDO
Hasta el 8 de junio
CUÁNTO
Mayores de 18 años: $500. Menores: gratis
POR QUÉ
La infancia es la mejor etapa para enamorarse de la lectura

martes, 27 de mayo de 2008

La Difícil Tarea de Reconstruir Durante y Después del Divorcio

Por Neva Milicic, sicóloga.

Quizás un valor que los niños pueden aprender a través de la difícil experiencia que es el divorcio para ellos, es el valor de la reconstrucción, es decir cómo poder volver a armarse y organizar una vida después de una crisis cuyos efectos son tan intensos.

Cualquiera que sean las razones por las que los padres han decidido poner término a un matrimonio, tal como plantea J. Wallerstein y Sandra Blakeslees en su muy buen libro sobre el divorcio, “¿Y los niños que?”, es necesario empezar la tarea de reconstruirse, de ser una familia diferente. Ojala en lo personal busque para reconstruirse y descomprimirse, un espacio que no sean los hijos. Ir botando las rabias y los resentimientos asociados a toda pérdida, permite dejar espacios a nuevos sentimientos y experiencias.

Será necesario, y quizás sea lo más difícil, construir una relación diferente con la pareja. El otro o la otra, por enojado que usted esté, es el padre o la madre de sus hijos y para la salud mental del niño, es necesario que tenga en lo posible una buena imagen.

En la etapa post divorcio habrá que prepararse para ejercer la paternidad de una forma distinta. Cualquiera que haya sido el contexto y las razones de la separación, siempre será un proceso doloroso. Aunque usted sea quien lo haya decidido, aunque el amor ya no exista. El divorcio es una crisis y las crisis, aunque necesarias y aunque permitan crecer, dejan huellas. En toda crisis hay que dejar un espacio para la recuperación, para volver a tomar el control y para construir nuevos lazos sociales.

Con los niños la reconstrucción supone entender la nueva vida que comienza. Para él no importa quién es el responsable del divorcio, ellos se atemorizan y aunque lo hayan esperado, lo que viene les parece un horizonte cargado de tristeza. Lo que usted entiende sobre el divorcio, es diferente a lo que ellos procesan y están habitualmente muy preocupados, de qué va a pasar con ellos.

Hay que ayudarlos a mantener ciertos lazos estables, cuidar las relaciones previas con la familia extensa. No hay que agregar sufrimiento innecesario, a las pérdidas que ya tienen.

Para los más chicos es más complejo, porque entienden menos y cuentan con menos recursos para elaborar la situación. Por eso no es raro que vuelvan a chuparse el dedo o a hacerse pipí. Prestarles atención y acogerlos con mucho afecto y ternura, intentando mantener ciertas rutinas, es la única alternativa.

En los niños mayores, la rabia suele ser una expresión que asume un papel central, especialmente si no tiene espacio para elaborar sus conflictos. Los sentimientos agresivos pueden resultar muy invasivos.

A veces la rabia tiene la forma de agresión hacia el padre o la madre lo que si bien es comprensible, es necesario poner los límites afectuosamente. El niño o la niña debe sentir que su madre y su padre, son personas a las que debe respetar, que están pasando por un problema entre ellos, pero que los quieren muchísimo.

Tenga cuidado cuando que, a veces, sus legítimos deseos de venganza pueden llevarlo a hacer tonterías que dañen a sus hijos. En esa espiral mutua de agresión que suele ser el divorcio, los daños pueden ser incalculables. Lo que sucede con los adultos deber ser un tema entre ellos y si se necesita ayuda (siempre se necesita) es necesario pedirles a otros adultos, que apoyen y hagan mediación.

No utilizar a los niños para agredir al otro, los niños no pueden ser las armas.

Una enseñanza importante durante y después del divorcio, es el valor de la reconstrucción emocional, de sí mismo, de la relación con su ex-conyuge y con sus hijos.

La fortaleza y el apoyo que usted pueda brindarles y mostrar, será para ellos un modelo en la vida adulta.

El niño irá procesando que por oscuro que se vea el camino actual y el horizonte, siempre hay alternativas para reconstruir y que muchas veces el sol brilla mejor después de la tormenta.

