Ir al contenido principal

Opinión: El Derecho a tener Buenos Recuerdos

Por Neva Milicic, psicóloga.

¿Qué van registrando los niños de su memoria afectiva en forma cotidiana? Es una pregunta que raras veces se hacen los adultos a cargo de un niño.

Sin embargo, son sus registros emocionales los que explican muchos de los problemas de conducta de los niños y su actitud ante la vida.

Sus experiencias emocionales y su relación con los adultos marcarán el recuerdo que tendrán de su infancia y que guardarán para el resto de su vida.

Las personas con las que permanecen vínculos positivos reales o en la imaginación son aquellas que han tenido el cuidado de sembrar buenos recuerdos, a partir de los pequeños gestos y de las palabras con que se dirigen a los niños.

Sin embargo, hay personas que, a pesar de que quieren mucho a los niños, mantienen una relación "tan educativa" con ellos que pueden ser poco gratificantes para los niños(as).

Ellos quedarán mal archivados en la memoria emocional, como imágenes aterrorizantes. Decía Roberto, un adulto con grandes problemas con la autoridad.

"Mi padre me quería mucho, pero era tan autoritario que, a la menor señal de desacuerdo mío, reaccionaba con una violencia que me aterrorizaba. Ahora, cuando trato de explicarme por qué tengo tanta dificultad con las personas que me mandan, se me vienen las imágenes de mi padre cuando me retaba, y tengo que confesar que en esos momentos creo que lo odiaba".

En el libro "Astrid y Verónika", de la escritora sueca Linda Olsson, Astrid es una de las protagonistas marcada por una infancia triste.

En un pasaje le dice a Verónika: "Los secretos son como los recuerdos: puedes obligarles a creer que se han borrado, pero si los buscas con atención, si deseas realmente descubrirlos, están ahí. Pero no solamente están, sino que aparecen aunque uno quiera borrarlos".

Más adelante sostiene algo muy verdadero: "Los niños tienen que construir su mundo con informaciones incompletas, pues otras personas toman las decisiones por ellos y únicamente les transmiten retazos de las razones".

Para lograr que los niños construyan una versión del mundo menos fragmentada, se necesita la comunicación y autorregulación de los padres, de manera que puedan socializarlos desde la ternura y la serenidad.

Esto favorecerá en los niños la construcción de su visión de mundo, con explicaciones adecuadas a su nivel de edad y que aumenten su comprensión de los fenómenos.

Los recuerdos de infancia no sólo son un valioso tesoro en algunos casos, y en otros, lamentablemente, son una pesada carga, sino que además explican en forma importante la personalidad resultante.

Las historias vividas con las personas significativas van a acompañar a los niños toda su vida y serán parte de su narrativa personal.

Comentarios

Entradas populares de este blog

Semana Santa: Eucaristía de Domingo de Ramos da Inicio a Liturgias en el Colegio

Por César Antonio Campos, periodista Asociación de Padres.

La llegada de nuevas familias a nuestro Instituto se notó esta tarde. Papás, mamás, abuelitos y bastantes niños y niñas llegaron entusiasmados para participar en la primera celebración de Semana Santa: la Eucaristía de Domingo de Ramos.

El inicio de la celebración se realizó en el hall de entrada con la bendición de los diferentes ramos.

El padre rector José Agustín Tapia presidió la liturgia y esparció agua bendita entre todos los asistentes. Muchos estiraron sus brazos en busca de algunas gotas.



Luego y en procesión, los fieles ingresaron al salón Eduardo Frei Montalva para continuar con la misa. En la homilía el padre José Agustín destacó la importancia que tiene la Semana Santa para nuestro Instituto, especialmente este año con el aumento de cerca de 200 familias que se integraron.



Una de ellas son los Zambrano Julio, quienes se sumaron al 4° básico B y presentaron al Señor el pan y el vino. Miguel y Marta junto a su hijo Seb…

¿Es Tan Malo Recompensar?

Por Neva Milicic, sicóloga.

La pregunta acerca de los riesgos y los beneficios de utilizar los premios como mecanismo educativo encierra una duda legítima, que muchos padres que están realmente preocupados por educar bien a sus hijos se han hecho en más de una ocasión.

¿Por qué debiera premiar a un niño por hacer algo que le corresponde hacer?

La respuesta es compleja y depende de las características del niño, pero un premio ocasionalmente no pareciera ser una actitud negativa.

No se trata de dar un gran premio por levantarse en la mañana y todas las mañanas, pero si cuando hace un esfuerzo mayor que lo habitual, reconocerlo a través de un estímulo puede hacer sentir al niño que lo que hace es valorado por sus padres.

Cuando usted prepara el desayuno, no espera un gran reconocimiento, pero sí al menos un gracias, o un comentario amable, como “rico te quedó”, que sea una señal que los demás se han dado cuenta del esfuerzo que ha puesto en prepararlo, sobre todo si se esmeró especialmente y…

Agreden a Ex Apoderado del Colegio y Rector de la Universidad Tecnológica Metropolitana

Recibió escupitajos, insultos, manotazos, le lanzaron pintura y estuvo retenido por más de 4 horas, así fueron las tensas horas que vivió ayer el rector de la Universidad Tecnológica Metropolitana y ex apoderado de nuestro colegio hasta el año pasado, Miguel Ángel Avendaño.

Todo comenzó, cerca de las 18 horas, cuando unos 300 estudiantes interrumpieron una reunión que el rector sostenía con la Asociación de Académicos de la universidad. Ellos exigían a viva voz la renuncia de éste y de toda la plana mayor de la corporación.

En una acalorada discusión el ex papá replicó “este rector no va a romper ninguna institucionalidad. La universidad tiene un gobierno universitario y un sistema que lo representa al cual también se debe el rector. Ningún rector debe someterse a presiones de los estudiantes”.

Los alumnos, liderados por Francisca Rubio, lo responsabilizan por diversos fracasos de la casa de estudios, en especial la crisis que llevó al cierre de la carrera de Criminalística, que tiene s…