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Reinauguración Campo en Batuco | Directorio de la Asociación

Reinauguración Campo Recreativo de la Asociación de Padres de Familia del Instituto de Huma nidades Luis Campino en Batuco | 14 de octub...

viernes, 31 de julio de 2009

Quinta Fecha: Kínder D golea por 14 tantos y 4° básico C es Expulsado del Campeonato

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Con ánimo y entusiasmo, por parte de los jugadores, se retomaron esta tarde los emocionantes partidos del Campeonato de Baby Fútbol Papás en el gimnasio del colegio.

Energizados entraron a la cancha los representantes del 1° medio B y Kínder D. El primer tiempo estuvo muy disputado y ágil. Los padres del curso mayor, como pudieron intentaban contener la velocidad y coordinación de sus contrincantes.

Al descanso, los equipos se fueron con una leve ventaja del Kínder D por sobre el 1° medio B, por 3 tantos con 2.

Ya en el segundo segmento, la edad y el estado físico de los jugadores tomó una mayor relevancia. A medida que pasaban los minutos, los representantes del primero medio iban cediendo a un rápido juego del curso más chico.

Una y otra vez el Kínder D llegaba al arco contrario, consiguiendo los tan ansiados goles. La dupla entre Nelson Soto y Jaime Correa sorprendían a sus adversarios. Por el 1° medio B, destacaba Daniel Garín.

El encuentro terminó con la goleada del Kínder D por 14 tantos contra sólo 2 del 1° medio B.

Otros Resultados

El partido entre “Los Gogos” y el 4° básico A finalizó con el triunfo del primer equipo, por 6 anotaciones contra 5 del cuarto básico.

Otro de los encuentros competitivos fue el del 1° básico C y “Los del A”. El curso básico consiguió el triunfo tras vencer por 7 goles contra 6 de sus rivales.

El 4° básico B-2° básico C ganó fácilmente al 4° básico C, después de que éste último no se presentara a jugar por tercera vez en el Torneo. El equipo combinado consiguió 3 puntos en la tabla y 3 goles a su haber.

El director de Deportes de la Asociación, Juan Manuel Mella, informó que por las reiteradas inasistencias del 4° básico C, éste “quedó eliminado, tal como dicen las bases del Campeonato”.

Además, agregó que se les sumarán 3 puntos a los equipos del grupo que no hayan alcanzado a jugar con dicho curso.

Tabla de Posiciones







Sexta Fecha

La Sexta Fecha del emocionante Campeonato 2009 se realizará el próximo viernes 7 de agosto en el gimnasio del colegio.

Los equipos que competirán a las 20 horas serán: 5º básico A-B, Los del A, 8º básico B y 3° medio B. Mientras, que a las 21 horas se enfrentarán: 2º básico B, Kínder D, Pre Kínder D y Kínder C.

Siga todos los detalles del Campeonato Baby Fútbol Papás en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

Esta Tarde Vuelven los Emocionante Partidos del Campeonato de Baby Fútbol Papás

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Tras dos semanas de receso y merecidas vacaciones de invierno, este viernes vuelven, más emocionantes y disputados que nunca, los partidos del Campeonato de Baby Fútbol Papás.

Se enfrentarán en la cancha el 1° medio B versus Kínder D, el 1° básico C versus “Los del A”, “Los Gogos” versus 4° básico A y 4° básico C versus 4° básico B-2° básico C.

El director de Deportes, Juan Manuel Mella, dijo que la vuelta a clases, “sea una motivación para que esta segunda etapa esté llena de buenos resultados y que la participación de los equipos acompañados por sus familias sea masiva”.

Los esperamos esta tarde desde las 20 horas en el gimnasio del colegio.

jueves, 30 de julio de 2009

Esperamos a Toda la Comunidad Institutana Este Sábado en Nuestro "Gran Té Solidario"

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Quedan pocos días para disfrutar de nuestro tradicional Té Solidario, una de las actividades más entretenidas y familiares, que organiza la Asociación de Padres en conjunto con el colegio.

Una actividad que busca ayudar económicamente a las familias institutanas, donde uno de sus miembros está aquejado de una enfermedad catastrófica.

Los esperamos este sábado 1 de agosto, desde las 16 horas, en el salón Eduardo Frei Montalva, para que compartamos de un ameno show y de exquisitos dulces, pasteles y kuchenes, a precios realmente baratos.

Familias institutanas con problemas esperan y confían en que nosotros las ayudemos espiritual y económicamente.

Premios de la Gran Rifa

Durante la jornada se sortearán los 20 premios de la gran Rifa, que cada familia vendió entre sus conocidos. Los asistentes podrán ganarse:

1º Un Viaje para Dos personas a un lugar sorpresa.
2º Un Televisor Samsung LCD.
3º Una Estufa Mademsa.
4º Un Notebook.
5º Una Muñeca “Hannah Montana”.
6º Una Cena para Dos personas.
7º Un Play Station.
8º Una Guitarra.
9º Una Calculadora Científica.
10º Un Plumón 2 plazas.
11º Un Auto a Control Remoto.
12º Un Juego de Sábanas de 2 plazas.
13º Una Trimoto Princesa.
14º Un Tostador Eléctrico
15º Una Colcha
16º Un MP4
17º Una Sandwichera
18º Un Juego de Toallas
19º Una Plancha
20º Un Hervidor Eléctrico

Los Mejores Sitios Web para que los Niños Aprendan Inglés

Con canciones, juegos e historias, muchos sitios en Internet buscan que los niños se fascinen con el aprendizaje del inglés, en una edad en la que aprender una segunda lengua tiene múltiples beneficios.

Por La Tercera.com.

Aunque ya está comprobado que se puede aprender un idioma a cualquier edad, hacerlo a edades más tempranas tiene sus beneficios, como el desarrollar de mejor manera la competencia lingüística -incluída la lengua materna- y conocer otras culturas y modos de pensar que pueden ayudar al desarrollo integral del menor.

En Internet existe una gran variedad de páginas orientadas a apoyar el aprendizaje del inglés en niños y que pueden resultar muy útiles para reforzar las clases del colegio y para ocupar el tiempo libre.

No obstante, los expertos recomiendan evaluar, primero, la utilidad y confiabilidad de cada sitio web, antes de utilizarlo o sugerírselo a su hijo como herramienta.

Aquí les sugerimos algunas páginas útiles y didácticas para acercarse y comenzar a aprender el idioma inglés como segunda lengua, o bien, para complementar lo aprendido en el colegio.

PARA LECCIONES

Mingoville

Este sitio es ideal para que los niños aprendan inglés de manera divertida, a través de ejercicios, canciones y juegos que capturarán su atención. Para acceder al curso tan sólo se debe crear una cuenta.

Mingoville cuenta con el respaldo de educadores y está basado en los planes de estudio de los países escandinavos. Además, ha sido aprobado por gobiernos y ONGs de todo el mundo como un programa eficaz para el aprendizaje virtual de la lengua inglesa.

www.mingoville.com/es.html

Aprende con Frosti

Un colorido sitio web especialmente dedicado a los que recién están empezando a desarrollar su lengua materna.

Este sitio, iniciativa de un diseñador, contiene secciones donde los niños pueden aprender las partes del cuerpo, los colores, los números, los animales y los meses del año.

www.cabezoncanoso.com/frosti/frosti.html.htm

PARA LECTURA Y ORTOGRAFÍA

Learn english kids

Esta es una web de gran calidad del British Council, dedicada especialmente al aprendizaje del inglés en niños.

Utiliza recursos entretenidos como juegos, canciones e historias, para acercar contenidos como vocabulario, ortografía, gramática y pronunciación.

www.britishcouncil.org/kids.htm

The yellow pencil

En esta página, un niño podrá encontrar todo el vocabulario básico, incorporando ejercicios y actividades para aprender las palabras más necesarias del inglés.

Hay ejercicios de gramática inicial para ayudar al niño o niña a transformarse en un pequeño anglo parlante, además de secciones para preparar lecciones, diccionarios, correctores, láminas imprimibles, canciones y audio para aprender a pronunciar los verbos, entre muchos otros recursos.

www.theyellowpencil.com/

Educacióninicial.com

Sitio orientado para educadoras de párvulos, que también puede ser explorado por los niños, siempre acompañados por sus padres.

En él, podrán encontrar juegos, canciones y manualidades con temas como los colores, las formas geométricas básicas, la escuela o la familia.

Además, los educadores podrán encontrar indicaciones para realizar acciones diarias, vocabulario para empezar una clase, terminarla y para felicitar al niño, entre muchos otros temas.

www.educacioninicial.com/ei/areas/ingles/index.asp

Anglès 365

Este espacio presenta más de mil actividades online de inglés, graduadas por niveles (de infantil hasta 6º año básico) y agrupadas por temas o aspectos gramaticales.

Para acceder a la versión en español se debe click en el traductor que está en el costado superior derecho, en la opción ES, ya que el inicio de la página está en Catalán.

www.angles365.com/classroom/index.htm

PARA EJERCICIOS AUDITIVOS

Manythings.org

Esta web ofrece una completa colección de recursos para la enseñanza del inglés como segunda lengua, desde juegos de palabras y dibujos hasta actividades interactivas que se concentran en pronunciación y comprensión de lectura.

El usuario se desplaza por la página con la barra de navegación ubicada en el lado izquierdo del sitio, comenzando con ejercicios fáciles, como los que se encuentran en la sección Easy Things for Beginners (Cosas Fáciles para Principiantes), o saltar directamente a los ítemes más difíciles.

www.manythings.org/e/easy.html

martes, 28 de julio de 2009

Se Suspende Asamblea General de Padres y Apoderados de este Jueves

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

El Directorio de la Asociación de Padres, en acuerdo con el Rector del Instituto, Padre José Agustín Tapia, informó que se suspendió la Asamblea General de Padres y Apoderados, programada para el próximo jueves 30 de julio.