Durante la tormenta acójalo con ternura y cuidado, porque la falta de cuidado y protección, puede provocar daños más irreparables que la tormenta.

lunes, 26 de mayo de 2008

Sólo el 60% de los Alumnos Obtuvo Niveles Aceptables en Prueba SIMCE

El colegio La Girouette y el Liceo Carmela Carvajal obtuvieron los mejores puntajes en promedio, en la prueba realizada en cuartos y octavos básicos respectivamente.

Por Teletrece, Canal 13

De los cerca de 500 mil alumnos que rindieron la prueba SIMCE, sólo el 60 por ciento de los estudiantes obtuvo los niveles medios y avanzados, pero el 40 por ciento restante sólo logró el nivel básico aceptado.

A pesar de que la ministra de Educación, Mónica Jiménez, señaló que no hubo un estancamiento en los resultados, los puntajes obtenidos el 2007 por los cuartos y octavos básicos son similares a los que se registraron en la medición realizada el 2004.

La ministra de la cartera explicó que hay que seguir realizando los esfuerzos necesarios para mejorar la educación, además de que se mantiene la brecha de los niveles socioeconómicos. Por ejemplo, en la prueba de matemáticas de octavo básico el nivel social bajo obtuvo 81 puntos menos que el nivel alto.

"Creo que en parte es un tema de inversiones y hablamos de la importancia de la subvención preferencial, además, estimularemos a la organización de los sostenedores municipales y privados en conjuntos mayores y de esa forma puedan contratar a profesores con especialidad", precisó la titular de Educación.

Asimismo, Jiménez destacó que los buenos resultados que se lograron en los establecimientos de nivel socioeconómico bajo se deben a la labor de los profesores y "es ahí donde hay que hacer mayores esfuerzos para obtener mejores resultados en los próximos años".

El colegio Carmela Carvajal aparece con los máximos puntajes promedio en los resultados del SIMCE 2007 de octavo básico: registró 342 puntos en lenguaje, 355 en matemáticas, 333 en la prueba de ciencias sociales y 356 en ciencias naturales.

La Girouette de Las Condes fue el que sacó los promedios más altos de cuarto básico, con 336 en lenguaje, 328 en matemáticas y 332 en naturales.

Ver Video Noticia

sábado, 24 de mayo de 2008

Asociación de Padres Dona 300 Prendas de Ropa Nueva a Damnificados de Chaitén

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Los habitantes de la provincia de Palena han sufrido como nunca antes en este último mes. De la evacuación de sus hogares producto de la erupción del volcán Chaitén, se suma el sufrimiento de ver por televisión cómo la naturaleza les inundaba sus viviendas.

Son cerca de 4 mil 500 personas de esfuerzo que se quedaron con lo puesto y que perdieron el trabajo de toda una vida.

Frente a esta impactante situación, a nombre de los papás del Instituto, la Asociación de Padres realizó una importante donación para las familias afectadas de la zona, consistente en 300 prendas de ropa interior nuevas para niños, jóvenes y adultos.

La ayuda la entregaron las directoras de la Asociación: Paz Puig y María Eugenia Prieto, durante la ofrenda en la Eucaristía de celebración del día del padre y de la madre que se realizó en el colegio.

La directora de Pastoral, María Eugenia Prieto, hizo un urgente llamado a la comunidad Institutana para seguir cooperando con las familias afectadas, tanto de Chaitén, como las dañadas por los últimos temporales que han azotado al país (Ver video).

En el hall de entrada del colegio existe un canasto especialmente dispuesto para recibir la colaboración de la comunidad institutana.

Eucaristía Celebración Día del Padre y de la Madre

Durante la misa, una activa participación tuvieron los delegados de pastoral y los padres del Ciclo Mayor, quienes ayudaron en las lecturas bíblicas, colaboraron en el coro, entregaron las ofrendas, entre otras acciones.

En la homilía, el padre José Agustín expuso que “siempre hay que agradecer al Señor por el don de la paternidad y la maternidad, porque formar familia es una tarea difícil donde hay que acompañar a los hijos para que sean más y mejores personas”.