Ambas autoridades del colegio aclararon que el motivo de la suspensión fue el cambio de fecha del Té Solidario, que se trasladó del sábado 4 de julio para este sábado 1 de agosto, por la baja venta de rifas.

Cada uno de los directores de la Asociación de Padres han estado avocados, durante éste ultimo tiempo, a organizar y preparar la actividad solidaria.

Próximamente, el directorio de la Asociación de Padres dará a conocer la nueva fecha de la realización de la importante asamblea, para que así todas las familias puedan participar.

¿Con que Anteojos estamos Mirando?

Por Neva Milicic, sicóloga.

La idea de que todo depende del cristal con que se mira es antiquísima, pero no por ello y más bien, quizás por ello, contiene tanta verdad.

A partir de esa premisa cabe preguntarse con qué anteojos le estamos enseñando a mirar a nuestros hijos.

A través de las múltiples experiencias que un niño tiene durante su infancia y adolescencia y de la significativa influencia que tienen sobre él las personas que lo rodean, el niño se va formando ideas o creencias acerca de la realidad, de las personas, y de sí mismos, que serán decisivas en su mirada y en la lectura que hagan de los acontecimientos que les tocará vivir.

Estas creencias son una especie de bagaje cultural que dejarán un sesgo en la interpretación de las realidades, y de alguna manera serán enormemente influyentes en las emociones, reacciones y acciones de las personas durante todo el ciclo vital.

Así, por ejemplo, Celeste, una niña de siete años, fue educada en la concepción de que el mundo es un lugar lleno de peligros de los que hay que protegerse.

Esta creencia transmitida por los padres era comprensible, ya que tenía su origen en la muerte de un hermano mayor que Celeste, el que tuvo una enfermedad fulminante.

Celeste interiorizó el mensaje que había que estar alerta y vivía con muchos temores. Ante el menor ruido pensaba que eran ladrones, una herida por pequeña que fuera era una tragedia.

Se podría decir que miraba el mundo con los anteojos del miedo y, por supuesto, que esa mirada la hacía muy asustadiza y su actuar era temeroso teniendo una aversión patológica al menor riesgo.

Diferente era el caso de Agustín, un adolescente de catorce años que miraba el mundo con los anteojos de la rabia: El era de temperamento muy impulsivo por lo que sus padres y profesores lo castigaban con frecuencia, las más de las veces desde la rabia y el descontrol.

Agustín pensaba con o sin razón que habitualmente los demás lo estaban agrediendo y, como se sentía atacado, se defendía en forma agresiva.

Obviamente recibía agresiones como respuesta a su agresión, por lo que veía confirmada su hipótesis de que los otros eran agresivos.

Es más fácil modificar las miradas en la infancia, dada la plasticidad cerebral de los niños. En la adolescencia y en la vida adulta es más difícil, pero no imposible, siendo a veces necesaria una intervención terapéutica.

La idea es promover en los niños una mirada lo más realista posible, pero centrada en lo positivo y con capacidad para distinguir los matices, y juzgar las situaciones en forma apropiada.

Un ruido puede ser el papá que llega y no necesariamente un ladrón, como interpretaba Celeste, y una advertencia o un olvido no constituyen necesariamente una agresión, como lo vivía Agustín.

Los anteojos que el niño se ponga determinarán la forma en que viva sus relaciones interpersonales. Si vive asustado(a) le será difícil tranquilizarse y relajarse. Si se pone los anteojos de la esperanza se atreverá a comenzar nuevos proyectos.

Si se pone los de la rabia vivirá enojado y en conflictos. Enfrentar el mundo con una mirada más positiva ayuda a vivir más contento y con menos conflictos, ayude a sus hijos a mirar la vida con anteojos realistas, pero optimistas.

domingo, 26 de julio de 2009

Consejos para los Padres en estas Vacaciones de Invierno

Es importante que en este período se apliquen los conocimientos obtenidos en el colegio, además de disfrutar del tiempo libre.

Por La Tercera.com.

Después de un periodo de responsabilidades académicas, los niños y niñas necesitan de un buen descanso para recuperarse y enfrentar, con energía y buena disposición, un nuevo semestre de clases.

Según Marisol Méndez, Jefe de carrera Técnico en Educación Parvularia del Centro de Formación Técnica, Enac, "las vacaciones de invierno son fundamentales y deben ser entendidas como un espacio de tiempo para “recargar las pilas””, explica.

Sin embargo, la docente aclara que lo anterior no implica necesariamente desconectarse en forma absoluta de todo lo adquirido durante el periodo escolar.

Por eso es importante que durante este período consideren que “los aprendizajes que obtienen en el colegio pueden ser aplicados en actividades cotidianas y que por tener una estructura más libre, suelen ser una excelente oportunidad para que niños y niñas los refuercen e incorporen de una manera más efectiva que cuando son enseñados en el ámbito de la obligación”, señala.

Esto es válido durante todo el período escolar, incluso en las vacaciones.

“Así lo demuestran las investigaciones en el campo educativo, según las cuales, el trabajo mancomunado entre padres y profesores es condición básica para el éxito académico de niños y niñas”, argumenta Méndez.

Disfrutar del Tiempo Libre

Por lo general, los niños en las vacaciones cuentan con bastante tiempo libre destinado a relajarse y a los padres les demanda pensar qué hacer con ellos durante este periodo.

Por ello, algunas recomendaciones para realizar durante este período van desde realizar actividades al aire libre, invitar a sus amigos preferidos a la casa destinándoles un lugar donde puedan jugar tranquilamente, e incluso incorporarlos a algunas tareas hogareñas que estén dentro de sus posibilidades.

Algunas de estas actividades hogareñas pueden ser poner la mesa, alimentar a las mascotas, cuidar las plantas, ayudar en algunas actividades de cocina como preparar galletas, cocadas, etc.

Otro punto importante, es ser más flexibles en cuanto a lo hora de levantarse y acostarse.

Esto, sin exagerar porque que los niños requieren de un mínimo de horas de sueño para un sano desarrollo, y proponerles lecturas entretenidas, para que los niños no pierdan el hábito.

jueves, 23 de julio de 2009

Al Concluir el G8: El Papa pide Respuestas Éticas a los Problemas Globales

Para que la humanidad no caiga bajo una nueva dictadura, "el absolutismo de la técnica", Benedicto XVI ha pedido este domingo respuestas no sólo técnicas, sino éticas, a los problemas globales.

Por www.zenit.org.

Al dirigirse este domingo a los miles de peregrinos congregados a mediodía para rezar el Ángelus, el pontífice comentó los resultados de la cumbre del G8 que esta semana ha tenido lugar en L'Aquila, afirmando que se necesita "una estrategia coordinada para buscar soluciones globales duraderas".

Asimismo, recogió la propuesta de fondo que ha presentado en su encíclica "Caritas in veritate", publicada el 7 de julio, al pedir que las medidas necesarias para afrontar la crisis "deben tener en cuenta todas las exigencias de la persona, que está dotada de alma y cuerpo".

"En el mundo hay desigualdades sociales e injusticias estructurales que no pueden tolerarse, que exigen, además de las debidas intervenciones inmediatas, una estrategia coordinada para buscar soluciones globales duraderas", comenzó diciendo el Papa desde la ventana de su estudio.

Del Papa reconoció que "la Iglesia no tiene soluciones técnicas que ofrecer", sino que "ofrece a todos la enseñanza de la Sagrada Escritura sobre el hombre y anuncia el Evangelio del Amor y de la justicia".

Por eso, como hace en su tercera encíclica, "Caritas in veritate", el Santo Padre considera que "es necesaria una nueva proyección económica que vuelva a diseñar el desarrollo de forma global, basándose en el fundamento ético de la responsabilidad ante Dios y ante el ser humano como criatura de Dios".

La cuestión social, aclaró, en nuestro tiempo "se ha convertido radicalmente en una cuestión antropológica", es decir, "afecta a la misma manera de concebir al ser humano, que cada vez está más en manos del mismo hombre por las modernas biotecnologías.

"Las soluciones a los problemas actuales de la humanidad no sólo pueden ser técnicas, sino que deben tener en cuenta todas las exigencias de la persona, que está dotada de alma y cuerpo, y que de este modo deben tener en cuenta al Creador, Dios".

De hecho, aclaró, "podría diseñar oscuros escenarios para el futuro de la humanidad 'el absolutismo de la técnica', que encuentra su máxima expresión en algunas prácticas contrarias a la vida".

"Los ataques que no respetan la verdadera dignidad de la persona, incluso cuando parecen motivados por una 'opción de amor', en realidad son el fruto de 'una concepción materialista y mecanicista de la vida humana', que reduce el amor sin verdad a 'un envoltorio vacío que se rellena arbitrariamente' y que, de este modo, puede implicar efectos negativos para el desarrollo humano integral".

En su cuarta encíclica, el Papa pone como ejemplo más claro el de la eutanasia.

A pesar de los actuales problemas, el Papa es optimista y asegura que "la Iglesia mira al futuro con esperanza", recordando a los cristianos que "el anuncio de Cristo es el primer y principal factor de desarrollo".

Ha sido la última intervención pública del Papa antes de que el Papa salga este lunes para transcurrir unos días de vacaciones hasta el 29 de julio en la localidad de Les Combes, en el Valle de Aosta, en plenos Alpes italianos.

martes, 21 de julio de 2009

¿Se Puede Rediseñar el Cerebro?

Por Neva Milicic, sicóloga.

Es una pregunta que podría parecer extraña de ser formulada en una columna para padres, sin embargo esta interrogante es de la mayor relevancia, especial cuando hay niños que presenta algún problema neurológico que requiere rehabilitación, cualquiera sea la cuantía del déficit que experimente el niño o la niña.

El extraordinario libro “El cerebro se cambia a si mismo” del psicoanalista Norman Doidge, abre perspectivas inusitadas y sus planteamientos, modifican substancialmente, las antiguas premisas que concebían al cerebro como un órgano inmodificable.

Si el cerebro es una estructura que se puede modificar, las perspectivas que se abren, para la educación y la rehabilitación tanto en la infancia como en la vida adulta, son enormes.

Los trabajos de Michael Merzenich, quien es sin duda uno de los investigadores más reconocidos en el tema de la “neuroplasticidad cerebral” han sido pioneros en este campo.

EL concepto de neuro plasticidad, se refiere a como las áreas cerebrales encargadas de procesar la información pueden cambiar, agudizando la percepción, incrementando la memoria y aumentando la velocidad del pensamiento.

A partir de complejas investigaciones en el campo de la neuropsicología, se han desarrollado que tecnologías que pueden conseguir logros importantes, en niños con problemas tan diversos como las dificultades de aprendizaje en lectura, el autismo o problemas motores.

Basados en el concepto que el cerebro tiene niveles altos de plasticidad se han desarrollado programas informáticos como el “Fast for Word”, que con un formato de juego de niños y una duración entre 30 y 60 horas, que ha probado experimentalmente, ser eficiente en mejorar la capacidad cognitiva de las personas.

El planteamiento de este investigador es que cuando los procesos de aprendizaje se efectúan de manera consistente con las leyes que rigen el funcionamiento cerebral, se puede mejorar en cómo se percibe lográndose mayor precisión y rapidez, con lo que se obtiene una mayor retención de lo aprendido.

Cada persona según esta teoría tiene mapas mentales con los que funciona. Estos mapas que varían de una persona a otra, son dinámicos y son especialmente plásticos en la infancia, pero sin embargo conservan un importante grado de plasticidad en la vida adulta.

Aunque se reconoce la importancia de los momentos críticos para ciertos aprendizajes, como por ejemplo la enseñanza de un segundo idioma en la infancia, hasta los ocho años para la buena captación de las claves fonéticas, ello no constituye un obstáculo para el aprendizaje en los adultos.

Y más aún se estima que aprender idiomas en edades avanzadas, podría constituir una forma artificial de reabrir estos períodos críticos en los adultos, lo que ayudaría a mantener la plasticidad del cerebro.

Por ello el aprendizaje de un nuevo idioma se considera una estrategia preventiva para los posibles deterioros en la tercera edad.

A través de la activación de los ganglios basales con ejercicios especialmente diseñados, se podría ayudar a pacientes con daño cerebral a reaprender destrezas olvidadas.

El requisito es que las actividades propuestas atraigan la atención, porque el aprendizaje requiere que los niños y los adultos estén suficientemente atentos.

Los ejercicios aumentan la velocidad de procesamiento de la información y al hacerlo estimulan al cerebro a producir dopamina que refuerza la sensación de recompensa y acetilcolina que ayuda a sintonizar y agudizar los recuerdos.

El libro de Norman Doidge, citado al comienzo de esta columna, me permito recomendarlo especialmente a los padres y profesionales, que trabajan con niños que hacen parte del espectro autista o que presentan algún tipo de patología neurológica, ya que contiene información que es relevante para su rehabilitación.

También les sugiero visitar la página web de “posit science”, donde encontrarán material que les será de gran utilidad.

El rediseño del cerebro para lograr aprendizajes o situaciones adversas, solo es posible por la característica de neuroplastidad cerebral, que permite pensar que es posible lograr cambios y que deja abierto un camino esperanzador y lleno de potencialidades, para el aprendizaje de los niños, especialmente para aquellos que presentan alguna desventaja.

domingo, 19 de julio de 2009

Mons. Goic enfatiza en la necesidad de una Educación Humanizadora para el “día antes”

El Presidente de la CECh expuso ante la Comisión de Salud de la Cámara de Diputados que es fundamental contar con una prevención coherente con la dignidad del ser humano, a propósito del debate sobre la “píldora del día después”.

Por Iglesia de Santiago.

El presidente de la Conferencia Episcopal de Chile, Monseños Alejandro Goic, manifestó su preocupación en dos ámbitos: por una parte, que un tema tan delicado se aborde de una manera reductiva; y por otra, que el debate se sitúe en un contexto previo a las elecciones.

“Siendo los temas de la vida humana y de la familia de tanta trascendencia para el país (...) no nos parece sano ni bueno para Chile que estas decisiones de alto contenido valórico se desarrollen en medio de los vaivenes y el calor electoral”, especificó.

Así, el obispo de Rancagua reiteró la necesidad de una “educación hacia la responsabilidad de ese maravilloso don de Dios que es la sexualidad humana.

(...) nuestra preocupación ciudadana y gubernamental debería orientarse fundamentalmente hacia el ‘día antes’ y no tanto hacia ‘el día después’”.

Cuando se quieren garantizar este tipo de proyectos, continuó el obispo, se busca eliminar el fruto de relaciones sexuales irresponsables, y todo el resto de la discusión que tiene que ver con el amor, el compromiso, y la familia, aparece como secundario.

“Es la educación de los valores morales la que nos ayuda a crecer como seres humanos”, recalcó Monseñor Goic.

El Presidente de la Conferencia Episcopal valoró que el proyecto de ley establezca como necesario que el Estado convoque a una sexualidad y paternidad responsable, pero se debería apuntar a entregar todos los elementos preventivos para que ellas sean ejercidas conforme a la dignidad humana.

“El día antes las personas que se aman descubrirán que la mayor belleza del amor está en buscar el mayor bien para el ser amado. No es amor el bienestar de un rato, no ama quien se protege de ti, no ama la persona sin nombre que ofrece y busca placer fugaz para luego desaparecer de tu vida. Eso se enseña y se aprende el día antes, no sólo en teoría, también desde el testimonio de los padres y de los principios predominantes en la sociedad”, enfatizó Mons. Alejandro Goic.

Luego de la intervención de Mons. Goic, Mons. Fernando Chomali, obispo auxiliar de Santiago y Presidente de la Comisión Nacional de Bioética de la CECh, analizó desde una perspectiva cristiana el tema particular del levonorgestrel, su comercialización y las paradojas de este debate, además de algunos aspectos antropológicos y técnicos.

Intervención ante la Comisión de Salud de la Cámara de Diputados
Valparaíso, 7 de abril de 2009.

1. Con nuestra mejor disposición volvemos a la Cámara de Diputados, representando a la Conferencia Episcopal de Chile, para proponer la mirada de la Iglesia, que es una visión en consecuencia con el Evangelio de Jesucristo, pero que la hacemos ahora no desde la sola perspectiva de la fe sino desde la comprensión de los derechos y deberes del ser humano y de las sociedad organizadas acerca de los delicados temas que están como trasfondo del Proyecto de Ley sobre información, orientación y prestaciones en materia de regulación de la fertilidad (Mensaje Nº 667-357).

2. Venimos acá con el mayor respeto y también con humildad. No estamos empeñados en imponer puntos de vista ni tampoco estamos promoviendo subrepticiamente la adopción de políticas públicas hechas a la medida de nuestra fe o de nuestra moral.

3. Digo esto expresamente porque algunas personas, celosamente defensoras de la libre expresión de todos, descalifican el aporte de las iglesias cristianas y tienden a ridiculizar el propósito que nos anima. Personas que ayer defendían a la Iglesia ante quienes nos arrinconaban en nuestras sacristías por defender los derechos humanos es doloroso verlas hoy pretendiendo encerrar a la Iglesia en la “sacristía” de una fe “privatizada” y limitando nuestra palabra a los ámbitos de la feligresía. La misión de la Iglesia es aportar a todos los hombres y mujeres la vida plena ofrecida por Cristo, plenitud de vida digna en lo espiritual y en lo material.

4. Hablamos por el inmenso amor que sentimos por Chile y por el bien que deseamos para su pueblo. Lo hacemos como lo han hecho antes arzobispos, obispos, sacerdotes e innumerables laicos varones y mujeres, ante la incomprensión de muchos en su tiempo, cuya palabra ha sido ampliamente agradecida por varias generaciones y reconocida en la perspectiva de la historia, entre ellos San Alberto Hurtado.

5. También concurrimos a esta honorable instancia con una gran preocupación en dos ámbitos. Por una parte, nos inquieta que un asunto tan delicado, que toca la vida humana, la base de la familia, la educación de las nuevas generaciones, se aborde de un modo reductivo, desde una sola dimensión, la de las políticas de contraconcepción.

Por otra, nos causa gran preocupación que este debate se sitúe en un contexto político previo a las elecciones, en que los actores políticos van perfilando sus candidaturas junto a sus bases programáticas y discursos de campaña, al mismo tiempo que negocian nombres y cupos. Siendo los temas de la vida humana y de la familia de tanta trascendencia para el país, como lo ha señalado la Presidenta de la República; no nos parece ni sano ni bueno para Chile que estas decisiones de alto contenido valórico se desarrolle en medio de los vaivenes y del calor electoral. Y mucho menos que ello sea abordado con carácter de urgencia.

6. Desde las \"Normas Nacionales para la Regulación de la Fertilidad Humana\", punto de partida de la actual discusión y sobre las cuales hemos entregado oportunamente nuestro parecer, consideramos que nuestro país necesita que una primera palabra sobre estos temas se refiera a la valoración de la procreación en el contexto del matrimonio y de la familia, de la vida y del desarrollo del país.

7. Esto incluye una necesaria educación hacia la responsabilidad de ese maravilloso don de Dios que es la sexualidad humana. Ha ocurrido en el último tiempo que a la sexualidad se la ha desvinculado de las realidades en las que ella encuentra pleno sentido, lo que a algunas personas les parece un signo de la libertad y del progreso. Primero se la ha desvinculado del matrimonio, luego de la procreación y finalmente del amor. Es a corregir esta situación lo que he querido decir cuando he hablado que nuestra preocupación ciudadana y gubernamental debería orientarse fundamentalmente hacia “el día antes” y no tanto hacia “el día después”. Es decir una auténtica prevención coherente con la dignidad del ser humano y que aporte una solución de fondo a los problemas derivados del mal uso de la sexualidad humana.