Al finalizar, la Asociación de Padres regaló a cada papá una estampa con la medalla de la Virgen Milagrosa, para que así los guie en el caminar de la formación de sus hijos.

Fotografías de la Donación y de la Eucaristía

video

miércoles, 21 de mayo de 2008

Atención Papás: Comienza la Inscripción para el Campeonato de Baby Fútbol

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Empezó el proceso de inscripción de los equipos para el Campeonato de Baby Fútbol Papás organizado por la Asociación de Padres de Familia.

Para participar sólo debes organizarte con los apoderados de tu curso e inscribirte con tu presidente o respectivo delegado de deportes. Las listas con los jugadores se recibirán sólo hasta el lunes 16 de junio en la oficina de la Asociación de Padres.

Juan Manuel Mella, director de Deportes, aclaró que “esperamos que el respeto y la lealtad sean los valores que primen este año. No se tolerarán conductas antideportivas, que se escapen al espíritu del campeonato”.

Los premios al equipo ganador del primer lugar serán: una placa recordatoria en la copa oficial del Campeonato, medallas para cada jugador y un cheque por $50 mil pesos.

El segundo puesto, recibirá un diploma de reconocimiento, medallas y un cheque por $30 mil pesos.

El tercero, ganará un diploma de recuerdo, medallas y un cheque por $20 mil pesos.

Finalmente, el cuarto lugar obtendrá un diploma y medallas por la participación.

Además, se premiará al mejor jugador de la competencia con una un galvano y una camiseta autografiada por alguna estrella del fútbol nacional; y al jugador Fair Play con un galvano y una medalla.

Cada juego durará 20 minutos y se dividirá en dos tiempos de 10 minutos cada uno, con un descanso de entre tiempo de 5 minutos.

La primera fecha se jugará, impostergablemente, el próximo viernes 27 de junio con los equipos que se hayan inscrito en los plazos establecidos.

Todos los resultados, fotografías y detalles actualizados encuéntralos aquí, en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

Los Ganadores del 2007

En un disputado Campeonato, el año pasado se quedó con el triunfo el 6 básico A (hoy, 7 básico A), luego que le ganara al 2 básico C en un apasionante partido (3 básico C), y lo desplazara a un segundo lugar.

En la definición del tercer y cuarto lugar, el Kínder B (1 básico B) derrotó al 3 básico A (4 básico A), y se quedó con la victoria.

El goleador del campeonato se lo adjudicó Carlos Fuenzalida, papá del Kinder B (1 básico B), y el premio al Fair Play fue para Jhon Mora del 2 Básico A (3 básico A).

Reviva los Goles y la Premiación

martes, 20 de mayo de 2008

¿Cómo Explicar la Muerte a los Niños?

Por Neva Milicic, sicóloga.

No es fácil explicar a los niños un concepto tan doloroso irreversible y tan inevitable como es la muerte, sobre todo cuando ella se liga a la pérdida de un ser querido.

La explicación que se dé a los niños depende en gran medida de las creencias del sistema familiar y del contexto en que sucede, y en este sentido no hay una sola explicación posible. No hay dos contextos familiares que sean iguales. Obviamente la explicación dependerá de la edad del niño; es diferente la explicación que debe darse a un niño de 6 años que a uno de tres.

También dependerá del tipo de lazos, que el niño o la niña tengan con la persona fallecida, es diferente cuando ha muerto un hermano, que si se trata de un abuelo muy cercano o de una persona más lejana. Sin embargo hay algunos criterios generales que ayudan a enfrentar este evento crítico. Es necesario tener claro siempre que es difícil aceptar la idea de la muerte y que el niño estará afectado por un tiempo y que no es aconsejable negar la tristeza.

Magdalena, de 15 años, frente a la muerte de su hermano menor, a los seis meses me decía: “No te voy a negar que me da mucha pena pasar por la pieza que era de él, donde estuvo tanto tiempo enfermo, pero me consuela saber que no sufre y que tengo un angelito en el cielo que cuida de nosotros”.

Esta explicación esta mediada por sus creencias religiosas lo que le permite hacer una narrativa que la ayuda a enfrentar el dolor, dándole un sentido y con gran sabiduría para su edad.

Los niños captan la tristeza del lenguaje corporal en el ambiente y por las claves ambientales y, por lo tanto, hay que partir diciendo “ha pasado algo muy triste y por lo cual todos estamos muy afectados”. Ocultar la verdad puede ser muy dañino. Los expertos en elaboración del duelo son enfáticos en reiterar la necesidad de tratar el tema de la muerte con los niños con naturalidad y recalcando que frente a la dureza y el impacto de la muerte, que la gran tarea es aprender a encontrarle un lugar al dolor y aprender a vivir con la ausencia del ser querido, y valorando su recuerdo.

Entre los tres y los seis años en la medida que no captan el concepto de irreversibilidad, no logran creer que no vayan a volver a ver a la persona que se ha ido y así inventan toda clase de mecanismos fantásticos para recuperarlos. Hacen preguntas difíciles de responder como por ejemplo ¿Por qué no puedo hablar por teléfono con mi tata? ¿y si rezo va a regresar? ¿y si tomamos un avión? ¿y si hablamos con Jesús?

A veces piensan que ellos no lo hacen suficientemente bien, y que por eso no regresan, lo que aumenta el sufrimiento de las pérdidas, con la culpa.

A esta edad suelen entender las cosas en forma literal, por lo que no es recomendable utilizar metáforas como “se quedó dormido” o se fue de viaje, por que asocia estos temas de la vida cotidiana con la muerte y puede tener temor en dormirse o cuando el padre sale de viaje.

A partir de los 7 u 8 años, empieza a asociar las causas que producen la muerte y a comprender su irreversibilidad. A partir de los 11 o 12 años, empieza a plantearse la propia muerte como posible.

En todas las edades se aconseja dejar espacio para que el niño exprese su dolor, sus miedos, y pueda preguntar.

Brindarle la posibilidad de la cercanía con las personas que más quiere, hacerlo participar en los ritos, darles explicaciones breves y escuchar la idea que ellos se han formado de la situación, son mecanismos que permitirán elaborar no solo la pérdida de la persona que se ha ido, sino que entender el concepto de la universalidad de la muerte.

viernes, 16 de mayo de 2008

Familia Institutana Saluda al Padre José Agustín en el Día del Rector

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Su alegría y satisfacción se manifestó en cada gesto que expresaba. Niños y profesores lo saludaban efusivamente, mientras caminaba raudamente por los pasillos del Instituto y se acercaba a la cancha techada.

La razón, el padre José Agustín cumplía su undécimo aniversario de ordenación sacerdotal y el Ciclo Mayor le tenía preparado una celebración especial como el Día del Rector.

En representación de las familias institutanas participaron los directores de la Asociación de Padres, quienes le entregaron un obsequio: un par de zapatos negros para que continué con comodidad su labor pastoral.

Su presidenta, Pilar Mendoza, expresó a la comunidad la profunda gratitud que sienten los papás por la importante labor educativa que realiza el padre en el colegio.

Una importante participación tuvieron los estudiantes y el recién electo Centro de Alumnos, quienes asumirán oficialmente el próximo miércoles 28 de mayo.

Su delegado de Pastoral, Marcos Pino, guió la oración inicial. Lo acompañaron Patricio Marabolí, Tesorero; Rodrigo Maldonado, Secretario; Raúl Álvarez, delegado de Deportes; Juan Ignacio Masquiarán, delegado de Eventos y Cultura; y Pedro Cerda, delegado de Estudio. Todos alumnos de enseñanza media.

En su primera intervención oficial como presidente electo, Daniel Tirado vivió uno de los momento más complicados de la mañana. A sólo minutos de subir al podio, se percató que había extraviado el discurso que tenía preparado. A pesar del impasse, pudo estructurar un improvisado saludo y salir airoso de la compleja situación.