8. Lo que se busca garantizar con este tipo de políticas y proyectos es ofrecer a las personas la posibilidad de eliminar la vida humana resultante de sus relaciones sexuales irresponsables. Todo el resto de la discusión (sobre el amor, el compromiso, la vida sexual y la familia; sobre el origen de la vida humana y las condiciones para que viva y se desarrolle), aparece aquí como algo secundario, sin importancia, en relación a este fin que se persigue y que significa, en palabras muy simples, ofrecer socialmente un modo de deshacerse de este “problema” que es, según esta mirada, el hijo o la hija por nacer. Una visión que oprime la dignidad del ser humano, deshumanizándolo.

9. Se enarbola como argumento que estas políticas terminan con los embarazos precoces y el aborto como problema social. Pero ¿no es justamente la promiscuidad sexual que estas políticas favorecen la que deriva inevitablemente en los embarazos precoces?

10. Es la educación de los valores morales la que nos ayuda a crecer como seres humanos. Sin ésta, como consecuencia, no se contribuye al desarrollo de una sociedad sana y responsable. Para que las políticas sanitarias sean efectivas se requiere educar y proteger el desarrollo moral adolescente, fortaleciendo en esta dimensión el apoyo de la familia y de la escuela. Al Estado le cabe la responsabilidad de respetar la procreación, proteger a las familias en la acogida de sus hijos, apoyarlas en los medios materiales que permitan su desarrollo. También le cabe al Estado, junto a las familias, velar para que los jóvenes aprendan a valorar el matrimonio, la familia y la procreación en el contexto de una paternidad y una maternidad responsables.

11. Lamentablemente, en el Proyecto de Ley que se analiza, la “educación” se reduce a información sobre las “técnicas” disponibles para impedir el embarazo o para eliminar la vida humana. Y ello ocurre por una razón muy simple: la antropología que subyace entiende a la persona humana desde una mirada incompleta: un ser hedonista, materialista e individualista.

12. Comparto la idea planteada en el Mensaje del proyecto de que es necesario que el Estado convoque a una sexualidad y paternidad responsable, pero creo que su enfoque debe apuntar muy prioritariamente a entregar todos los elementos preventivos para que ellas sean ejercidas conforme a la dignidad y a la naturaleza humana, con pleno respeto por el primer y más fundamental derecho, el de la existencia. Es decir, debe apuntar mucho más a la expansión del sentido moral y ético del ejercicio de la sexualidad, y no sólo, como anuncia el Mensaje de este proyecto, a aspectos calificados como de “desarrollo personal, emocional, psicológico, afectivo, etc.”, de modo de tender a resolver las consecuencias de un uso banal e irresponsable de ella. Es decir una auténtica prevención coherente con la dignidad del ser humano. Así puede llegarse con mucho más eficacia a lo que se pretende en cuanto a promover “la reflexión y el aprendizaje significativo para la toma de decisiones”. Porque estamos hablando de personas y no de animales. Esto es un mucho mayor deber de las autoridades que la entrega de métodos anticonceptivos.

13. También se dice en el Mensaje que “el objetivo del proyecto es reconocer legalmente los derechos que las personas tienen en materia de regulación de su fertilidad y, como contrapartida, los deberes que el Estado tiene en la materia”. Quisiera decir que un deber anterior y superior del Estado en esta materia es el de contribuir con el conjunto de la sociedad a fortalecer los deberes de las personas para que ejerzan sus derechos conforme a criterios y normas morales y éticas dignas de los seres humanos y en función del bien común, haciendo como consecuencia un uso consecuente de los deseos individuales. Garantizar los derechos sin propender a sus correspondientes, --y en este caso anteriores--, deberes corre el riesgo, como lo hemos experimentado en nuestra patria y otras partes del mundo, a que aquellos no sean respetados en su integridad sino reducidos a una mera aspiración ideológica.

14. De nada sirven las políticas para “el día después” si no se aborda con seriedad las respuestas de la sociedad a las preguntas y desafíos “del día antes”.

Porque:

- el día antes es cuando las familias y el Estado deben educar para que los seres humanas seamos respetadas en nuestra dignidad de personas, por lo que somos y no por nuestros bienes, posición o creencias;

- el día antes las personas que se aman descubrirán que la mayor belleza del amor está en buscar el mayor bien para el ser amado. No es amor el bienestar de un rato, no ama quien se protege de ti, no ama la persona sin nombre que ofrece y busca placer fugaz para luego desaparecer de tu vida. Eso se enseña y se aprende el día antes, no sólo en teoría, también desde el testimonio de los padres y de los principios predominantes en la sociedad;

- el día antes los jóvenes podrán comprender y valorar la sexualidad como un regalo al servicio del amor, en la búsqueda de su felicidad y proyección en el matrimonio y la familia, que acoge a los hijos con el mismo amor;

- el día antes las sociedades y sus instituciones podrán ofrecer los mínimos que cada familia necesita para acoger a los hijos, como son empleos e ingresos dignos, viviendas dignas, un acceso digno a educación y a salud, un entorno amable que permita a sus miembros actuales y futuros desarrollarse en plenitud;

- el día antes podemos mostrar a los niños y jóvenes que la felicidad no equivale al éxito, que no cualquier medio es válido para “triunfar en la vida”, y que la libertad no exime la responsabilidad, porque una falsa libertad o libertinaje trae consigo mayores cadenas. Tal vez nos permite el gozo efímero pero nos deja, al final del día, sumidos en la soledad y la incertidumbre.

15. Todo esto tenemos que trabajarlo el día antes. Sin embargo, durante los últimos años la sociedad política chilena y sus instituciones apuntan más bien a eliminar “el problema” del día después. Resulta difícil de comprender que un Estado promueva un bono a las madres por cada hijo nacido, y que al mismo tiempo establezca políticas públicas en función del hijo que no se desea.

16. Una última observación que me parece relevante y coherente con lo ya dicho, es que, en este contexto, llama poderosamente la atención que al momento de concretar las acciones preventivas el énfasis de este proyecto aparece puesto en la información. Y se radica la competencia del Estado en esta materia, así como respecto de la orientación para la vida afectiva y sexual, en el Ministerio de Salud, a través de un Reglamento, mostrando nuevamente una visión muy reductiva del problema del uso responsable y humano de la sexualidad. Nos parece que no es este el órgano adecuado para brindar formación para la vida afectiva y sexual “con completo respeto por las creencias y formación personales de cada individuo” como se dice para este proyecto.

¿Por qué se excluye a todo el sistema educacional del país, municipal y privado? Da la impresión que la única intención de este proyecto es que se trata solamente de poner a disposición de la población “métodos anticonceptivos, tanto hormonales como no hormonales”, y se los menciona, incluyendo los de “emergencia”, que, como sabemos, se refiere a la comúnmente llamada “píldora del día después”. Se trataría sólo de un modo de superar el obstáculo que han significado los pronunciamientos del Tribunal Constitucional y la Contraloría.

17. Para quienes creemos en Cristo, el fruto de una relación sexual no es un problema sino una vida humana que merece nacer, crecer, ser amada y desarrollarse en plenitud. Independientemente de nuestras convicciones de fe, creemos junto a muchos que una sociedad que entiende la relación sexual exclusivamente desde la perspectiva individualista y hedonista, es una sociedad en evidente estado de deterioro.

18. Mons. Fernando Chomalí explicará, a continuación, algunos aspectos antropológicos y técnicos más específicos acerca del Proyecto. Agradezco mucho este espacio que nos brindan para expresar nuestro punto de vista que sólo busca, como hemos dicho, el mayor bien de nuestro país y de su gente.

+ Alejandro Goic Karmelic
Obispo de Rancagua
Presidente de la Conferencia Episcopal de Chile

jueves, 16 de julio de 2009

Santuarios de Santiago Preparan Fiesta de la Virgen del Carmen

En diversos santuarios de la capital comenzó la novena de la Virgen del Carmen y se organizan las actividades centrales para el 16 de julio, que contarán con una devota y masiva participación de los fieles.

Por Iglesia de Santiago.

El Padre Carlos Cox, rector del santuario de Maipú, señaló que “la tarea de la Virgen del Carmen es renovar nuestro encuentro vital con el Señor, que está en la línea de Aparecida, para que junto a Èl traigamos a la vida un ambiente de paz, de amor, de justicia. Ella nos ayuda a enconarnos vitalmente con el Señor y a ser colaboradores de Él”.

Agregó que este año, en la fiesta de la Virgen del Carmen, Madre y Reina de Chile, “lo que más necesitamos es, en medio de las dificultades, volver a la cercanía de Dios, volver a ser capaces de admirar que cada uno de nosotros tenga esa enorme dignidad de ser hijos de Dios, y por que somos hijos somos hermanos, que significa fraternidad y solidaridad, ayudarnos entre nosotros y salir en apoyo del más necesitado”.

Actividades en Diversos Santuarios

En el Santuario Nacional de Maipú, el jueves 16 de julio habrá dos carpas en los muros históricos del Templo Votivo. Una para la lectura orante (lectio divina) de 10:00 a 18:00 horas, y otra carpa para la Adoración al Santísimo, también de 10:00 a18:00 horas.

Ese mismo día, jueves 16, habrá misa las 07:00 y 08:00 de la mañana. A las 10:00 horas, se celebrará la misa del mundo del trabajo, que presidirá el Vicario de la Pastoral Social y de los Trabajadores, Padre Rodrigo Tupper.

A las 12:00, se oficiará la Gran Misa de Chile, que preside el Cardenal Francisco Javier Errázuriz, quien bendecirá la imagen de Dios Padre que quedará en el Santuario.

En la tarde la misa será a las 14:00 y 16:00 horas. A las 18:00 horas se celebrará la misa del decanato, presidida por el Vicario de la Zona Oeste, Monseñor Héctor Gallardo. La última Eucaristía será a las 20:00 horas.

La novena a la Virgen del Carmen se reza todos los días a las 12:00 y a las 19:00 horas. Este sábado 11 habrá bailes religiosos todo el día y en la noche una vigilia del canto a la Virgen, con grupos folclóricos, desde las 20:00 hasta las 23:00 horas.

El domingo estará dedicado a acoger a las familias, especialmente en la misa de 12:00 horas.

El Padre Carlos Cox, rector del santuario, invitó a los peregrinos a llevar alimentos no perecibles y pañales para los más pobres.

Ese día habrá representantes de varias instituciones solidarias de la Iglesia, como el Hogar de Cristo, María Ayuda, la fundación Paternitas, el Fondo Esperanza y la Fundación San José, para que la gente las conozca y apoye.

En el Santuario de la parroquia El Sagrario, en Plaza de Armas, se encuentra la restaurada imagen de la Virgen del Carmen, recientemente bendecida por el Cardenal Errázuriz en una Eucaristía.

La novena en su honor se reza todos los días, excepto domingo, y comienza a las 10:40 horas con el rezo del rosario y luego la misa, a las 11:00 horas.

El martes 14 de julio habrá una oración especial por los sacerdotes y las vocaciones sacerdotales y Adoración del Santísimo a las 10:00 horas.

El Jueves 16 de Julio se oficiarán Misas a las 09:30; 11:00.; 16:00; 17:30 y 19:00 horas. En la Catedral la misa se celebrará a las 12:30 horas.

Antes de cada Eucaristía se rezará el Santo Rosario y habrá sacerdotes dispuestos para confesar durante todo el día. La imposición del escapulario se realizará antes y después de cada misa.

En la parroquia Nuestra Señora del Carmen de Ñuñoa, Zona Oriente, habrá una fiesta patronal con “Un Canto a María”, el sábado 11 de julio, a las 18:00, en el templo parroquial.

El jueves 16, a las 16:00 horas, se iniciará la Procesión de la Virgen del Carmen, partiendo de la capilla San Vicente de Paul, Irarrázaval con Lo Plaza, para culminar en la parroquia, ubicada frente a la Plaza Ñuñoa, con la eucaristía que presidirá el Cardenal Francisco Javier Errázuriz. Se invita a toda la Zona Oriente a participar en esta celebración.

En la parroquia Nuestra Señora del Carmen de Maipú, ubicada en Monumento 1777, se reza la novena todos los días, a las 19.30 horas, antes de la misa. El día miércoles 15 de julio, después de la misa, se presentará una orquesta juvenil que interactuará con el coro parroquial.

El jueves 16 la parroquia acogerá a una comunidad de Pelarco, Región del Maule, lugar donde la parroquia realiza misiones anuales. Las visitas participarán en la misa de las 11:30 horas, después de la cual habrá un esquinazo en homenaje a la Virgen del Carmen.

Ese mismo jueves 16, a las 15:00 horas, partirá una procesión hasta el Templo Votivo de Maipú.

Conozca la historia de la Devoción del Carmen en http://www.virgendelcarmen.cl/

martes, 14 de julio de 2009

Ayúdelos a Construir Sueños

Por Neva Milicic, sicóloga.

En lo que las personas sueñan está inserto con la mayor verdad, como cada cual quisiera vivir realmente su vida y es en esa fantasía que se encuentran los mandatos internos que energizan el actuar.

Cuando se carece de sueños, o se vive en forma muy diferente a lo que está plasmado en la imaginación, se pierde motivación, por lo que se actúa sólo como haciendo las tareas, en forma rutinaria y sin pasión por lo que se hace.

Cuando los proyectos vitales están impulsados por los sueños, la sensación es que hasta la más insignificante de las acciones es importante, porque es un paso más para cumplir con la meta deseada.

Perseguir los sueños supone ser libre para ser lo que realmente se quiere ser, es atreverse a tomar algunos riesgos para conseguir lo que se sueña.

Ayudar al niño a construir fantasías sobre lo que quiere ser, hacer o tener, lo ayuda a conectarse con sus propósitos vitales, lo que constituye un elemento esencial del contacto consigo mismo.

Lo que ese niño está queriendo ese día para sí mismo o para otros, a pesar de los obstáculos o de la distancia que haya entre sus metas y la realidad, tiene un enorme poder en la construcción de su sí mismo personal.

Tener sueños ayuda a despegarse de la realidad, a volar un poco más allá, que es la base de la creatividad. Es la conexión con la realidad interna y el entorno, pero no sólo el actual sino que el futuro posible.

A lo mejor ese sueño, no logra concretarse, pero dejará como remanente la capacidad de pensarse, de mirar en el futuro como un espacio de esperanza y el actuar de acuerdo a propósitos vitales en forma concordante consigo mismo.

Cuando ese niño o niña que hoy día sueña, esté en el futuro en alguna situación crítica, será esa capacidad de soñarse la que dará la fuerza para reinventarse y tener impulso para comenzar de nuevo, sin dejarse arrastrar a la desesperanza, por la adversidad o por el fracaso.

Algunas veces y ojala que así sea, los sueños pueden parecer enormemente utópicos, y por ello a veces tenemos la tentación de desalentar a los niños con dosis altas de realismo.

Imagino que más de alguien le habrá dicho a José Clemente Orozco, el famoso muralista mexicano, cuando tuvo el accidente que lo dejó sin un brazo a los veinte e años que desistiera de realizar murales ya que para ser muralista no sólo hay que tener habilidad pictórica sino fuerza para escalar.

En este accidente, debido a una explosión, el pintor perdió además un ojo y un oído.

Afortunadamente, Clemente Orozco persistió en su objetivo y regaló a la humanidad esos maravillosos murales, entre las cuales destaca “El hombre de fuego”, en la cúpula del Hospicio de Cabañas, que fue pintado por el artista cuando tenía cincuenta y cuatro años.

Para soñar con proyectos personales, es necesario tener tiempo para pensarse.

A veces, las sobrecargadas agendas de los niños no les dejan tiempo para ese maravilloso espacio que es el pensarse y a los padres a su vez, no les queda tampoco tiempo para ese espacio de intimidad y encuentro que es compartir los sueños.

Estimúlelos a soñar y a compartir sus sueños con usted y por irreales que ellos parezcan, valídelos sin descalificarlos.

domingo, 12 de julio de 2009

Padre Felipe Berríos: "No Quiero ir a Hacer un Show Social a África, Quiero ir a Trabajar"

Causó sorpresa la noticia de su partida a Burundí. Aquí entrega más antecedentes: no es seguro que se vaya el próximo año y asegura que continuará escribiendo sus columnas (para seguir hablando de temas polémicos como la "cota mil").

También opina, frontalmente, como siempre: "Hay menos pluralismo político en los movimientos religiosos del que hay en Un Techo para Chile"
.

Por Eduardo Sepúlveda, El Mercurio.

"El 10 de marzo pasado me llamó una amiga por teléfono para felicitarme porque cumplía 20 años de sacerdocio. Hasta ese momento ése había sido un día común y corriente para mí.

Pero llegué a mi casa, me acosté y le empecé a dar vueltas a lo que había sido mi vida sacerdotal. Me levanté y escribí una carta al superior de la Compañía de Jesús.

Sabía que me dirían que sí, porque lo único que tú puedes pedir en la Compañía es que te manden a misión".

-¿Usted pidió irse a África?

-Antes yo le había comentado al provincial nuestro que tenía ganas de irme a África y me había dicho que podía ser, pero nunca fue algo concreto. Mejor te leo la carta...

Y Felipe Berríos del Solar, el sacerdote jesuita de 52 años que lidera la campaña "Un Techo para Chile", y que provocó sorpresa al confirmar que el próximo año deja Chile para partir como misionero a Burundí, comienza a leerla.

En ella dice que quiere terminar su "vida apostólica" en África, entre otras cosas, porque siente que ya ha cumplido con su misión en Chile y porque guarda grandes recuerdos de ese continente, porque quiere dar testimonio ante los jóvenes de lo que es dar la vida por los más pobres y... porque allá sí puede pasar inadvertido.

-¿A qué se refiere con que quiere pasar inadvertido? ¿Se cansó de algo?

-No me cansé de estar expuesto. Y te vas a dar cuenta de eso porque voy a seguir escribiendo mis columnas y mis artículos y diciendo lo que siento y pienso; no me he cansado, no me puedo cansar de lo que soy. Llevo años pidiéndoles a los jóvenes que den su vida por los pobres, hay jóvenes que están trabajando en diversos países y ahora siento que me toca a mí dar testimonio. Y lo de pasar inadvertido es en el sentido de que no quiero ir a hacer un show social a África, quiero ir a trabajar. Yo estuve allá y sé las necesidades que hay, sobre todo con los refugiados.

-¿Tiene fecha de partida?

-La Compañía me dice que lo converse con el provincial de acá y que primero terminemos con los campamentos.

-¿Eso va a ser para el 18 de septiembre de 2010?

-Claro, pero la idea es terminarlos antes.

-Hace tres años mataron a un jesuita en Burundí, ¿no le causa temor?

-Si fuera por eso me daría más miedo vivir en Latinoamérica, donde han matado 43 jesuitas por hablar de la justicia. Es más peligroso hablar de justicia aquí que ir a Burundí.

Las teorías Conspirativas

-Como siempre en situaciones como ésta, han circulado teorías sobre las "verdaderas razones" de su traslado. Hay quienes creen que esto se podría haber desencadenado porque a principios de año una columna suya provocó una de las polémicas más duras que a usted le hayan tocado...