A nombre de los escolares, el Centro de Alumnos obsequió dos regalos con el apoyo del Asociación de Padres: una maleta y un cuadro con el lema de su ordenación sacerdotal, que dice "el Espíritu del Señor está sobre mí, porque Él me ha ungido para anunciar buenas noticias", Isaías 62:1.

El padre José Agustín agradeció cada uno de los presentes y palabras que tuvieron los alumnos más grandes del colegio, las familias y los educadores. Frente a los regalos, con humor dijo que “no sé si los zapatos y la maleta son para que camine más por el colegio o para que me vaya caminando para la casa” (Ver Video).

Un melodioso número musical, preparado por los alumnos y a cargo del profesor Oscar Pino, amenizó la ceremonia. Además, intervino el director del Ciclo Mayor, Franklin Rodríguez.

La “previa” de los alumnos

Mientras poco a poco se iban ubicando los diferentes cursos en las graderías de la cancha techada y los profesores ordenaban a los alumnos, varios de ellos aprovecharon el tiempo previo al inicio del acto.

Así algunos estudiaron, repasaron para una prueba o hicieron alguna tarea de ultima hora; al mismo tiempo, otros conversaban, escuchaban música con sus celulares, enviaban mensajes de texto y hasta rayaban sus mochilas.

Revise las Fotos del Acto y Observé en Qué Estaban sus Hijos

video

martes, 13 de mayo de 2008

Errores Educativos y la Inteligencia Emocional

Por Neva Milicic, sicóloga.

En la educación de los hijos, como en cualquier actividad que se desarrolle, no es posible no cometer algunos errores. Lo que importa es que los errores que se cometan no sean ni tan graves ni tan reiterados, que se transformen en estilos de crianza que terminen siendo dañinas para el desarrollo infantil.

Así como no es una tragedia que una vez al mes un niño se coma algo que exceda con creces el número de calorías que se aconseja para tener una dieta saludable, pero sí sería grave que se haga adicto a la comida chatarra y termine siendo un niño obeso.

Tampoco sería para perder el sueño, que un día un papá o una mamá, porque se encuentra muy cansado, pierda en forma razonable la paciencia, pero si ello le sucede en forma casi cotidiana o se descontrola en forma muy violenta, va siendo hora que revise su estilo de vida, porque ese descontrol puede resultar muy dañino para el crecimiento emocional de sus hijos.

Un error educativo que puede también costar caro, no sólo a la relación de los padres con sus hijos, sino al desarrollo de la inteligencia emocional de ellos, es el ignorar las emociones de los niños, en forma sistemática.

Todos los padres quisieran tener una buena conexión emocional con sus hijos, pero hay diversos factores que dificultan el logro de esta conexión. A veces, por el apremio en que se vive, no hay tiempo para fijarse en las claves sutiles de la comunicación, que dan cuenta del mundo emocional de los niños y los adolescentes, o a veces se estima que ciertas conductas emocionales, que ellos presentan son suerte de manipulación por ejemplo.

Mariana, de 6 años, se resistía a ir a la casa de una tía y era obligada a ir a pesar de su resistencia, ella lloraba sin consuelo ante la sola idea de tener que ir. Un día que la madre se dio el tiempo para averiguar la causa de la resistencia de la niña, descubrió con horror que había un primo mayor que la obligaba a realizar juegos sexuales y que la tenía amenazada de que si se lo contaba a alguien le mataría a su mascota.

El acoger y tratar de entender el porqué de las emociones de Mariana permitió a su mamá conocer la situación de abuso y conseguir ayuda psicológica para su hija y para el primo que iba camino a ser un abusador. Este primo, a su vez, había enfrentado situaciones traumáticas en el plano sexual que explicaban su comportamiento.

Cada vez que un niño tiene o presenta conductas que aparentemente no tienen explicación y aparecen como arbitrarias o exagerados, es indispensable estar atento a las razones por las que “pueden estar sintiendo lo que están sintiendo”.

La conexión con las emociones de los niños crea un vínculo emocional que explica no sólo una buena relación padre-hijo, sino que será una matriz de relación que ayudará a los hijos a conectarse emocionalmente con las otras personas con las que interactúa

La conexión emocional requiere tiempo y dedicación, estar alerta a las necesidades de los hijos, aprender a interpretar las claves emocionales de los niños y sus gestos. Los niños deben encontrar padres que les den respuestas a sus emociones, que estén dispuestos a detener sus actividades, cuando el niño o la niña quieren mostrarles o contarles algo. Los hijos necesitan sentir que sus padres están disponibles y tienen tiempo para acoger sus sentimientos. Un hijo debe sentir que recibe gestos amorosos y respuesta a su mundo emocional, así crecerá con la sensación de estar vinculado emocionalmente con sus padres y aprenderá a vincularse.

sábado, 10 de mayo de 2008

Entusiastas Papás Nuevos Participan en Jornada de Bienvenida en el Colegio

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Una emotiva y dedicada jornada para los papás y apoderados nuevos tenía organizada la Unidad de Psico-Orientación del colegio, a cargo del psicólogo Ricardo Rubio.

Los padres más madrugadores disfrutaron de una taza de café caliente y crujientes galletas, quienes arribaron cerca de las 8:00 de la mañana al salón Eduardo Frei Montalva.

La oración inicial dio el vamos a la actividad. La pastoral de padres, liderada por la directora de Pastoral, María Eugenia Prieto, presentó los 7 valores institutanos en torno al cirio pascual.

Un video introductorio repasó la historia del Instituto, desde sus inicios en la sede de Alameda 390, donde hoy se encuentra el Centro de Extensión de la Pontificia Universidad Católica de Chile, hasta la actual infraestructura en el corazón de Providencia.

Luego, el rector del colegio, padre José Agustín Tapia, tomó la palabra. En más de 20 minutos presentó una aguda visión sobre la sociedad actual, y el papel que los padres deben jugar en ella para cuidar y tutelar a sus hijos.

En una animada presentación sobre la espiritualidad, Juan José Zamorano coordinador de Pastoral, desordenó el salón e invitó a los papás a saludarse afectuosamente y desearse buenos deseos. Después, le enseñó a la, en momentos adormilada, audiencia una expresiva dinámica para el día de la madre.

Un reponedor break suspendió por minutos las motivantes presentaciones, que continuaron con un show artístico a cargo de Mario Pozo, un talentoso alumno del 4 medio A. Deleitó a los padres con el Preludio en Re Mayor de J.S. Bach y con la Armonía de Mauro Guliani.

Las familias institutanas, a través de la Asociación de Padres, dieron la bienvenida a los nuevos apoderados. La presidenta, María del Pilar Mendoza, se encargó de introducir a los papás en los nombres de los directores, sus beneficios, las actividades y el innovador proyecto de comunicaciones que se está implementando.

Un trabajo en pequeños grupos, en torno a los 7 valores institutanos, hizo que los papás se comprometieran y definieran cómo se los van a inculcar a sus hijos. Inmediatamente después, la eucarística, presidida por el rector padre José Agustín Tapia, fue la instancia propicia para dar a conocer los acuerdos asumidos.

A la salida, la Asociación de Padres de Familia entregó a cada papá una medalla de la virgen milagrosa para que lo guíe en este proceso que está comenzando. El colegio, por su parte, regaló el DVD con la historia del Instituto.

Finalmente, un vino de honor de bienvenida cerró esta actividad en el casino.

Sin embargo, este proceso comenzó en diciembre pasado, cuando por primera vez los papás nuevos se reunieron y conocieron el curso donde quedarían sus hijos.

Papás Nuevos y sus Primeros Meses en el Colegio

Entre tapaditos, empanadas, pizzetas y vino, los papás tuvieron la oportunidad de compartir entre ellos y de conocerse. Así algunos expresaron cómo han sido los primeros meses en el Luis Campino.

El matrimonio Poveda Sánchez, apoderados del 5 básico A, manifestaron que “hasta el minuto ha sido muy gratificante, nos han hecho participar harto. Nos hemos sentido acogidos y bienvenidos. Nuestro hijo está muy feliz de asistir al colegio, y eso es lo más importante”.