-No, la más dura fue cuando se detuvo el spot para los hijos de los matrimonios separados. Si es que buscan eso como disculpa, ahí debieran haberme dicho "chao". Ahora, a nadie le dicen "chao" con un año de anticipación. Y menos me dejarían que converse la fecha con mi superior. Esto se podría posponer y no producirse en septiembre de 2010. Por eso me da pudor que estemos hablando de esta noticia ahora, con tanta anticipación.

-Por lo tanto, usted descarta que la polémica de la "cota mil" tenga que ver con su salida de Chile.

-Desde Burundí voy a seguir hablando de temas como la "cota mil".

-Con la distancia que dan los meses, ¿se arrepiente de algo referido al tema "cota mil"?

-Me arrepiento de que no se haya seguido hablando del tema. Lo que me motivó a escribirlo fue el testimonio de jóvenes que estudian en la "cota mil" y que trabajan aquí en "el Techo". Son jóvenes maravillosos y lo que puse ahí fueron sus quejas. Hay que quedarse con el tema de fondo: ¿Qué significa una universidad de excelencia? ¿Es de excelencia una universidad porque esté ubicada en un sector de la ciudad? ¿Es de excelencia porque tiene bonitos jardines y buenas bibliotecas? ¿Porque reúne a los mejores puntajes de la PSU? Esa es la pregunta. La crítica estaba dirigida a los que construyeron esa universidad ahí. ¿Era el lugar más barato para construirla? ¿Era el lugar más accesible para los universitarios? Y si no era eso, ¿por qué se construyó ahí? Esas preguntas siguen vigentes. Y no te preocupes, las seguiré haciendo.

"La Iglesia Chilena me formó Así"

-¿Se siente como un "hijo díscolo" de la Iglesia Católica, una especie de Marco Enríquez-Ominami si uno hiciera una comparación con la política?

-Mire, mi jefe es Jesucristo. A Jesús lo acusaron de díscolo y lo mataron. Yo no me comparo con Marco Enríquez-Ominami, yo trato de imitar al Señor. Al padre Hurtado también lo acusaron de comunista y de molestoso, como también lo hicieron con el cardenal Silva Henríquez. Entonces, tendríamos que preguntarnos la sociedad chilena, 'por qué, si nos decimos católicos, nos molesta tanto cuando alguien se acerca a los núcleos del Evangelio'. El día en que la Iglesia Católica me diga que yo no estoy viviendo la doctrina de la Iglesia Católica, en ese mismo momento renuncio a lo que estoy haciendo. Soy formado en la Iglesia Católica chilena, no tengo ningún estudio fuera de Chile, entonces habría que preguntarse por qué a la Iglesia Católica ahora le molesta como yo soy, si ella me formó así.

-¿Siente que a la Iglesia le molesta su forma de ser?

-Creo que hay ciertos sectores de la Iglesia a los que les incomodo.

-En la última encuesta CEP apareció que un par de los entrevistados dijeron de manera espontánea que les gustaría que el padre Felipe Berríos fuera Presidente. ¿Nunca pensó en seguir la vocación política?

-No, pero sí creo que todos los papas, desde León XXIII en adelante, han insistido que los católicos debemos meternos en la política, la política es clave. Si no tenemos buenos políticos, se toman el poder los populistas.

-¿Usted considera que juega un "rol político" en la sociedad chilena?

-Obvio. Todos hacemos política. Cuando yo insisto en que las soluciones habitacionales deben ser con la participación de la gente, eso es una opinión política. Lo que pasa es que hay que distinguir la alta política de la política partidista. A mí como sacerdote no me corresponde identificarme con un partido, me parecería absurdo. Y en eso creo haber dado pruebas de pluralismo siempre. No sólo porque atiendo a distintos sectores de la sociedad chilena sin ningún problema, sino porque también una obra como Un Techo para Chile es única en cuanto al pluralismo de los jóvenes que la integran. Hay menos pluralismo político en los movimientos religiosos del que hay en Un Techo para Chile.

-¿Pero qué tendencia predomina?

-En cada elección presidencial hemos hecho una simulación, con voto secreto, y todas las veces ha sido "miti-mota". Eso habla muy bien "del Techo". Yo propondría hacer el mismo ejercicio en los movimientos religiosos. Se nos olvida que los papas han pedido que haya pluralidad política, que no identifiquemos a la Iglesia Católica con un partido, y eso no se cumple siempre.

¿Me duele el dolor que le puedo causar a mi mamá?

-¿Quiénes van a sentir más su partida?

-(Se toma un tiempo para responder) No sé. Bueno, mi mamá (de 84 años), que me ha pedido que espere a que se muera para irme; mi hermano; mi familia.

-¿Podría reconsiderarlo?

-A mi papá y mi mamá les agradezco la libertad que han tenido de dejarme ser. Mi papá me pidió que fuera un jesuita de frentón, no a medias. Me duele el dolor que le puedo causar a mi mamá con mi partida, pero más me dolería ser un cura a medias.

-¿Nada lo haría reconsiderar la decisión de irse?

-O sea, en el momento en que dejé una chiquilla y dejé la posibilidad de tener una familia me la jugué hasta el final.

-¿Ha tenido dudas vocacionales?

-Nunca. He sido profundamente feliz, fui muy feliz.

-¿Por qué prefiere los bototos a las zapatillas?

-Yo debo vestirme para poder estar haciendo una mediagua, metido en el barro y, a las dos horas, estar celebrando un funeral o en una reunión con un empresario. El bototo negro pasa piola en todos esos lugares.

¿No me es fácil pasar inadvertido?

"Santiago, 10 de marzo.
Padre Alfonso Nicolás, s.j.
Estimado padre general, soy Felipe Berríos del Solar, de la provincia de Chile. Hoy cumplo 20 años de mi ordenación sacerdotal y puedo decir que con la gracia de Dios he sido un sacerdote y un jesuita profundamente feliz.

Sé que el único destino que un jesuita puede pedir en la Compañía es ser mandado a misiones. Yo quisiera pedirle a usted, que como General, me ayude a entregar mis últimos años apostólicos a África, especialmente a África del Este.

Yo estuve allí por tres años enseñando electricidad y construyendo un edificio de unas religiosas. Algo aún retengo del idioma swahili. No quiero hacerme cargo de nada, sólo trabajar sencillamente.

Al final de año cumpliré 53. Es la edad ideal para comenzar a meterse en una cultura y tener un tiempo prudente de vida apostólica. Algo de esto he hablado con el padre provincial y no siento que tenga mayores reparos.

Percibo que el 2010 cumpliré un ciclo en la provincia chilena, he estado trabajando con jóvenes en los campamentos más pobres de mi país, y para esa fecha habremos ya erradicado todos ellos de Chile.

Por mi trabajo he incursionado en los medios de comunicación y también hemos esparcido este apostolado con los jóvenes de casi toda Latinoamérica, por lo que no me es fácil pasar inadvertido, como sí lo puedo estar en África.

Les he pedido a tantos jóvenes que den su vida por los más pobres que siento que ahora me toca a mí dar testimonio de ello.

Como le dije, yo he estado en África del Este, así que sé perfectamente a lo que voy, sin romanticismo y con mucha realidad.

Me gusta el trabajo manual y tengo habilidad para eso, como también vivir en otra cultura, donde uno jamás dominará del todo el idioma, hace que uno se aferre sólo al Señor.

No le quito más su tiempo, es lo que le pido después de haberlo rezado y con nociones que me dejan en paz. Espero pronto su respuesta y estaré disponible, supongo, a mediados del 2010.

Rezo por usted para que el Señor lo ilumine y le dé fuerza y audacia en su trabajo.

Afectuosamente en el Señor, el padre Felipe Berríos".

¿Podríamos terminar con los campamentos en diciembre?

"Si todo el país se pusiera las pilas, podríamos terminar con los campamentos en diciembre. Los recursos están, falta organizar a la gente, que es lo más difícil, y falta que los alcaldes no usen el tema políticamente. Algunos quisieran postergar todo por 4 años porque vienen las elecciones de alcalde y quieren candidatearse", dice Berríos.

-¿Qué les falta, sólo trasladar a la gente a sus viviendas definitivas?

-Estamos en eso. Quedan 20 mil familias. ¿Qué falta? Organizar a la gente. Capacitarla, darle alfabetización, educarla, programas de ahorro, eso es lo que llamamos la habilitación social, y en eso estamos. Otra cosa son las trabas que ponen algunos municipios o algunos personeros del Minvu, o personas que ponen problemas, que dicen que algunos terrenos son de Bienes Nacionales... eso va retrasando.

-¿Es cierto que han disminuido en más de un 30% los aportes a Un Techo para Chile?

-Sí, pero estamos en una crisis económica. Cuando tuvimos la crisis asiática pasó algo similar, hubo una baja de los aportes de las empresas, y es justificable, las empresas lo primero que cortan son las ayudas.

-¿Cree que las críticas que usted ha hecho a los empresarios hayan influido también?

-Tu pregunta me ayuda a contestar una cosa. Tenemos una confusión en Chile entre empresario y financista, que no es lo mismo. Mi experiencia es que los grandes empresarios, las personas que han creado empresa, que han tenido contacto con los trabajadores y contacto con las máquinas, los productos, son gente súper generosa.

-Qué va a pasar cuando se cumpla la meta, ¿se acaba Un Techo para Chile?