El matrimonio Barrios Du Monceau, apoderados de Pre Kínder C, explicaron que “cada día nos gusta más el colegio, cada día nos sentimos más identificados con los valores, mucho con el Padre José Agustín, nos gusta mucho el mensaje que entrega, y la verdad es que cada vez estamos más contentos con la decisión del colegio. Nos sentimos súper tranquilos, comprometidos y entusiasmados con el proyecto”.

Explore las Fotografías de la Jornada y de la Reunión en Diciembre

viernes, 9 de mayo de 2008

Cómo Enfrentar el Estrés Escolar

Muchos piensan que el estrés es cosa de mayores y que nuestros niños ni siquiera saben lo que significa esa palabra tan rara, ya que consideran que su única preocupación es jugar y disfrutar, sin embargo, esto no es cierto, al igual que nosotros, los niños están sometidos a gran cantidad de estresores en la vida cotidiana, que les afectan tanto como a los adultos y que incluso, en algunos casos, pueden originar serios problemas. Claro está que en el estrés, como en casi todo, hay niveles.

El ritmo actual de vida hace que los niños se enfrenten al estrés a edades más tempranas. Entre los desencadenantes más comunes podemos mencionar el incremento de hogares monoparentales, la exposición diaria a violencia en televisión (películas e incluso dibujos animados), las altas expectativas de los padres y otras dificultades de nuestro tiempo (enfermedades, desastres naturales, accidentes de tránsito, contaminación ambiental, etc.).

Una de las fuentes de estrés más generalizadas es el colegio y todo lo relacionado con él. Las notas, los deberes y pasar de curso son la queja principal de casi todos. Esta preocupación se debe en gran parte a la presión que ejercen los padres, que con la mejor de las intensiones ven la necesidad de que sus hijos tengan buenos resultados académicos para que el día de mañana puedan disfrutar de una vida lo más agradable posible.

Claro está, que esto se debe a que cada vez se necesita estar más preparado para acceder a un puesto de trabajo que permita una buena posición económica. Los niños, que no piensan en el futuro, porque les resulta difícil tener expectativas a largo plazo, ven en los resultados escolares una forma de satisfacer o desesperar a sus padres.

Algunos síntomas del estrés escolar son: Sensación de nudo en el estómago, cansancio, sudor en las palmas de las manos, temblor de manos y rodillas, dificultad para levantarse por las mañanas, tensión muscular en el cuello y cabeza, rabietas o conductas indisciplinadas, conductas regresivas (edades anteriores), malhumor, retraimiento social, peleas con hermanos, negarse a ir al colegio y pérdida de concentración. Incluso en ocasiones se desarrollan tics, movimientos extraños o rarezas, enfermedades de la piel, resfriados frecuentes, y sobre todo, lo más común, problemas de tipo digestivo.

¿Qué hacer?

Si los padres creen que su hijo puede estar padeciendo algunos de estos síntomas deben estar alerta y acudir a un especialista antes de que desarrollen problemas mayores. Para disminuir el estrés de su hijo durante el curso del año y especialmente en épocas de exámenes, proporciónele hábitos adecuados.

Algunos consejos positivos son:
• Que elaboren un plan de estudio.
• Que realicen los deberes a diario.
• Que se ajuste a un horario.
• Entrenamiento en hábitos de estudio.
• Supervise su trabajo.
• Reconozca su esfuerzo.
• Proporcione refuerzo si lo necesita.
• Sea flexible y permítale que gobierne su lugar de estudio.
• Permítale de vez en cuando estudiar en grupo.
• No les prive de su tiempo de juego o diversión.

martes, 6 de mayo de 2008

Las Madres y las Demandas de los Hijos

Por Neva Milicic, sicóloga

Sin duda ser madre es un maravilloso regalo de la vida, pero, a la vez, una experiencia muy demandante. Observar a una madre mientras mira a su hijo recién nacido es un instante conmovedor.

Cuando un niño llega al mundo dos personas nuevas nacen, una madre y un hijo. La primera separación entre ambos la constituye el parto, que marca el inicio de una nueva etapa que estará marcada por las demandas del hijo a la madre. Ella, gracias a la ocitocina que se produce en el embarazo y en el parto, está biológicamente programada para recibir al niño, en la mayoría de los casos con un amor incondicional y, por supuesto, para cumplir las demandas de atención, que de diversas formas cruzarán todo el proceso de crianza.

Las atenciones que el niño demanda suponen una enorme disponibilidad de las madres y es la clave del vínculo afectivo madre–hijo. Uno de los factores centrales para un apego seguro, que será la base de la estabilidad emocional de los niños, es la disponibilidad de la madre, para atender las múltiples necesidades de los niños, que van cambiando en el transcurso del desarrollo. Estar atenta a estas necesidades y ser sensible a las demandas del hijo, es esencial para que la relación esté marcada por un signo positivo.

El bienestar del recién nacido depende de estar confortablemente alimentado, limpio, acariciado y estimulado. Los niños expresan sus necesidades a través de diferentes formas de llanto. Su llanto cuando llora de frío, de hambre, de sueño o porque necesita compañía es distinto y las madres son capaces de diferenciarlos.

Cuando aprende a caminar es necesario cuidarlo para que al entregar la autonomía que necesita, no corra riesgos para su integridad física. En esta etapa el niño necesita sentirse mirado orgullosamente por su madre. En este período aprende a decir mamá, habitualmente su primera palabra, cada vez que se encuentra en apuros. La disponibilidad de la madre para socorrerlo cuando está en apuros será esencial. Mamá también es la última palabra que dicen la mayoría de las personas antes de morir. Así de fuerte es el vínculo madre–hijo.

En el período preescolar, aumenta su lenguaje y su exploración y algunas frases frecuentes de escuchar en los niños con buen apego son: "Mamá, ven", "Mamá, mírame", "Mamá, ayúdame", "¿Mamá, me quieres?". En este período los niños quieren y necesitan jugar con sus madres, y son ellas con quienes más aprenden.

Al alcanzar la etapa escolar, el niño es más independiente, muchas veces las madres se tornan más exigentes con ellos, con lo que suelen haber conflictos en la relación. Lo que más molesta a los niños en edad escolar es el exceso de crítica y que las madres los griten, los apuren o exijan mucho. Por eso suelen decir: "Mi mamá está siempre apurándome", "Nunca me encuentra nada bueno", "Me gusta cuando está cariñosa".

Junto a esta actitud más crítica, a los niños en edad escolar les da una enorme felicidad saber que su madre está en la casa cuando llega. Valoran la presencia de ella en sus momentos críticos o decisivos y les gusta que les expresen su amor incondicional, así como que los acompañen y que los escuchen.

La adolescencia marca una etapa crítica en la relación. Sobre todo por el aumento de las demandas escolares junto con las necesidades de independencia y autonomía de los adolescentes, que exigen un trato más igualitario. En esta etapa se pone en jaque la incondicionalidad del amor de los padres. Muchas madres deben trabajar fuertemente el tema de la aceptación para lograr vincularse, con un hijo o una hija, que a veces piensa, se viste y quiere hacer cosas que son diferentes y opuestas al modelo familiar.

Los adolescentes sienten, en su mayoría, que las madres los infantilizan y que no escuchan sus necesidades. Pero ellos, pese a sus reclamos, necesitan para su sano desarrollo de la presencia y de la contención de sus madres. Es a ella a quien dirigen sus llamadas de auxilio, cuando están en problemas.

Cuando el paso por la adolescencia se logra de una manera razonable y se conservan los vínculos afectivos con la madre, esta relación será una base de seguridad para que en la edad adulta puedan construir su propio proyecto vital, manteniendo un vínculo positivo con su familia de origen y así poder transformarse a su vez en buenos padres.

jueves, 1 de mayo de 2008

Consulta Blog: 60% de los Papás les Parece Bueno SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

El 95% de los papás que votaron en la pregunta publicada durante marzo y abril consideró que la página web SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog es Buena (60%) y Excelente (35%).

Como segunda opción quedó Pésimo con el 5% de las preferencias. Ningún visitante pensó que es Regular o Malo el blog de la Asociación de Padres de Familia.

En la consulta se registraron 40 votos únicos.