-Lo que intuyo es que lo que sigue es "Un Techo para la Educación y el Trabajo". Tenemos casi 100 sedes para la educación y el trabajo en todo el país, en este momento en Santiago hay 800 jóvenes que van todas las semanas a hacer reforzamiento escolar a los niños yo intuyo que va por ahí, pero me parecería simplón decirlo yo, van a tener que decirlo ellos en su momento.

viernes, 10 de julio de 2009

Cuarta Fecha: En Disputado Partido 1º básico D Gana por 3 a 2 al 4º básico B-2º básico C

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

Entraron a la cancha dispuestos a ganar. Sin aún mojar la camiseta, los jugadores del 1º básico D y del 4º básico B-2º básico C querían conseguir 3 puntos para distanciarse de sus rivales en la tabla.

Muchos niños y mamás, aprovechando el inicio de las vacaciones de invierno, coparon las graderías del gimnasio del colegio.

Con globos y mucho entusiasmo cada uno de ellos alentó a sus papás, durante el desarrollo de la Cuarta Fecha del Campeonato de Baby Fútbol Papás.

Durante el primer tiempo, el 1º básico D demostró más organización en la cancha, mientras que el equipo combinado pudo difícilmente contener el peligroso avance de sus oponentes.

Al descanso se fueron con 2 goles para el curso más chico contra sólo 1 de sus adversarios.

En la segunda parte, el 4º básico B-2º básico C logró aguantar la arremetida del 1º básico D y anotó un gol más.

Pero duró poco la alegría, en una avezada jugada de la dupla, Christian Quevedo y Marcelo Arzola del 1º básico D, se consiguió otro tanto para su equipo.

En los últimos minutos y por ir a disputar un balón, Arzola se cayó violentamente al suelo. Por momentos se detuvo el partido y el susto cundió en el gimnasio. Su rodilla izquierda había sufrido un desgarro.

El disputado y emocionante encuentro terminó con un estrecho resultado. El 1º básico D ganó por 3 tantos contra 2 del 4º básico B-2º básico C.

Rodrigo Rodríguez, jugador de este último equipo, consiguió todas las anotaciones para su equipo.

Otros Resultados

El partido entre el Kínder B y el 3º medio B terminó con un triunfazo del curso prebásico por 7 goles contra sólo 2 de su rival.

Destacaron los jugadores Enrique Letelier, Juan Pablo Fraser, Christian Illanes, Marcelo Correa, entre otros.

Fácilmente y sin desgastarse, Los Gogos y el 3º básico A consiguieron 3 puntos y 3 goles en la tabla de posiciones, debido a que sus contrincantes: 4º básico C y Pre Kínder D ni se aparecieron.

Tabla de Posiciones







Quinta Fecha

El director de Deportes, Juan Manuel Mella, informó que el Torneo se suspenderá por dos semanas, debido a las vacaciones de invierno de los niños.

Además, aclaró que la Quinta Fecha del emocionante Campeonato 2009 se reanudará el viernes 31 de julio, en el gimnasio del colegio.

En los próximos días se detallarán los equipos que competirán en la próxima fecha.

Siga todos los detalles del Campeonato Baby Fútbol Papás en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

Fotografías de la Fecha


jueves, 9 de julio de 2009

Copian Estilo de Vida: Conducta de Padres Influye en la Obesidad de los Niños

Por Diario Financiero.

Hay un fuerte vínculo entre la obesidad de una madre y las probabilidades de que su hija sea obesa, y lo mismo ocurre entre padres e hijos, afirmaron una nueva investigación realizada por científicos de la Escuela de Medicina Península, en Inglaterra.

Los expertos aseguraron que es "muy poco probable" que la genética desempeñe un papel en este hallazgo ya que no es normal que los genes tengan una influencia sobre las líneas de género de los hijos.

Lo más factible, dijeron, es que exista algún tipo de "compatibilidad conductual" en la que las hijas copian el estilo de vida de sus madres y los hijos el de sus padres.

Con esta conclusión, los expertos creen que las autoridades de salud a nivel mundial debieran reconsiderar las políticas para combatir el problema de la obesidad.

Es que en muchos países las autoridades han establecido objetivos y métodos de control dirigidos a los grupos poblacionales más jóvenes, porque se cree que un niño obeso se convertirá en un adulto obeso, comentaron los expertos.

El enfoque debe estar dirigido a los padres, y esto es algo que hasta ahora no hemos hecho, sostuvo a la BBC el profesor Terry Wilkin, quien dirigió el estudio.

Este hallazgo demuestra lo contrario, en el sentido de que los niños se volverán obesos debido a la influencia del padre del mismo sexo, agregó.

"Por ello, necesitamos enfocarnos en cambiar el comportamiento del adulto si queremos combatir la obesidad en el niño", enfatizó el investigador.

martes, 7 de julio de 2009

Las Impresiones de la Infancia

Por Neva Milicic, sicóloga.

Las impresiones que los niños reciben en los años de infancia y adolescencia explican en gran medida la personalidad resultante.

Las impresiones son acontecimientos que por su fuerza o porque son repetidas, dejan una huella en el psiquismo infantil y van a contribuir a formar la visión del mundo que el niño o el adolescente se forme.

A veces se provee al hijo de estímulos que los padres estiman que dejarán una impresión positiva en los niños, pero en ocasiones ellos tienen el efecto contrario, por ejemplo al regalarles libros que contienen imágenes de terror, como Barba Azul o Hansel y Gretel.

Por cierto, la huella que deje en el niño o niña dependerá de la forma en que los padres se lo cuenten a los niños, pero es necesario estar alerta a la forma en que los niños van procesando lo que les sucede.

Por ejemplo, Javiera, una pequeña de cinco años, después de ver una película tan bonita como Nemo, tuvo pesadillas durante una semana hasta que logró elaborar que no se trataba de algo verdadero, sino que pertenece al mundo de la fantasía.

Especial cuidado hay que tener con los programas de televisión, que ojalá sean vistos previamente por los padres antes de darles el visto bueno para que los niños lo vean.

No se trata sólo de cuánta televisión ven los niños, sino sobre todo de la dieta televisiva, es decir, el contenido de lo que ve.

Pero quizás, las impresiones más fuertes que los niños tienen las reciben en la convivencia familiar.

Algunas de ellas nutren de emociones positivas al niño, por ejemplo, cuando se organiza una celebración para alguna ocasión especial, como la Navidad o los cumpleaños y los niños participan de ella, preparando una cena, una dramatización o decorando el lugar.

Esto no sólo aumentará su creatividad y capacidad estética, sino que dejará un registro emocional positivo que se grabará en su memoria emocional como un recuerdo entrañable y que probablemente repetirá con sus hijos.

También beneficia el contacto con otros adultos —sean de la familia o no— con la capacidad de mostrar caminos a los niños, lo que la extraordinaria autora sobre temas de infancia Alice Miller llamó “testigo iluminador”.

Esta misma autora ha sido una defensora de los niños y es enemiga acérrima del castigo físico y obviamente de cualquier forma de maltrato infantil, a los que considera responsables del odio.

Desafortunadamente, junto con las impresiones positivas, los niños en la situación familiar están expuestos muchas veces a observar situaciones negativas que dejan indudablemente una huella en la mente infantil, por ejemplo, la violencia intrafamiliar.

Pocas cosas más dolorosas para un niño que ver pelear a sus padres o lo que es peor, verlos maltratarse mutuamente.

No es sabio minimizar el rol que las experiencias de sufrimiento dejan en los niños, y hay que darles permisos para sentir la pena y la rabia que le producen y atreverse a hablar de ellos con sus personas más queridas como una forma de poder elaborarlos.

Analice cuáles son las impresiones que está recibiendo y de que manera ellas pueden estar afectando a sus hijos. Lo que ha pasado no lo podemos arreglar.

Pero desde hoy, es decir, el presente, que se llama así porque cada nuevo día es un regalo, hay que poner nuestra energía en regalar a los hijos impresiones que sean positivas y les permitan crecer.

domingo, 5 de julio de 2009

Papá por Defecto o Cuando el Hermano Mayor se Hace Cargo de la Familia

Varios clanes en Chile han enfrentado la muerte temprana del padre. Alfredo Schmidt, reconocido empresario, cuenta su historia de cómo él se convirtió en el hombre de la casa a los 12 años.

Por Gabriela Bade y Lorena Guzmán, El Mercurio.

"Éramos cinco hermanos y cuando yo tenía 12 años, mi papá tuvo un accidente de automóvil y se mató. Y eso significó que tuve que transformarme un poco en marido de mi mamá y en padre de mis hermanos".

Alfredo Schmidt Montes no está acostumbrado a hablar de estas cosas en los diarios. Su historia de hombre público está en otros frentes: en la construcción, el agro, el rodeo.

Pero aceptó desempolvar su historia familiar para hablar de otra manera de ser papá. La del hijo mayor, que asume el mando cuando el papá ya no está. Y no son pocas las familias que han enfrentado el problema.

El alcalde de Peñalolén, Claudio Orrego, vivió la misma pérdida; también en la familia de Patricio Mekis, tras su muerte en 1977, el hijo mayor se puso al mando.

Para los Schmidt Montes, a partir de ese fatídico año 1952, se venía un tiempo de rigor. "Sentí que tenía que esforzarme más porque, si quería llegar a algún lado y que la familia llegara a algún lado, teníamos que hacer las cosas bien.

Y eso es lo que se ha transmitido a toda la familia", cuenta Alfredo Schmidt.

¿Fue muy severo? "No", dice. Pero su hermano menor lo desmiente: "Yo compartía la pieza con él y era un jodido de siete suelas". Luis Schmidt, que hoy preside la Sociedad Nacional de Agricultura, sabe muy bien lo que vale su hermano mayor.

"Aunque estaba mi madre, siempre vi el tema paterno por el lado de él. Era el que daba las instrucciones. El que hacía valer su papel de educador y era nuestro referente".

De dueña de casa, doña Luz Montes pasó a coser vestidos para las amigas y luego comenzó a viajar a Arica para comprar prendas de nylon. "Como ella viajaba mucho, yo les pagaba a las empleadas; pagaba las cuentas del pan y la leche.

Les revisaba las tareas a mis hermanos y un poco tenía que cascarles, también. En esa época se usaba darles palmadas a los más chicos. Y enseñarlos a ser responsables.

Eso significó que se fue creando una relación que se mantiene a través de los años. Todavía soy un poco consejero".

Para Luis, la síntesis de lo que fueron esos años en la casona de Carmen Covarrubias, en Ñuñoa, donde vivían prácticamente en una cuadra entera para ellos, es que fue feliz.

"Él ejerció desde muy jovencito una tarea para una familia numerosa. Y estaba siempre preocupado de cada uno de nosotros", cuenta.

Actualmente, los hermanos se juntan con rigor semanal y la mamá, de 92 años, es el faro.

Ahora que cada uno tiene sus propios hijos, ¿le sirvió al pequeño Alfredo la experiencia para criar más tarde a sus seis hijos? "A uno nunca nadie lo prepara para ser papá. En eso nos debieran educar mejor, pero sin duda la experiencia ayuda".

Buena Nota

Una encuesta realizada por el Centro de Estudios Sociales y Opinión Pública (CESOP), de la Universidad Central, preguntó a 300 personas de la Región Metropolitana qué nota le pondría a su padre. El promedio total fue un 6,3.

El 51% de los consultados le puso un 7; el 23% le otorgó un 6; el 7% lo calificó con un 5; el 5% lo reprobó; en tanto que el 3% le dio a su padre un uno.

29,7
Años en promedio tenían los hombres en 1990 al convertirse en padres.

30,7
Años en promedio tenían los padres primerizos en 2005.

1 de cada 23
Hombres emplea tiempo de las labores del hogar en cuidar niños de entre 4 y 17 años.

1 de cada 40
Hombres dedica tiempo a cuidar a menores de 4 años.

viernes, 3 de julio de 2009

Tercera Fecha: Kínder D Golea por 21 tantos contra sólo 1 del Pre Kínder B

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

En un inédito hecho en la historia del Campeonato de Baby Fútbol Papás, el Kínder D goleó por 22 anotaciones contra tan sólo 1 del Pre Kínder B, durante el desarrollo de la tercera fecha del torneo que se disputó en el gimnasio del colegio.

En un emocionante partido, los jugadores del Kínder D dejaron boquiabiertos a sus contrincantes al anotarles un gol tras otro.

Por más que intentarán, los papás del Pre Kínder B no hallaban cómo contener el organizado y coordinado juego que demostró en la cancha el Kínder D.

La figura del partido fue, sin lugar a dudas, Nelson Soto, quien marcó 11 del total de goles, le siguieron Jaime Correa con 7 tantos y Emilio Torres con 4.

Por el Pre Kínder B destacó Pedro Hernández, quien marcó el gol del honor y evitó un desastroso golpe anímico para el equipo.

Otros Resultados

Otro partido sobresaliente por los goles y por la intensa discusión que se vivió en la cancha, fue el clásico entre el 2° básico B y el Kínder C. Éste último, ganó por 13 tantos a su contrincante, quien sólo anotó 1 gol.

El descuento del curso básico lo realizó Alejandro Neira. Mientras que, por el kínder Julio Escalona deslumbró en la cancha con un versátil juego. Anotó 7 de los 13.

El encuentro entre el 5º básico A-B y el 8º básico B terminó con el triunfo del curso más chico, por 11 tantos contra 5 de su adversario.

Finalmente, Los Gogos no pudieron contra un buen coordinado 1º básico D, que anotó 6 goles contra 1 de su rival. Jorge Dihmes de Los Gogos logró el descuento.

Tabla de Posiciones








Cuarta Fecha

La Cuarta Fecha del emocionante Campeonato 2009 se realizará el próximo viernes 10 de julio en el gimnasio del colegio.

Los equipos que competirán a las 20 horas serán: 4º básico C, Los Gogos, 3º medio B y Kínder B. Mientras, que a las 21 horas se enfrentarán: 1º básico D, 4º básico B-2º básico C, 3º básico A y Pre Kínder D.

El director de Deportes, Juan Manuel Mella, recordó a todos los jugadores, que deben presentarse con canilleras, para evitar lesiones durante los partidos.

Siga todos los detalles del Campeonato 2009 en SOMOS PAPÁS COMPROMETIDOS blog.

Fotografías de la Fecha


Asociación de Padres Aclara: Batuco No se Ha Vendido ni se Venderá

Ante los rumores que algunos papás del Instituto han comenzado a circular, la presidenta de la Asociación de Padres, Pilar Mendoza, informa que "el campo deportivo de Batuco no se ha vendido, ni se venderá".

Pilar Mendoza dijo que "cualquier apoderado que tenga alguna duda sobre este tema, puede acercarse a la oficina que la Asociación tiene en el colegio".

Además, recordamos a todos las familias institutanas que pueden disfrutar del recinto deportivo cuando lo deseen. Existe una piscina, quincho para asados,implementación deportiva, entre otras cosas.

Está todo dispuesto y disponible para pasar una tarde de entrención y descanso.

jueves, 2 de julio de 2009

Acoger y Promover la Vida

"...Por nuestra parte, de cara al país, asumimos hoy la defensa de esa vida inocente con la misma fuerza que lo hicimos ayer, en otras circunstancias, por fidelidad en nuestro seguimiento de Cristo...".

Por Alejandro Goic Karmelic, Obispo de Rancagua y Presidente de la Conferencia Episcopal de Chile.

A propósito de una resolución de la Contraloría General de la República, que aplica una sentencia del Tribunal Constitucional sobre la distribución de la llamada "píldora del día después", hemos escuchado diversas opiniones favorables a este producto que nos preocupan profundamente, pues es un tema en extremo delicado, que toca el derecho humano más fundamental de todos: el derecho a la vida.

Nos duele también que entre las consignas que se levantan se ofenda a las legítimas convicciones religiosas de personas y grupos.

Quisiera al respecto aportar a este debate recordando algunos aspectos centrales que hemos hecho presentes en el planteamiento público "Acoger y Promover la Vida", del Comité Permanente de la Conferencia Episcopal de Chile en 2007, a propósito de las "Normas Nacionales para la Regulación de la Fertilidad Humana", punto de partida de la actual discusión.

Decíamos entonces que una primera palabra que necesita nuestro país se refiere a la valoración de la procreación en el contexto del matrimonio y de la familia, de la vida y del desarrollo del país.

Asimismo, se hace del todo necesaria la educación a la responsabilidad de ese maravilloso don de Dios que es la sexualidad humana.

Leí hace poco a un autor español, que, no sin razón, sostiene que la sexualidad humana no es un fenómeno puramente biológico. Es un lenguaje cargado de mensajes y de significados.

Pero a lo largo del último medio siglo se ha ido desvinculando la sexualidad de las realidades en las que encuentra sentido y se la ha convertido en un fin en sí misma.

Primero se la desvinculó del matrimonio, pues se dijo que no hacía falta casarse para practicar el sexo; bastaba con amarse.

Después se la separó de la procreación, pues se podía practicar el sexo y evitar los hijos, ya que se ha dicho que el amor de la pareja no tenía que proyectarse necesariamente en los hijos.

Finalmente, se ha desconectado la sexualidad del amor, diciendo que el amor compromete a la persona, mientras que el sexo ocasional y descomprometido favorece la creatividad y el disfrute del cuerpo.

Hay personas a las que esto les ha parecido un gran signo de la libertad y del progreso.

Ciertamente, esas ideas han favorecido la promiscuidad sexual y, a la larga, han aumentado los embarazos precoces y los abortos.

Ante esta realidad, ¿cuál es nuestra preocupación como personas y como sociedad por la soledad y las lágrimas de quienes han jugado con el amor y con la vida?

Se ha pretendido atajar estas situaciones ofreciendo como solución los preservativos, con gran despliegue publicitario. Pero con esto se han favorecido más aún la promiscuidad y la frivolidad en las relaciones sexuales.

Por lo tanto, quisieron "avanzar" otro poco, y surge así la oferta masiva de la "píldora del día después".

Es decir, se intenta sustituir la formación ética mediante el uso de recursos técnicos. Sin embargo, estos solos no dan resultados eficaces. Es la educación de los valores morales la que nos ayuda a crecer como seres humanos.

Sin ésta, como consecuencia, no se contribuye al desarrollo de una sociedad sana y responsable.

Para que estas políticas sanitarias sean efectivas se requiere educar y proteger el desarrollo moral adolescente, fortaleciendo en esta dimensión el apoyo de la familia y de la escuela.

Siendo la procreación un derecho humano, al Estado le cabe respetarla, protegerla, apoyarla y velar para que se enseñe a los jóvenes a valorarla y a vivirla, optando por una paternidad y una maternidad responsables.

Nos inquieta que se promuevan medidas que impiden asumir la responsabilidad y el desafío de construir un camino seguro hacia el desarrollo humano integral, basado en valores fundamentales como amor, familia, libertad, y responsabilidad (personal y social).

Y esto se debe en gran medida a que se diluye la argumentación frente a los derechos y a la dignidad humana, entregando una imagen reductiva de la persona, que aparece como un ser hedonista, materialista e individualista.

Desde el punto de vista ético, el solo hecho de que existan datos que muestren que es probable que esta "píldora" tenga un efecto "interceptivo" o abortivo hace que sea inadmisible su uso para quienes respetan la vida de los seres humanos.

La dignidad de las personas exige que la sociedad proteja a quienes no pueden ejercer la autonomía, como es el caso del ser humano antes de su implantación. El uso de fórmulas que tienden a desfigurar esta realidad no debe confundirnos.

Por nuestra parte, de cara al país, asumimos hoy la defensa de esa vida inocente con la misma fuerza que lo hicimos ayer, en otras circunstancias, por fidelidad en nuestro seguimiento de Cristo.